Результаты итоговой работы для выпускников начальной школы по русскому языку (апрель 2014 года) • Аналитические материалы к вебинару подготовили: • Киселева Н.А., методист экспертно-аналитического отдела ГАУ МЦКО, • Волкова Е.В., учитель ГБОУ лицей № 1568 имени Пабло Неруды, председатель Ассоциации учителей начальных классов города Москвы.
Нормативная база • Распоряжение Департамента образования города Москвы от 22 июня 2013 г. № 102р. • ФГОС НОО 2010 г. • О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования России от 17.04.2000 г. № 1122).
Русский язык, 4 классХарактеристика инструментария • Часть 1 (независимая диагностика): • тест, 4 варианта, 20 заданий • ВО 7, КО 9, РО 4 • Б 14, П 6 • Часть 2 (ВМКО по материалам МЦКО): • диктант • контрольное списывание
Характеристика инструментария Распределение заданий по содержательным блокам
Характеристика инструментария: шкала определения уровня достижения планируемых результатов обучения
Участники диагностической работы • Количество учащихся: 3957 • Количество ОО: 134 • Количество классов: 164
Основные результаты выполнения итоговой работы • Распределение учащихся по количеству полученных тестовых баллов
Основные результаты выполнения итоговой работы
Структура умений
Анализ уровней достижения планируемых результатов обучения (Фонетика. Графика)
Анализ результатов достижения ПРО • Пример • На уроке ученики должны были придумать слово, в котором 3 буквы и 3 звука. Первая буква «Р», вторая буква гласного звука, третья буква глухого, твёрдого согласного звука. В классе было четыре группы детей, каждая из которых придумала своё слово. Кто правильно выполнил задание? • группа 1 – «рак» • группа 2 – «рысь» • группа 3 – «род» • группа 4 – «рой» • Выпишите номера групп, которые верно выполнили задание. • Ответ: 1,3
Анализ результатов достижения ПРО (Состав слова)
Анализ результатов достижения ПРО Пример • Ребята играли в слова. Им нужно было составить новое слово из частей разных слов. Они взяли приставку из слова «выписать», корень из слова «задуматься», суффикс из слова «дочка», окончание из слова «руки». Какое слово получилось у ребят? • Ответ: выдумки
Анализ результатов достижения ПРО • Пример • Прочитай предложение, в котором все слова пронумерованы. • 1 2 3 4 5 6 • Жёлтое такси доставило туристов в аэропорт. • Какие слова в этом предложении не имеют окончания, потому что не изменяются? Запишите номера этих слов. • Ответ: такси, в
Анализ результатов достижения ПРО • Пример • Укажите пример, в котором перечислены однокоренные слова. • 1) пол, напольный – правильный ответ • 2) пол, полы • 3) пол, полами • 4) пол, половник
Анализ результатов достижения ПРО (Лексика) • Пример • (1)Что за странный гость появился у сторожки лесника? (2)Это был маленький лосёнок. (3)Малыш осиротел и прибился к людям. (4)Очень славным был этот лосёнок: длинноногий, горбоносый, ласковый! (5)Быстро привязался он к детям лесника и ходил за ними всюду. • Определите значение слова «привязаться» в предложении 5. • 1) быть на привязи • 2) неотступно следовать за кем-либо • 3) чувствовать искреннюю любовь • 4) надоедать, приставать к кому-либо
Анализ результатов достижения ПРО (Морфология)
Анализ достижения ПРО • Примеры • 1. Сколько существительных 2-го склонения в форме мужского рода, единственного числа, винительного падежа использовано впредложении? • В сказке А.С. Пушкина «белочка при всех золотой грызёт орех». • 2. Ребята заполняли таблицу словами из предложения: • Тяжёлые колосья пшеницы пригнулись к земле. колосья тяжёлые пшеницы
Анализ результатов достижения ПРО (Синтаксис)
Пример (1)Однажды в зоосаде я сидел около клетки с чёрными говорящими воронами. (2)Вдруг один ворон человеческим голосом попросил у меня горошку. (3)Я отдал ему своё пирожное. (4)Галантный ворон покормил сначала ворониху, а потом съел свою половину.(5)Какая интересная и умная птица! Анализ результатов достижения ПРО Выберите неверное утверждение о предложениях текста. 1) В предложении 2 грамматическая основа «ворон попросил». 2) В предложении 3 подлежащее выражено местоимением. 3) В предложении 4 два однородных сказуемых. 4) Предложение 5 побудительное– правильный ответ.
Анализ результатов достижения ПРО (Орфография)
Пример • Делая работу над ошибками в диктанте, Петя подбирал проверочные слова для безударных гласных в корне слова. • 1. Слово «дорoга» можно проверить словом «дорого». • 2. Слово «косить» можно проверить словом «косы». • 3. Слово «ползти» можно проверить словом «польза». • 4. Слово «известить» можно проверить словом «вестник». • Запишите номера слов, которые Петя проверил правильно. • Ответ: 2,4
Анализ результатов достижения ПРО (Развитие речи) Пример Прочитайте текст. Утро. На кухню заходит Леночка и сладко потягивается. – Доброе утро, внученька. Садись завтракать. – А что у нас на завтрак? (1) – Я тебе блинчиков испекла. – Бабушка, дай мне сметану. (2) – Вот, возьми, пожалуйста. – Ой, пора в школу, а то опоздаю. (3) – Беги, Леночка. Удачного тебе дня, внученька. Какие слова или фразы нужно добавить в каждую реплику Леночки?
Анализ результатов достижения ПРО (Развитие речи)
Анализ результатов достижения ПРО • Пример • (1)Что за странный гость появился у сторожки лесника? (2)Это был маленький лосёнок. (3)Малыш осиротел и прибился к людям. (4)Очень славным был этот лосёнок: длинноногий, горбоносый, ласковый! (5)Быстро привязался он к детям лесника и ходил за ними всюду. • Как вы думаете, каково отношение автора к лосёнку? Каким образом читатель это понимает? Приведите два примера из текста, подтверждающих вашу точку зрения. • Свой ответ запишите в виде текста из 3-4 предложений
Уровни достижения ПРО различными категориями учащихся
Выводы • Результаты выполнения итоговой работы по русскому языку показывают, что планируемые результаты обучения достигнуты большинством учащихся. 3599 тестировавшихся (91%) овладели необходимыми знаниями и умениями. • 71% выпускников начальной школы из числа достигших необходимого уровня планируемых результатов обучения составляют учащиеся с высоким и повышенным уровнем подготовки. • 358 учащихся (9%) показали низкий уровень достижения планируемых результатов обучения по русскому языку и нуждаются в специальной помощи по предмету .
Выводы • На основании результатов итоговой работы выявлены дефициты в освоении следующих умений выпускниками начальной школы: • характеризовать звуки русского языка; • различать изменяемые и неизменяемые слова; • выявлять орфограммы в слове, анализировать их и объяснять правописание слова; • анализировать предложение по цели высказывания и эмоциональной окраске; • составлять текст-рассуждение, в котором необходимо аргументировать самостоятельно выдвинутый тезис.
