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Primeira parte: Talento e Alta Capacidade: questes e perplexidades. Capacidade acentuada e talentos.... Efetivamente existem, em dimenses e manifestaes diferenciadas, em todos os grupos sociais, raas, e povos, em todas as histrias e todas as geografias... ... nem sempre desenvolvidos
E N D
1. Desenvolver capacidade elevada e talentos: o desafio da Incluso Zenita C. Guenther, Ph.D.
CEDET Centro Para Desenvolvimento do Potencial e Talento
ASPAT - Associao de Pais e Amigos para Apoio ao Talento
zeguen@ufla.br
2. Primeira parte: Talento e Alta Capacidade: questes e perplexidades
3. Capacidade acentuada e talentos... Efetivamente existem,
em dimenses e manifestaes diferenciadas,
em todos os grupos sociais,
raas, e povos,
em todas as histrias
e todas as geografias...
... nem sempre desenvolvidos a aproveitados
a bem da humanidade
4. O acervo constante
de capacidade elevada e talentos humanos,
renovvel a cada gerao
na proporo de 3 a 5 % dos nascimentos...
um dos recursos mais frgeis que existem...
Talentos precisam receber cuidados e ateno para que no se percam
como a moeda enterrada ...
ou no se desviem
e semeiem destruio e misrias pelo mundo...
5. Perde- se talento: Por falta de reconhecimento no ambiente...
H visvel dificuldade
entre pares e contemporneos ...
em reconhecer sucesso,
qualidade de produo,
como sinais de
capacidade superior.
6. A evidncia acumulada mostra que
quanto mais prximas so as pessoas, no tempo e espao de convivncia,
- maior a dificuldade
para o grupo de pares -
em reconhecer e aceitar
sinais de dotao, capacidade superior
e talento...
Santo de casa no faz milagre...
7. ... na Histria da humanidade os mais capazes e talentosos sempre foram rejeitados: nas Artes,
Van Gogh, Beethoven, Isabela Duncan ...
(...afinal, artistas so mesmo desajustados!)
nas Cincias,
Da Vinci, Galileu, Einstein...
(...afinal, cientistas so uns malucos...)
na Liderana,
... Scrates, Cristo... Ghandi, Kennedy...
(... afinal o lder produzido pela situao
do momento histrico.)
8. Portanto, uma questo se coloca:
1 - Rejeitar os mais capazes
seria uma reao natural,
expresso da luta por sobrevivncia...
Ou
2. Rejeitar os mais capazes
uma distoro
na natureza humana
resultada de presses criadas
pelo chamado mundo atual.
9. inegvel realidade... ... Capacidade alta e talento
existente na humanidade,
em dimenses, expresses e manifestaes amplamente diversificadas...
...esbarra na dificuldade
dos pares e contemporneos
em reconhecer diferenas de produo,
sejam quantitativas ou qualitativas...
como sinais de capacidade superior.
10. Em um mundo praguejado
por competio, materialismo,
ambio, egosmo, insegurana, medos...
...onde considerao
e respeito pelos outros
geralmente no cresce
da prpria natureza social
do Ser Humano...
mas da previso da utilidade material
que esses outros possam ter...
11. Foi identificado um Erro fundamental de atribuio de causas
na tendncia a atribuir
causas internas e intencionalidade
a fatos observados,
seguindo direes captveis-
- para explicar as prprias aes
- explicar as aes dos outros.
(Milgran)
12.
:para o sucesso de outras pessoas
tende-se a atribuir causas externas,
(oportunidade, recursos, tempo, proteo...)
Ao passo que ...
para o prprio sucesso
buscamos explicaes em causas internas
( esforo, dedicao, capacidade, perseverana...)
Assim...
o reconhecimento de capacidade superior
pelo grupo de iguais lento,
geralmente s vem depois que grupos de no iguais
consagraram o sucesso.
13.
