A U T O R I D A D Y D I S C I P L I N A

1. A U T O R I D A D Y D I S C I P L I N A

2. A U T O R I D A D Es un servicio Es una fuerza o influencia positiva Es una ayuda Es un deber Es una enseñanza Es una relación Es disciplinar

3. LIMITACIONES INTERNAS LIMITACIONES EXTERNAS MEDIO AMBIENTALES PERSONALES • Ignorancia. • Indecisión. • Comodidad. • Inmadurez. • Estilos inadecuados. • No conocimiento hijos. • Defectos de carácter. • Modelos tradicionales • Otras familias. • Multiplicidad de cambios sociales • La arbitrariedad de instituciones. • La confusión de ideas. • La influencia de los medios. • El medio ambiente anormativo. • Ausencia de prestigio de las • instituciones. • La creciente corrupción en todo orden A B A N D O N I S M 0

4. P R E S T I G I O Pierde Mantiene Recobra M O D O D E C O M P O R T A R S E Buen humor Serenidad Naturalidad Descontrol Nerviosismo Fragilidad Ansiedad Improvisación Quejas Amenazas Rígidez Perfección Inconstancia Solemnidad Victimización Lamentos Ruegos Prohibiciones Dramatizar Igualarse Teatro cantaleta Pesimismo Anticipar desastres Malhumor irritabilidad Vigilancia Negativismo Burla Ironía Sarcasmo

5. À m b i t o s d e p r e s t i g i o 1. F a m i l i a

6. À m b i t o s d e p r e s t i g i o 2. E l t r a b a j o

7. À m b i t o s d e p r e s t i g i o 3. R e l a c i o n e s s o c i a l e s

8. AMOR FUERTE Y DISCIPLINA • El estilo de la educación es AUTORITARIA • Orden sin libertad. • Opciones restringidas impuestas. • El adulto es un vigía. • EL MÉTODO BÁSICO ES EL CASTIGO. • Competencia por el poder. • Fallos generan conflictos. • Se les gana a los hijos. 1. RESENTIMIENTO 2. REBELDÍA Sentimiento de injusticia. Sentimiento de descontento 3. REVANCHA 4. RETRAIMIENTO Sentimiento de venganza Sentimiento de minusvalía

9. ACTITUDES PARA PERTENECER A T E N C I O N P O D E R Soy importante cuando atrapo tu atención, tengo que adquirir significancia y pertenencia de alguna forma. Debo enfrentarme contigo, ganarte, hacerte saber que estoy aquí, que existo te ganaré. V E N G A N Z A R E T R A I M I E N T O Como me duele no ser par- te importante de tus.......... por lo menos te hago sentir mi dolor, mi revancha te hiero; estamos a paz. Como no puedo y no quiero pertenecer, me doy por vencido quiero que me dejen en paz. No se metan en mi vida.

10. SI USTED SE SIENTE Irritado Preocupado Culpable Enervado La meta del hijo es A T E N C I O N A C T I T U D E S E N P A D R E S SI USTED SE SIENTE Herido Decepcionado Incrédulo Fastidiado La meta del hijo es V E N G A N Z A SI USTED SE SIENTE Amenazado Desafiado Provocado Derrotado En competencia La meta del hijo es P O D E R SI USTED SE SIENTE Inepto Incapaz Desesperanzado Desvalido Desesperado La meta del hijo es I N E P T I T U D

11. AMOR DÉBIL Y DISCIPLINA

12. AMOR DÉBIL Y DISCIPLINA • El estilo es permisivo, laxo, complaciente. • Libertad poco orden. • Opciones sin limites y variadas. • El adulto es suelto, irresoluto. • EL MÉTODO BÁSICO ES LA INDULGENCIA. • Igualan los padres a los niños. • Los fallos se dejan para luego. • PADRES OBEDIENTES v/s HIJOS TIRANOS SENTIMIENTOS DE MERECIMIENTO SENTIMIENTOS DE MINUSVALÍA. Evasión , NO frustración no pospone la gratificación, vergüenza, dependencia , incompetencia, inseguridad en sus capacidades Exigentes, manipuladores, rebeldes, astutos, engañadores irresponsables , adictos a la provocación.

