Zespół Szkolno – Przedszkolny nr 1 w Przemkowie

1. Zespół Szkolno – Przedszkolny nr 1 w Przemkowie Teraźniejszość i przyszłość edukacji społeczności romskiej dyr. Beata Pazdej Wrocław 8.12.09r.

2. Program wychowawczy • Celem nadrzędnym w naszej placówce jest dążenie do osiągnięcia przez każdego ucznia pełni rozwoju osobowego obejmującego: • Rozwój fizyczny • Umiejętności postrzegania i kojarzenia • Rozwój intelektualny • Rozwój emocjonalny • Rozwój moralny • Rozwój woli • Rozwój duchowy • Rozwój społeczny

3. misja Zespołu: • Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 1 • to placówka bezpieczna, przyjazna, wolna od uprzedzeń i nietolerancji, • kultywuje polską tradycję korzystając z dziedzictwa kulturowego regionu • Uczniowie i wychowankowie • są dumni ze swojego pochodzenia • umieją współdziałać i współpracować w zespole przestrzegając podstawowych norm współżycia społecznego • skutecznie porozumiewają się w różnych sytuacjach • Rodzice • są aktywnymi partnerami w projektowaniu, organizowaniu i realizacji działalności dydaktyczno-wychowawczej placówki • Kadra • traktuje uczniów i wychowanków jako zasadniczy punkt odniesienia swojej działalności • preferuje współdziałanie • stosuje demokratyczne procedury rozwiązywania problemów • oddziaływania wychowawcze opiera na partnerstwie domem rodzinnym • Środowisko • współpracuje przy rozwiązywaniu problemów zarówno dotyczących środowiska lokalnego jak i Zespołu

4. Zadania placówki Organizacja procesu wychowania i kształcenia zapewniająca każdemu uczniowi i wychowankowi szansę rozwoju oraz sukces na miarę własnych ograniczeń, talentów i uzdolnień.

5. START- ROK 2006 • ALIENACJA I TAJEMNICZOŚĆ-BRAK KONTAKTU ZE ŚRODOWISKIEM • ROZPROSZENIE – BRAK PRZEDSTWICIELI ŚRODOWISKA; ANONIMOWOŚĆ • NIEWIEDZA O SYTUACJI WEWNĄTRZ GRUPY (WARUNKI SOCJALNE, ZATRUDNIENIE, POZIOM WYKSZTAŁCENIA, POTRZEBY) • ODMIENNOŚĆ KULTUROWA ( BRAK WIEDZY O ROMACH, INNY SYSTEM WARTOŚCI I POSTRZEGANIE ŚWIATA) • BARDZO NISKIE WYNIKI W NAUCE, SŁABA FREKWENCJA, BRAK PRZEPŁYWU INFORMACJI MIĘDZY SZKOŁĄ A DOMEM RODZINNYM

6. KONTAKT ZE ŚRODOWISKIEM ROMSKIM • Współpraca ze Stowarzyszeniem Romów • Asystent romski • Nauczyciel wspomagający • N-le prowadzący zaj.wyrównawcze • Zaangażowanie pedagogów szkolnych i wychowawców

7. DZIAŁALNOŚĆ POPULARYZATORSKA • Szkolenia rad pedagogicznych • Udział w konferencjach, szkoleniach, warsztatach • Organizacja imprez integracyjnych • Publikacje w lokalnej prasie, tv, stronie internetowej szkoły • Reprezentowanie środowiska przed instytucjami

8. kształtowanie wzajemnych relacji, których podstawa jest respektowanie tych samych praw, wartości, w których stwarza się identyczne warunki do maksymalnego, wszechstronnego rozwoju KOLONIE LETNIE ZIMOWISKA WYCIECZKI IMPREZY INTEGRACYJNE DZIAŁALNOŚĆ WYCHOWAWCZA W SZKOŁACH ORGANIZACJA WSPÓLNYCH ZAJĘC EDUKACYJNYCH INTEGRACJA

9. INTEGRACJAKOLONIE LETNIE - ŁEBA, KLUKI, JASTRZĘBIA GÓRA, SIANOŻĘTY, USTRONIE MORSKIE, GDAŃSK, GDYNIA, FROMBORK, SŁUPSK, BYTÓW, KOŁOBRZEG, SWINOUJŚCIE, MIĘDZYZDROJE, WOLIN