Na ideologia materialista atual o conceito despersonalizado, definido em termos materiais
como - capital humano:
... talento e capacidade
algo que a pessoa tem,
um bem, uma posse...
e no algo que ela
uma caracterstica pessoal,
Na Educao adotam-se palavras impessoais:
portador de altas habilidades
implica que a capacidade demonstrada no parte da pessoa,
Mas uma certa coisa que ela carrega
durante a vida. ..
14. Mas...
Como a pessoa no consegue separar
sua capacidade (ou sua dificuldade...)
de si mesmo...
(O que por acaso origem de muitos problemas
consigo e com os outros)...
Pode-se presumir que -
a rejeio pelo mais capaz
no expresso de um instinto natural,
E sim uma
distoro na natureza humana.
15. Sob tal distoro ... O Talento de quem no tm... (poderio material) sistematicamente ignorado, negligenciado e desperdiado:
1 - pela Impotncia Aprendida, -
Sensao de incapacidade para vencer cdigos e regras impostas pela estrutura de poder econmico;
2 - pela inrcia do sistema educacional, -
submisso a foras descompromissadas, externas,
insensvel aos objetivos, expectativas e necessidades
de professores e alunos.
3 - pela manipulao intencional, -
Presente na explorao da pobreza, manuteno da ignorncia, violao das bases legais do prprio sistema educacional...
16. ...mas quem tm... (poderio material) tambm perde capacidade e potencial...
1 - pela proteo embutida
tdio, dissensitizao, indiferena... inibindo os efeitos da estimulao presente na vida das classes abastadas.
2 -pela falta de disciplina e esforo prprio - no preciso dedicao, trabalho, disciplina ...
se a nica razo para crescimento ganhar dinheiro, que j tem.
3 -pela desnecessidade de valor pessoal
no precisa ter valor pessoal, porque j tem dinheiro, prestgio, poder, mesmo sendo uma pessoa apagada e sem cor prpria.
O que destri as bases para realizao pessoal,
leva a autodestruio, violncia,
uso de entorpecentes, corrupo , suicdio
em situaes de privilegio social.
17. O Desvio do Talento talento e potencial humano no somente so perdidos
para a vida produtiva, mas tambm desenvolvidos em
direo contrria ao aperfeioamento da sociedade, do
grupo e do prprio indivduo.
Para os que no tm o talento se desvia por receberem alguma coisa...
- conforto, luxo, dinheiro,
(igualar aos que tm),
-desafio, estmulo, prestgio,
-reconhecimento, valorizao
de qualidades pessoais...
(que no encontra em outro lugar)...
18. ...mas entre os que tm poderio material...
h alarmantes sinais de desvio de capacidade alta
para atividades anti-sociais e auto destrutivas...
no por receberem alguma coisa material,
mas por faltar alguma coisa no material.
... para grande parte das crianas e jovens
em classes abastadas,
cercadas de privilgios e bens materiais,
faltam certos elementos imprescindveis
ao crescimento e formao pessoal.
19. Princpios ticos so distorcidos...
por mensagem sutil de superioridade, da
proteo embutida, em termos de-
pode fazer o que quiser,
dinheiro compra obedincia e adeso,
leis podem ser manipuladas em seu favor ou
dando alguma coisa recebe-se alguma coisa maior.
...levando a um tipo de identificao
que somente reconhece:
quem tem tanto dinheiro quanto eu
quem tem mais dinheiro que eu-
... o sentido da vida - assegurar :
que o que tenho permanea comigo,
e aumente cada vez mais.
20.
Segunda parte:
doente ... ou
diferente ?...
... That is a question!!!
21. Mais sutil, porem nessa mesma direo... Testemunhamos um esforo sistematizado
em interpretar expresses de
capacidade elevada e talento,
mormente na infncia e adolescncia,
como anormalidade,
distrbios neurolgicos,
ou disfuno mental...
...parece mais aceitvel ser doente ...
que ser diferente...
