1 / 9

1.

1. . Sokféleség−másság; azonosságtudat, identitás. Indián név. Írjatok a névjegykártyára egy jelzős indián nevet, amelyről úgy gondoljátok , hogy leginkább jellemez benneteket!. Különbözőség és azonosság. Az erős kávét szereti, és többször iszik belőle naponta .

miriam
Télécharger la présentation

1.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. 1. Sokféleség−másság; azonosságtudat, identitás

  2. Indián név Írjatok a névjegykártyára egy jelzős indián nevet, amelyről úgy gondoljátok, hogy leginkább jellemez benneteket!

  3. Különbözőség és azonosság • Az erős kávét szereti, és többször iszik belőle naponta. • Szereti az utazást, a különböző kultúrák, népek megismerését. • Családjában egyetlen gyermek volt. • Családjában vannak német (szász, sváb) származású ősök. • Tett látogatást külföldi iskolában. • Szeret sütni-főzni. • Nagyon sok viccet ismer, és gyakran meséli is azokat társaságban. • Nagyon szeret táncolni. • A teát kedveli, ismeri és élvezi a nagy teaválasztékot. • Inkább otthon szereti tölteni a szabadidejét, saját hobbijával, családja körében. • Többen voltak testvérek. • Nem találhatók a családjában német (szász, sváb) eredetű felmenők. • Soha nem járt más ország iskolájában. • Nem szeret sütni-főzni. • Nem szokott viccet mesélni, de kedveli azokat. • Nem szeret táncolni, vagy soha nem táncolt életében.

  4. Családfa A földrajzi helyek és foglalkozások (változások) feltüntetése a családfán: • Családi stratégiák • Migráció és a mobilitás Beszélő nevek Vezetéknevek − származás; névváltoztató divatok, kényszerek Keresztnevek − névadásra vonatkozó szokások, hagyományok; történetek

  5. INTERJÚ: CSALÁD, GYEREKKOR • Az elbeszélés ideje (Hol kezdődik az egyéni időszámítás? Melyik generáció jelenti a családi időszámítás kezdetét: szülők, nagyszülők, dédszülők. A családi emlékezet ideje: hány év?). • Milyen tartalmakat, motívumokat tartalmaz az elbeszélés: vallási-települési hovatartozás, nyílt-rejtett társadalmi feszültségek-konfliktusok (pl. apám református gazdacsaládból származott, anyám szegény katolikus családból). • Fordulópontszerű történelmi esemény (pl. háború, deportálás, kitelepítés stb.). • Fordulópontszerű családi esemény (pl. születés, halál), családi pozitív-negatív jellegzetességek, siker-küzdelem stb. • Ezekből mi volt következményszerűen jelen az elmesélő identitását alakító családi szocializációban?

  6. Az önazonosság elemei • Érzékelés az érzékszerveinken át érvényesülő információk • Név • A rabszolgák név nélküliek voltak (a család a nevét a rabszolgatartótól kapta) • A börtönben (és a haláltáborokban) számmal jelölnek (-tek) • Becenév − Gúnynév − Ragadványnév • Rutinok, jellemző mindennapi szokásaink • Család dinasztiák, valakikhez tartozás • Gravitációs központok: gyerek, munka, cél (addikció) • Otthon, lakás ahol élünk, ahogy élünk (saját környezetünk) • Társadalom/közösség • Belső én, ahogy én látom magamat • Külső én, ahogyan engem látnak mások (visszajelzés) • Társadalomban betöltött szerep • Férfi/nő • Családban betöltött szerep • Falun élő/városban élő • Munka/pozíció • Szerepek → értékes, fontos vagyok (Nyugdíjasság – szerepek elvesztése) • Civilizáció • Közös múlt, művészet (zene, mozgás stb.) • Közös értékek, szokások (étkezési szokások, ünnepek stb.) • Emlékezet • Összeköti életünk különböző szakaszait, állandóságot biztosít a változásban. • Kollektív emlékezet

  7. Családtörténet és társadalmi-földrajzi mozgás (BoreczkyÁgnes) Kétféle család • Amellyel nap mint nap együtt élünk. • Szimbolikus család (Identitásunkat alakítja) A szimbolikus család működése: • Fontos személyek, szignifikáns mások (Első szint) • Családi ünnepek, szokások, rítusok, vakációk, albumok, dokumentumok (pl. levelezések, naplók) stb. (2. szint) • Mítoszok, eredettörténetek, történetek-epizódok (3. szint) − Narratívák • A családi rendszer egésze (4. szint)

  8. A narratívákon keresztül közvetített tartalmak

  9. Legitimáció – az identitások megerősítése és megkérdőjelezése az iskolában • Keressétek meg azokat a részeket a szövegben, amelyek a konfliktusokat érintik! Milyen jellegű konfliktusokról van szó (család, tanárok, társak, identitás stb.)? • Próbáljátok felidézni, hogy éltetek-e már át valami hasonlót, akár személyesen, akár testvéreken, barátokon keresztül? • Milyen megoldás lehetősége körvonalazódik az írás/interjú végén? • Milyen megoldás született a ti esetetekben?

More Related