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IL PIANO DELL’ OFFERTA FORMATIVA

IL PIANO DELL’ OFFERTA FORMATIVA. Il Piano dell’Offerta Formativa (P.O.F.) è il documento fondamentale costitutivo dell’identità progettuale delle singole Istituzioni.

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IL PIANO DELL’ OFFERTA FORMATIVA

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Presentation Transcript

  1. IL PIANO DELL’ OFFERTA FORMATIVA • Il Piano dell’Offerta Formativa (P.O.F.) è il documento fondamentale costitutivo dell’identità progettuale delle singole Istituzioni. • Esso esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa adottata nell’ambito dell’autonomia delle istituzioni scolastiche. • L’identità culturale e progettuale viene costruita sulla base di principi fondamentali che regolano l’attività educativa e didattica correlati alle richieste della società attuale e a quella del territorio in cui la scuola è chiamata ad operare. Pof Sottocorno

  2. AI BISOGNI DELLA NOSTRA UTENZA… • Integrazione alunni stranieri e nomadi • Apprendimento della lingua italiana a diversi livelli di alfabetizzazione • Integrazione alunni diversamente abili • Apprendimento dei saperi adeguato alle diverse abilità • Recupero delle abilità di base: saper comprendere, sapere, saper fare, saper comunicare • Sviluppo delle abilità di base • Potenziamento delle abilità consolidate • Ampliamento dei personali orizzonti culturali • Superamento delle difficoltà personali e relazionali nell’ambito scolastico/clima sereno • Sviluppo armonico della personalità in tutte le su componenti • Bisogni educativi diversificati • Percorsi per prevenire/affrontare la dispersione Pof Sottocorno

  3. LA NOSTRA SCUOLA RISPONDE CON… • Educazione alla cittadinanza, alla legalità e alla solidarietà • Promozione del pieno sviluppo della personalità dei bambini e dei preadolescenti nei suoi aspetti cognitivi, affettivo-relazionali e comportamentali • Accoglienza della diversità ( stranieri, handicap…) come risorsa di crescita personale e sociale e come sigillo di qualità formativa della nostra scuola • Avvio alla conoscenza dei vari aspetti della civiltà dell’uomo: la cultura, l’arte, la tecnologia e la scienza, la società e la religione • Orientamento come • consapevolezza e sviluppo delle capacità, potenzialità e attitudini degli alunni • promozione della fiducia in sé stessi • conoscenza del mondo lavorativo e dei vari campi d’impegno dell’uomo dell’uomo Pof Sottocorno

  4. I NOSTRI PLESSI : MONTE PIANA Pof Sottocorno

  5. I NOSTRI PLESSI: MONTE POPERA Pof Sottocorno

  6. I NOSTRI PLESSI: “C. ALVARO” MINCIO Pof Sottocorno

  7. 0RGANIGRAMMA DELL’ORGANIZZAZIONE DELL’ ISTITUTO COLLEGIO DOCENTI COMITATO DI VALUTAZIONE COMMISSIONI CONSIGLIO DI ISTITUT0 GIUNTA ESECUTIVA Pof Sottocorno

  8. Offerta formativa curricolare e attività opzionali pomeridiane Scuola secondaria Monte Popera Pof Sottocorno

  9. Offerta formativa curricolare: Modello Tempo Prolungato Scuola secondaria C.Alvaro di via Mincio • Sono 30 moduli di lezioni curricolari, cioè di lezioni frontali (insegnanti con classe intera) • A queste si aggiungono 6 moduli di lezioni/attività in compresenza, distribuiti nell’arco dei 36 moduli 1 modulo di Informatica con compresenza di Informatica/matematica o scienze 3 moduli con compresenze Italiano/Inglese/ Matematica 2 moduli con compresenze con Arte/ Scienze motorie / Musica • Ci sono, poi, 3 moduli per la mensa Pof Sottocorno

  10. Offerta formativa Scuola Elementare • Tempo Pieno 40 ore • Compresenze • Mensa • Laboratori • Attività Sportive • Prescuola • Postscuola • Orario 8.30 – 16.30 Pof Sottocorno

  11. AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA • Attività sportiva di sci, canoa, nuoto, pallamano, ginnastica,rugby. • Attività teatrale • Attività musicali: coro, partecipazione attiva a spettacoli di musica lirica (Barbiere di Siviglia, Hansel e Gretel). • Visite e viaggi di istruzione • Attività di recupero e di potenziamento • Alfabetizzazione di primo e secondo livello Pof Sottocorno

  12. I NOSTRI PROGETTI 1 Pof Sottocorno

  13. I NOSTRI PROGETTI 2 Pof Sottocorno

  14. I NOSTRI PROGETTI 3 Pof Sottocorno

  15. Aula informatica Sala biblioteca Sala mensa Aula video multimediale Aulette per attività di sostegno, recupero, alfabetizzazione. Ogni aula con postazione di computer Laboratorio di artistica Aula di musica Laboratorio di tecnica Laboratorio linguistico Spazi esterni per attività motorie Palestre Palestrina Aula psicomotricità I NOSTRI AMBIENTI D’APPRENDIMENTO Pof Sottocorno