10. INTEGRACJAKRAKÓW

11. INTEGRACJATARNÓW

12. EDUKACJA • Zakup podręczników, przyborów, lektur • Zaj.wyrównawcze • Rozwijanie zainteresowań • Świetlica integracyjna • Stypendia za wyniki w nauce • Szkolenie asystentów, n-li wspomagających

13. EDUKACJA

15. 2009 - EFEKTY • ŚCISŁA WSPÓŁPRACA ZE STOWARZYSZENIEM ROMÓW W PRZEMKOWIE • POWOŁANIE GMINNEGO ZESPOŁU DS.EDUKACJI MNIEJSZOŚCI NARODOWYCH I ETNICZNYCH - WSPÓŁPRACA SZKÓŁ I INSTYTUCJI • UTWORZENIE ŚWIETLICY INTEGRACYJNEJ PRZY ZSP1 W PRZEMKOWIE • ZATRUDNIENIE ASYSTENTA ROMSKIEGO I NAUCZYCIELA WSPOMAGAJĄCEGO W ZSP1 ORAZ 2 N-LI PROWADZĄCYCH ZAJ.WYRÓWNAWCZE; INTEGRACJA DZIAŁAŃ POMIĘDZY SZKOŁAMI • POZYSKANIE WNIOSKÓW RODZICÓW O WDROŻENIE ZAJĘĆ PODTRZYMUJĄCYCH TOŻSAMOŚĆ ETNICZNĄ UCZNIÓW ROMSKICH-ZGODA ORGANU PROWADZACEGO • SYSTEMATYCZNE POZYSKIWANIE ŚRODKÓW WSPOMAGAJĄCYCH SFERĘ EDUKACJI ORAZ POPRAWĘ WARUNKÓW MATERIALNYCH UCZNIÓW • WZROST ZAINTERESOWANIA KULTURĄ ROMÓW W ŚRODOWISKU SZKOLNYM • PROMOCJA DZIAŁAŃ NA RZECZ ROMÓW, ELEMENTÓW KULTURY, USTALANIE I ARTYKUŁOWANIE PROBLEMÓW ŚRODOWISKA ROMSKIEGO, EGZEKWOWANIE PRZYSŁUGUJĄCYCH PRAW ORAZ DZIAŁAŃ WYNIKAJĄCYCH Z WDRAŻANYCH PROGRAMÓW

16. EFEKTY • NAWIĄZANIE KONTAKTU ZE ŚRODOWISKIEM; PRZEPŁYW INFORMACJI, ROZPOZNANIE PROBLEMÓW, WIEDZA O OSOBACH PRZYJAZNYCH W ŚRODOWISKU SZKOLNYM • REALIZACJA OBOWIĄZKU SZKOLNEGO- POPRAWA FREKWENCJI; PODNOSZENIE SIĘ SR. DO STYPENDIUM • PODEJMOWANIE STARAŃ O NABYCIE KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH KSZTAŁCENIE NA POZIOMIE ŚREDNIM( MATURA); 2 OS. SPRECYZOWANE PLANY EDUKACYJNE NA PRZYSZŁOŚĆ • PRZEŁAMANIE ANONIMOWOŚCI DZIECI ROMSKICH I ICH RODZIN; WŁACZANIE SIĘ W DZIAŁANIA SPOŁECZNE • INTEGRACJA DZIECI ROMSKICH Z POZOSTAŁYMI • STWORZENIE BAZY DO NAUKI O TRADYCJI I KULTURZE • ROZBUDZENIE CIEKAWOŚCI ŚRODOWISKA

17. KIERUNKI ZMIAN • OPRACOWANIE PROGRAMU EDUKACYJNEGO DOTYCZĄCEGO TRADYCJI I KULTURY ROMÓW • UZYSKANIE KWALIFIKACJI DO PROWADZENIA ZAJĘĆ PODTRZYMUJĄCYCH TOŻSAMOŚĆ ETNICZNĄ; UPRAWNIENIA WYCHOWAWCY KOLONII • WŁĄCZENIE W SYSTEM WDN MODUŁU WIEDZY O KULTURZE ROMÓW • ROZSZERZENIE DZIAŁALNOŚCI GMINNEGO ZESPOŁU DS.EDUKACJI MNIEJSZOŚCI NARODOWYCH I ETNICZNYCH NA OŚCIENNE GMINY • KONTYNUOWANIE DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU WSPOMAGANIE DZICI ROMSKICH W EDUKACJI

18. DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