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Los estándares se organizaron en los siguientes tres grupos de competencias ciudadanas:

Los estándares se organizaron en los siguientes tres grupos de competencias ciudadanas:. TIPOS DE COMPETENCIAS. ESTANDAR : GRUPO - Convivencia y paz ( 15 )

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Los estándares se organizaron en los siguientes tres grupos de competencias ciudadanas:

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Presentation Transcript

  1. Los estándares se organizaron en los siguientes tres grupos de competencias ciudadanas: TIPOS DE COMPETENCIAS.

  2. ESTANDAR : GRUPO - Convivencia y paz ( 15 ) TIPO DE COMPETENCIA : ( COGNITIVA ) Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí. SECCION PRE- ESCOLAR Y PRIMERO - TERCERO

  3. ACTIVIDAD N°1 SECCION PRE- ESCOLAR Y PRIMERO - TERCERO NOMBRE : EL RESPETO OBJETIVO: Estimular las conductas respetuosas como herramienta necesaria para la convivencia entre los estudiantes. DESARROLLO: Se dará inicio con la presentación de la actividad y el valor del respeto, seguidamente se dará la proyección de un video sobre el respeto; seguidamente se explicara la historia del video, donde los niños aportaran sus ideas sobre el tema. Al final se le entregará a cada estudiante una ficha con el dibujo que ellos deberán colorear a su gusto o según sean las indicaciones del mediador.

  4. VIDEO= http://www.youtube.com/watch?v=Bkk_28hGq60 2.

  5. ESTANDAR : GRUPO - Participación y responsabilidad democrática (8) TIPO DE COMPETENCIA : ( emocionales - comunicativa) Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. SECCION PRE- ESCOLAR Y PRIMERO - TERCERO

  6. ACTIVIDAD N°2 NOMBRE : LA TOLERANCIA OBJETIVO: Enseñar a los niños y niñas que la tolerancia hace personas dialogantes en tiempos de crisis. DESARROLLO: Se dará inicio con la presentación de la actividad y el valor de la tolerancia , seguidamente se dará la proyección de un video sobre la tolerancia; seguidamente se explicara la historia del video, donde los niños aportaran sus ideas sobre el tema. Al final se le entregara a cada estudiante una ficha con el dibujo que ellos deberán colorear a su gusto o según sean las indicaciones del mediador. SECCIÓN PRE- ESCOLAR Y PRIMERO - TERCERO

  7. Video : http://www.youtube.com/watch?v=SGwEp4Sm3w8

  8. SECCIÓN BACHILLERATO • 10° y 11°

  9. ESTANDAR : GRUPO - Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias ( 7 ) TIPO DE COMPETENCIA : ( cognitiva - emocionales ) Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos.. SECCIÓN DECIMO Y ONCE

  10. ACTIVIDAD N°1NOMBRE: MENSAJES POSITIVOSOBJETIVOS: - Que los estudiantes logren Reconocer valores positivos en sí mismos y en los otros. - Fortalecer lazos grupales. DESARROLLO El grupo formará una ronda. Cada estudiante escribirá su nombre en una hoja. Cuando se dé una orden, cada uno pasará la hoja hacia la derecha. Cada vez que un estudiante reciba una hoja, deberá escribir un mensaje positivo para ese estudiante. Al finalizar la ronda, cada estudiante podráLEERen la hoja con su nombre todos los mensajes que resaltaron sus aspectos positivos, sus logros y recibirá así el cariño de sus compañeros y compañeras .

  11. Actividad 1 • VARIANTE • Cada niño o niña recibirá dos tarjetas. En una escribirá algo positivo sobre sí mismo y en la otra algo positivo sobre el compañero o compañera de la derecha.

  12. ESTANDAR : GRUPO - Convivencia y paz (12 ) TIPO DE COMPETENCIA : ( COMUNICATIVA) Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario. SECCION DECIMO Y ONCE

  13. ACTIVIDAD N°1 Nombre: mi cuerpo esta cambiando OBJETIVO: Compartir en grupo los aspectos mas relevantes que se presentan en los adolescentes ( 14-17 años) durante su desarrollo físico, para alcanzar la madurez biológica y el papel que desempeñan las hormonas en este proceso. METODOLOGÍA: En un primer momento por medio de dos lecturas informativas acerca de los cambios físicos masculinos y femeninos y el papel de las hormonas en este proceso de crecimiento y formación se pretende que los estudiantes tengan un conocimiento de su cuerpo, y en un segundo momento se realizará una actividad donde trataran de identificar los cambios físicos que se dan en esta edad por medio de gráficos en forma de globo.

  14. ESTANDAR : GRUPO - Participación y responsabilidad democrática TIPO DE COMPETENCIA : ( COMUNICATIVA) Analizo críticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de cumplirlas, así no comparta alguna de ellas SECCION DECIMO - ONCE

  15. ACTIVIDAD N°2 NOMBRE: JUEGO “ ESCRIBO Y LEO OBRAS DRAMÁTICAS ” OBJETIVOS: • Reflexionar sobre situaciones de molestia o intimidación. • Trabajar en grupo. • Manifestar sus sentimientos con respecto a la problemática a través de la imagen. DESARROLLO El docente pedirá a los estudiantes que lean la definición de bullying que se les ha entregado con anticipación, a fin de invitarlos a pensar ejemplos de este tipo de situaciones. Luego, se dividirán en pequeños grupos y el docente les propondrá componer una escena dramática que posteriormente deberán leerla sus compañeros de clase, en esta composición, se representarán algunas características que se presentan en una situación del bullying.

  16. wigola

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