1 / 17

USAID PRIORITAS: Mengutamakan Pembaharuan, Inovasi, dan Kesempatan

USAID PRIORITAS: Mengutamakan Pembaharuan, Inovasi, dan Kesempatan bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Siswa. UNIT 2: MELAKUKAN PENDAMPINGAN YANG EFEKTIF. I. Introduction - 5 '. Latar Belakang

neil
Télécharger la présentation

USAID PRIORITAS: Mengutamakan Pembaharuan, Inovasi, dan Kesempatan

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. USAID PRIORITAS: Mengutamakan Pembaharuan, Inovasi, dan Kesempatan bagi Guru, Tenaga Kependidikan, dan Siswa UNIT 2: MELAKUKAN PENDAMPINGAN YANG EFEKTIF

  2. I Introduction - 5' LatarBelakang • Pendampingan fasilitator kepada guru sangat penting agar guru beranimenerapkangagasanbaru yang diperolehdaripelatihan • Pendampingan yang merupakantindaklanjutsuatupelatihandapatdijadikan ‘alatpemantauan’ efektivitaspelatihantersebut • Pendampingantersebutsekaligusdapatmenyediakanumpanbalikterhadappelatihanitu

  3. Tujuan Setelahmengikutisesiini, para pesertamampu: • mengidentifikasikekuatandankelemahansuatupembelajaran • mengidentifikasifokuspendampinganmenyimulasikanpendampingansesuaikaidahpendampinganyang baik • memahamipendampingandalamkonteks KKG/MGMP di sekolah

  4. Garis Besar Langkah Kegiatan • Introduction - 5’ • LatarBelakang • Tujuan • GarisBesarLangkah-langkah • Connection – 45’ • Amati film pembelajaran – 1 • Urungagasan: Pendampingan - Pengawasan • Application – 185’ • Amati film pembelajaran – 2 • Simulasipendampingan (2x) • Amati film pendampingan Extension Berlatih melakukan pendampingan • Reflection – 5’ • Periksaketercapaiantujuan • Ungkap/tulishal yang membingungkan

  5. Connection – 45’ I Kegiatan 1: Menyimak Video Pembelajaran – 1 (15’) • Amatilahpembelajaranberikut • Apayang akanSaudaraKATAKAN kepada guru (dalam video) tersebutberkaitandenganmengajarnya? – tulisjawabanSaudarapadakertas post-it (Simpanhasilnyautkdilihatpadaakhirsesi) Video Pembelajaran 1

  6. Kegiatan 2: Urun pengalaman/gagasan: • Apa sajakah ciri utama dari: - Pengawasan? - Pendampingan? • Masing-masing peserta: Tuliskan pada post-itsatukegiatanygtelahdilakukanolehKep.Sek./Pengawas/Guru senior dalamrangkameningkatkanketerampilan guru utkmeningkatkankualitaspembelajaran • Kelompokkanlahkegiatan-kegiatantadi, manaygtermasuk PENDAMPINGAN danmana PENGAWASAN; kemudiantulislah di bawahkelompokkegiatanituapa yang dimaksuddenganpendampingandanpengawasan

  7. Pengawasan = ……………………………………… Pendampingan = …………………………………

  8. Pendampingan - Pengawasan • Pendampingan = suatuupayauntukmembukajalanseseorangdalambelajarsehinggapotensinyadapatberkembangmaksimallewat proses belajar, bukanmengguruinya. • Pendampingandimaksudkanuntukmendukungdanmendorongseseoranguntukmengelolabelajarnya agar iadapatmengembangkanpotensinyasecaramaksimal, mengembangkanketerampilan, meningkatkankualitaskinerja, danmenjadi orang seperti yang iainginkan. • Pengawasan= suatuupayapeningkatanproduk/hasillewatpengawasan.

  9. Application – 185’ A Kegiatan 1: Pengamatan Video Pembelajaran - 2 (15’) • Apa saja kegiatan guru dan siswa? • Kekuatan dan kelemahan apa saja yg tampak dalam pembelajaran tersebut? (Buatlah catatan pada selembar kertas) Video Pembelajaran di SD Video Pembelajaran di SMP

  10. A Application (lanjutan - 1) Kegiatan 2: SimulasiPendampingan - tanpaPanduan • Dalamkelompok (3 orang) lakukansimulasisbb.:

  11. Application (lanjutan – 2) A Kegiatan 3: SimulasiPendampingan - denganPanduan • Baca dancermatiHandoutPeserta2.1---(15’) • Lakukanlahsimulasisepertisimulasipertamanamundenganpanduan Handout Peserta2.1 --- (15’) • Diskusi: Apaperbedaancarapendampingantanpapanduandanpendampingandenganpanduan?---- (15’)

  12. Hakikat 5 Langkah Pendampingan Padadasarnyakelimalangkahpendampingantersebutmendorongsiterdampinguntuk • menyadarisendiriakankemampuannyadan • melakukanperbaikandanpengembanganberdasarkangagasannyasendiri, bukan ‘paksaan’ darisipendamping

  13. Kegiatan 4: MengamatiVideo PendampingandiKKG/MGMP & Sekolah(15’ + 50’) • Pertanyaan/komentarapasaja yang diajukanpendampingkepadaterdamping? • Bagaimanasikappendampingdalammelakukanpendampingan? • Bagaimanakah proses secarakeseluruhankegiatanpendampingantsb. dikaitkandenganKKG/MGMP dansekolah? Gambarkanlah proses itudalamsebuah DIAGRAM/BAGAN Video Pendampingan di KKG/MGMP

  14. ‘Siklus’ Pendampingan:KKG/MGMP - Sekolah KKG/MGMPSekolah • Membuat RPP • Pendampingan • Simulasi • Perbaikan RPP • ------------------------------------ • Mengajar • Pengamatan • Refleksi • Pendampingan • Mengkaji hasil karya siswa • Refleksi • Perbaikan RPP /Perencanaan berikutnya

  15. Reflection – 5’ R • Apakahtujuandarisesiinitelahtercapai? 2. Hal-halapasajakahyang masihmembingungkan? Setelah mengikuti sesi ini, para peserta mampu: 1. mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan suatu pembelajaran 2. mengidentifikasi fokus pendampingan 3. menyimulasikan pendampingan sesuai kaidah pendampingan yang baik 4. memahami pendampingan dalam konteks MGMP dan sekolah

  16. Extension E • Amatilah secara lebih cermat lagi video pendampingan yang tersedia • Manfaatkanlah waktu luang untuk berlatih melakukan pendampingan

  17. Pesan Utama • Pendampinganharusmenumbuhkankeberanianpada guru untukmencobahal-halbarutanpa rasa takutsalah • Pendampinganharusmenumbuhkan - rasa percayadiri guru - refleksidiri - kesadaranbahwa ‘sayamampudanmau’ melakukanperbaikanterusmeneruswalaupun tanpapengawasan

More Related