22. Leve ao... (psiclogo... Neurologista... fonoaudilogo...) John Portmann,
pesquisador americano, alerta:
"Hoje em dia os pais esperam
que seus filhos sejam perfeitos ...
E, se no so,
recorrem a mdicos
para transform-los
nas pessoas que querem
que eles sejam"
23. Hara Marano:
Estamos dedicando ateno demais
a crianas de menos
e, em ltima anlise,
no estamos dedicando ateno
s crianas certas ...
24. Breggin and Cohen, (1999)
argumentam que tal atitude elevou para a faixa de verdadeiras epidemias
a incidncia de casos diagnosticados: depresso infantil,
esquizofrenia,
bipolaridade,
hiperatividade
distrbio de ateno...
mormente em paises ricos e
classes sociais abastadas.
25.
Testagem psicolgica vem mostrando
que crianas diagnosticadas como ADHD
mostram altos nveis de inteligncia geral,
com fracos escores nas reas
de ateno e memria
o que os psiclogos tomam:
no como uma fragilidade da medida,
mas como indicaes
de distrbios na criana.
(Lawrence Smith, 1999
The Truth Behind ADHD)
26. De onde vem as bases para tal diagnstico? Foi compilada uma lista
dos sintomas mais comuns
de desconforto emocional
que perturbam professores e pais,
e num arroubo que no poderia
ser mais distanciado de bases cientficas definiram como doena.
Lawrence Smith, (1999)
The Truth Behind ADHD
...e doena, logicamente,
trata-se com medicamentos...
27. ... Porem, o mais srio que ...
... nenhum estudo cientifico
examinou sistematicamente
a liberao de sintomas psicticos
causada por tratamentos de rotina
com drogas estimulantes,
tais como metilfenidate (Ritalina).
Os mdicos parecem indiferentes
ao fato de que esses remdios
podem engatilhar psicoses,
incluindo bi-polaridade
e distrbios esquizides.
Peter R. Breggin, (1999).
28. A difcil infncia facilitada... Parece que idealizamos uma infncia
inteiramente higienizada e protegida,
sem problemas,
Sem machucados,
sem nota baixa,
sem punio...
Mas...
"As crianas precisam sentir-se em falta
quando de fato esto erradas...
...aprendemos por meio da experincia,
incluindo experincias negativas...
E por meio do fracasso,
aprendemos a enfrentar dificuldades.
(David Elkind)
29. Terceira Parte: Alunos Dotados e Talentosos na incluso escolar
30. Vamos nos lembrar que:
DOTAO:
presena de elevada capacidade natural,
em um ou mais domnios,
desenvolve-se espontaneamente,
por aprendizagem informal .
TALENTO:
notvel desempenho ou habilidade
intencionalmente desenvolvido
em alguma rea de atividade humana,
atravs de ensino, exerccio,
direo e prtica.
31. So 4 os Domnios de Capacidade Humana - Inteligncia e capacidade intelectual
- Criatividade e pensamento criador
- Capacidade scio-afetiva
- Habilidades sensrio-motoras
32. Quantos so ... e onde esto??? Pela Lei das Probabilidades espera-se que,
por fora do acaso - 3 a 5% da populao
tenham elevado grau de capacidade e talento
em alguma rea.
Mas...
Por resultados de testes e indicao das escolas
so identificados
mais alunos dotados nas classes abastadas
que nas classes pobres...
portanto, origem scio-econmica
(que no acaso)
interfere na identificao de capacidade.
33. Esse conhecimento
desestabilizou a noo de ser superdotado
exigindo outro conceito -
A pergunta ou no superdotado...
-que era respondida com o QI - tornou-se:
Por que caminhos e vias
Pode-se reconhecer sinais
de que uma criana tem potencial
maior que a mdia da populao comparvel
34. Pode-se fazer algum teste? Testes e avaliaes quantificadas...
- Embora ainda usados por psiclogos-
definem dotao pelos pontos alcanados.
Mas ...