13. AMOR FIRME O DISCIPLINA AMOROSA

14. DISCIPLINA AMOROSA • Exigencia comprensiva o amor firme asertivo. • Libertad y orden. • Opciones limitadas y consensuadas • Razones justas , claras y directas. • Motivación interior. Se concede protagonismo. • El método básico es la ENSEÑANZA DE HABILIDADES • Se ganan a los niños • Los fallos son oportunidades de crecimiento. • Se aplican consecuencias lógicas.. CONDUCTA ASERTIVA SENTIMIENTOS DE VALÍA Proyección, confianza personal pertenencia, arraigo, soltura, Cooperación, asunción de res- ponsabilidades, obediencia HACE HIJOS VIRTUOSOS Resolución de problemas, sen- sibilidad ante los demás o inte- res social, valor para defender sus convicciones serenamente. HACE HIJOS MADUROS

15. Que lesiona la autoridad • Afirmación inefectiva. Me apoyo en lo malo • Interrogaciones o preguntas. La orden es orden • El ruego. Genera desprestigio e incapacidad • Ignorar. No pasa nada, no te atiendo, no me importa. • Condescender. Cambia una norma por otra. • Chantaje afectivo. Se culpa al otro del bienestar • Gritos. Muestra no control, no manejo. • Descalificaciones. Demuestra competencias TU A TU. • Amenazas. Esquema de padres débiles. • Castigos excesivos físicos o sicológicos

16. Como manejar las discusiones • Disco rallado. Repetir serenamente la orden firme y la aceptación del mensaje, si no se da pasar a la acción. • Banco de niebla. Se aísla el padre afirmando la expresión del hijo. • Extinción. De la orden y retírese sin reforzar. no ceda. • No victimice. Escuche sin involucrarse. • No desviación. centre el foco. • Interrogación negativa. Llevarlo al motivo de su problema. • Aplazamiento inteligente. No actuar bajo el calor emocional • Compromiso viable se negocian acuerdos de ambas partes conducta esperada y consecuencias • Reconocimiento y aprobación de las buenas acciones. • Convertir errores en actos formativos.

17. “COMO EJERCER DISCIPLINA AMOROSA” • NecesitaTIEMPO para enseñar habilidades y hábitos. • Motive proporcione oportunidades, confíe, NO SUSTITUYA. • SeaFIRME y PERSEVERANTE, comprensivo creando un ambiente de SERENIDADque produce cooperación. • DemuestreRESPETOesto implica: fe, interés, disposición. • Apóyese en el ESFUERZO los progresos y las fortalezas de sus hijos; NO EN LOS RESULTADOS

18. LA VIOLENCIA COMO MEDIO PARA DISCIPLINAR • La violencia ejerce coacción y miedos. • Es abusiva, de relación entre desiguales ,pierde el menor. • Crea hostililidad el otro se defiende o retrae. • Perpetua el ciclo de violencia. • Enseña todo menos obediencia por convicción • Confunde la percepción del afecto. • Es el piso de rebeldes, delincuentes, drogadictos, • alcohólicos, anormativos. • SON EJEMPLO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS • Genera trastornos de aprendizaje, atención. • Disminuye los recursos naturales de defensa.

19. APLICACIÓN DE CONSECUENCIAS LÓGICAS • Establecer las reglas Delas a conocer, hable claro poco y con calma y serio .Exigirlas para todos • Sancionar en relación a la falta, con respeto y razonablemente. Esperar ENFRIAMIENTO • Involucrar al niño en la consecuencia SIEMPRE • Actuar con firmeza en la elección de la sanción consensuada, • Explique la conveniencia del tiempo de enfriamiento y de nuevas oportunidades cuando estén preparados para respetar. • Si se repite la falta no dar oportunidad de participar • Cuando halla tensión espere un tiempo de ENFRIAMIENTO

20. “COMO EJERCER PATERNIDAD AMOROSA” • Use las tres “P”Paciencia, prudencia, perseverancia • Use las tres “A” Amor , animo y alegría. • Use las tres “ D”Decisión, delegación, y dirección, • Use las tres “R” Reconoce, rectifica y resuelve. • Use las tres “ E” Elabora, estrategias, con esperanza,

21. Papas recordemos : Insistir, persistir, y resistir, pero nunca desistir