  16. I NOSTRI PARTENERS EDUCATIVI 1 • COOPERATIVA DEDO Alfabetizzazione degli alunni stranieri Laboratori di musica e teatro • COOPERATIVA IREOS Sportello psicologico Laboratorio di hip-hop Formazione e aggiornamento dei docenti Assistenza su alunni in forte disagio • COOPERATIVA DIAPASON Educatori e assistenti sul disagio • COOPERATIVA CEMEA Educatori sull’handicap Pof Sottocorno

  17. I NOSTRI PARTENERS EDUCATIVI 2 • COOPERATIVA AIAS Educatori sull’Handicap • COOPERATIVA LA STRADA Per alunni con forti problematiche di apprendimento e scarse motivazioni • COOPERATIVA GALDUS Laboratori di artigianato e attività manuali per alunni in ritardo e con scarse motivazioni allo studio, anche ai fini dell’orientamento professionale • ASSOCIAZIONI SPORTIVEPRO PATRIA CIEF CONI per le attività motorie e sportive dei nostri bambini della primaria • ANGELA GIORGETTI “ONLUS” Laboratori di recupero scolastico, di attività di sostegno alla motivazione e all’apprendimento, di attività artistiche ed espressive. Pof Sottocorno

  18. LA VALUTAZIONE • La valutazione è lo strumento di controllo che accompagna il processo di insegnamento-apprendimento finalizzato all’accertamento dei livelli di conoscenze, competenze e abilità raggiunte dagli alunni. Essa ha una duplice funzione sul versante dell’insegnamento: ne verifica l’efficacia e quindi i docenti adeguano obiettivi, metodi e mezzi; sul versante dell’apprendimento: ne coglie le informazioni e le caratteristiche per predisporre opportuni provvedimenti, a carattere compensativo e strategico, d’insegnamento individualizzato. Pof Sottocorno

  19. 1. LA VALUTAZIONE DIAGNOSTICA • si attua nella fase iniziale del processo educativo; • accerta il livello culturale degli alunni in relazione al possesso di conoscenze, capacità, competenze e abilità attraverso • colloqui • test d’ingresso • prove d’ingresso • Il Consiglio di classe la utilizza per elaborare la programmazione didattico-disciplinare annuale. Pof Sottocorno

  20. 2 LA VALUTAZIONE FORMATIVA • avviene “in itinere” ed è un gioco di feed-back tra insegnante e alunno, teso a rilevare i processi in atto, le difficoltà emergenti e le risposte degli alunni. Gli errori si configurano come indicatori diagnostici. • I docenti devono curare al massimo questo aspetto della valutazione, che richiede la continua messa in gioco della propria professionalità, del proprio ruolo e delle proprie metodologie. Pof Sottocorno

  21. 3 LA VALUTAZIONE SOMMATIVA • valuta l’esito del processo di apprendimento ed è il bilancio complessivo del livello di maturazione dell’alunno; • scaturisce dalle prove di verifica, tenendo conto sia delle condizioni di partenza sia dei traguardi attesi; • viene riportata, espressa in decimi, sulla scheda di valutazione e comunicata ai genitori. Pof Sottocorno

  22. VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE COGNITIVE • La verifica degli apprendimenti degli alunni viene effettuata, per ciascuna dei periodi in cui viene suddiviso l’anno scolastico, attraverso un congruo numero di prove formative e sommative, strutturate e semistrutturate, a stimolo aperto e risposta aperta, orali, scritte, pratiche, differenziate e ripetute nel tempo per tutte le discipline presenti nel curricolo di studio. • Le valutazioni vengono ricondotte, indipendentemente dalla tipologia della verifica, alla griglia di corrispondenza tra “conoscenze – competenze – abilità” in seguito riportata. Pof Sottocorno

  23. VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE COGNITIVE Pof Sottocorno

  24. VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE COGNITIVE Pof Sottocorno

  25. VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE COGNITIVE Pof Sottocorno

  26. VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE COGNITIVE Pof Sottocorno

  27. VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE COGNITIVE Pof Sottocorno

  28. VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE COGNITIVE Pof Sottocorno

  29. VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE COGNITIVE Pof Sottocorno

  30. VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO1 • Il voto di condotta mira a valutare il comportamento dell’alunno durante le attività scolastiche, il suo livello di partecipazione alle stesse, il suo grado di interesse, l’assiduità alle lezioni e, in generale, l’adempimento dei suoi doveri scolastici. • I criteri di attribuzione dei voti sono i seguenti: Rispetto degli impegni scolastici Partecipazione attiva al dialogo formativo Frequenza e puntualità alle lezioni Rispetto del regolamento di Istituto e di disciplina Rispetto verso cose e persone Collaborazione con docenti e compagni Infrazioni Per la secondaria la valutazione è espressa in voti, mentre per la primaria è espressa con un giudizio sintetico. Pof Sottocorno

  31. VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO2 Pof Sottocorno

  32. VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO3 Pof Sottocorno

  33. VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO3 Pof Sottocorno

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