Essa posio frgil, porque:
Os testes so influenciados
pelo que a criana aprende, ou ensinado,
A resposta certa depende de exposio
a termos, situaes e informaes pedidas
Assim retrata o que foi aprendido
mas no a capacidade para aprender.
35. Atualmente a busca de sinais
de capacidade e talento no contempla:
escores em testes,
respostas em questionrios,
... ou outro resultado mensurvel...
e visualiza um processo:
- desenvolvido ao longo do tempo,
- na seqncia de acontecimentos naturais,
- Pela observao contnua, direta e sistemtica
- em diversas situaes de ao, produo, posio e desempenho.
36. A criana Invisvel O maior problema da criana dotada na escola
NO SER facilmente VISVEL
no contexto da sala de aula,
onde, em situaes normais:
-Tira notas sem dificuldade
- No cria problemas para os outros
-No apresenta distores
-No tem problemas emocionais
- No demanda ateno especial do adulto
37. Somente os alunos dotados e talentosos
que tenham desenvolvido algum tipo de comportamento indesejvel pela escola,
ou mostrem efetivamente um problema
reconhecvel pela escola,
conseguem suscitar interesse
e receber alguma ateno...
(do tipo: Leve ao Psiclogo...!)
Geralmente nada que assegure
que seu potencial e tipo de talento
sejam reconhecidos,
ou recebam ateno especial.
38. Importante ter em mente: Capacidade elevada
bem como sua expresso em talentos
no constituem traos fixos ou estveis:
Capacidade existe como potencial
que pode ser estimulado, ou inibido,
pela interao entre plano gentico
e ambiente fsico e social,
durante toda a vida.
39. Pode a escola reconhec-los? Sim,
mas precisa estar alerta para alguns pontos:
1. No h uma entidade nica chamada
aluno superdotado
2. Capacidade elevada em uma ou mais reas no assegura desempenho superior em todas as reas e campos de atividade.
3. Diferentes expresses de maior capacidade demandam diferentes meios para desenvolver o potencial.
40. Problema... !!! Reconhecer capacidade alta e talento em ambientes escolares pode tambm ser
uma situao problemtica porque...
A Instituio Escola :
- voltada para a populao geral,
- normas, mdias e maiorias,
propensa a corrigir alguns,
os abaixo da norma,
levada a ignorar outros,
Os que esto acima da produo pedida,
ou superior ao padro adotado.
41. Curva das Probabilidades na Distribuio de caractersticas humanas
42. ... Mas a populao geral crianas brasileiras e na escola, como na vida... A criana dotada
uma criana igual s outras:
- com atributos prprios sua faixa etria
e estgio de desenvolvimento
sujeita a influncia do ambiente fsico e scio-cultural.
criada em uma famlia
que tem seu prprio estilo de vida...
... Mas ...
tambm diferente
da maioria de seus pares etrios
naquele domnio de capacidade...
43. A No Domnio da Inteligncia a) so sinais de capacidade elevada em
inteligncia geral e vivacidade mental
o aluno que-
expressa curiosidade,
pergunta, examina,
mexe, desmonta, cutuca,
enfrenta desafios,
mostra senso de humor,
tem boa memria,
aprende com facilidade
tem bom fundo de informaes...
em ambiente de muita complacncia
e pouca disciplina,
tais sinais so erroneamente interpretados
como sintomas de hiperatividade.
44. b) em inteligncia profunda e
pensamento no linear, abstrato
So crianas com:
cabea prpria,
concentrao, ateno focada
confiana em si, segurana
trabalha sozinho,
pouca conversa,
motivao interna e iniciativa,
boa organizao mental, raciocnio,
lgica no linear,
Preferncia por cincias fsicas e matemticas,
Sinalizam Pensamento no linear
(Talento Cientfico no verbal)
... freqentemente
tomados como sintomas de
apatia ou tendncia a depresso
45. B - Domnio da - Criatividade e pensamento criador -sinais de capacidade elevada: - produo original e fluente
- pensamento holstico, no linear
- observao e percepo
- intuio e pensamento intuitivo
- senso crtico, autocrtica
sensibilidade, perceptividade
Crianas diferentes, fora de padres, ...
aceitam mal as aulas comuns,
ficam entediados e desinteressados...
Freqentemente esses sinais so tomados
como distrbios de ateno,
ou bi-polaridade
se o aluno tiver reas preferenciais de atividade
46. C - Domnio Scio-afetivo A - Liderana
Boa sintonia com o grupo,
atua bem em planos, tarefas, e atividades grupais,
tem senso de justia e probidade na vida em comum,
irradia energia para o grupo,
inspira e recebe confiana do grupo.
B - Relaes humanas
Cooperao, assistncia mtua,
solidariedade, aceitao, companheirismo
preocupao, considerao, sensibilidade aos outros,
bondade e amizade no trato com os outros.
Geralmente do-se melhor na escola...
Mas... se no tiverem notas boas...
so diagnosticadas como
dificuldades de aprendizagem
47. D - Domnio das Habilidades sensrio-motoras - Desempenho superior em atividades fsicas,
- notvel acuidade sensorial,
- fora, sade, resistncia fsica,
- coordenao, preciso de movimentos,
- ritmo e graa no manejo do prprio corpo,
gosto por experincias rtmicas, esportes,
artesanato, mecnica, ginstica, dana...
Crianas com altos escores em testes de QI,
so freqentemente diagnosticadas como
deficincia motora
Mesmo quando esto na faixa normal para a idade...
48. Voltando Curva das Probabilidades ...
49. ...verificamos que
6 a 10% da populao (3 a 5% a cada extremo)
se forem vistos como uma populao diferente...
sero separados em escolas especiais...
...foi pela excluso desses segmentos diferenciados,
que homogeneizao tornou-se
uma face respeitvel da massificao!
A escola inclusiva...
reagrupa a populao escolar ...
providenciando para que toda criana
tenha seu prprio lugar em sala de aula,
integrada convivncia
de pares etrios diversificados...
E garantindo a cada um
receber aquilo de que necessita
para se desenvolver e aperfeioar.
50. Um Programa na Escola para alunos dotados e talentosos Pode ser pensado em avenidas de
estratgias organizacionais, tais como
Acelerao
como complementao curricular,
Enriquecimento
como suplementao de aprendizagem.
51. Acelerao: Compatibiliza ritmo de produo e temporalidade escolar geralmente significa mover o aluno para sries acima de sua faixa etria, quando ele mostra, especificamente:
vivacidade mental,
bom ritmo de aprendizagem
A LDBEN prev acelerao
mediante avaliao curricular pela prpria escola,
... Mas, curiosamente, usa o mesmo termo
com significados e finalidades diferentes:
- Art. 58 e 59 - para alunos mais capazes,
- Art. 24 II c - para outros escolares
52. - Enriquecimento e suplementao implica um esforo de
Estimulao intencional e planejada
para promover o crescimento da criana,
ampliando e aprofundando o currculo escolar bsico,
Atravs de vivncias de situaes lidando com-
conhecimentos,
informaes
e idias que ajudem a formar
uma conscincia maior
do contexto abrangente de cada tema,
assunto, disciplina ou rea do saber.
Simples atividades extra-classe
no levam necessariamente a enriquecimento
53. A melhor maneira de se organizar o enriquecimento educativo,
para responder aos interesses, caractersticas e necessidades de cada aluno, atravs do Plano Individual.
Estilo de trabalho empregado pelo CEDET,
um centro comunitrio
que recebe crianas de vrias escolas,
idades, nveis de escolarizao,
e variada gama de caractersticas,
interesses, e domnios de talento .
54. Espero que cada um de seus alunos mais capazes receba alguma coisa especial para efetivamente se desenvolver
na medida de sua capacidade,
assim tornar-se a melhor pessoa
que possa vir a ser!
Muito Obrigada
Zenita Guenther
zeguen@ufla.br
