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M todos, t cnicas, estrategias y actividades

Mtodos. Procedimientos que obedecen a criterio o principio ordenador.Hace referencia a pautas, orientaciones, guas de la investigacin o adquisicin de conocimientosEjemplo: Mtodo clnico,mtodo Montesori, mtodo deductivo, inductivo, analgico, etc.. Estrategia. Viene del mbito militar y se r

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M todos, t cnicas, estrategias y actividades

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Presentation Transcript

    1. Mtodos, tcnicas, estrategias y actividades En qu se diferencian?

    2. Mtodos Procedimientos que obedecen a criterio o principio ordenador. Hace referencia a pautas, orientaciones, guas de la investigacin o adquisicin de conocimientos Ejemplo: Mtodo clnico,mtodo Montesori, mtodo deductivo, inductivo, analgico, etc.

    3. Estrategia Viene del mbito militar y se refiere al conjunto ordenado de acciones para lograr un objetivo. (Sistema de planificacin) Es una planificacin del proceso de enseanza aprendizaje e implica una gama de decisiones por parte del profesor en cuanto a tcnicas y actividades para llegar a la meta del curso. Hace uso de una o varias tcnicas

    4. Componentes de las estrategias Primero: Definido por el tipo de persona, sociedad, cultura que la institucin educativa se esfuerza por cumplir (Misin de la institucin) Segundo: Definido por la estructura lgica de las diversa materias, dificultad de los contenidos, el orden a seguir. (Estructura curricular) Tercero: Concepcin que se tiene sobre el alumno y su trabajo escolar (Posibilidades cognitivas del alumno)

    5. Tcnica Es un procedimiento lgico con fundamento psicolgico. Orientada a obtener eficazmente, a travs de una secuencia determinada de pasos o comportamientos uno o varios productos precisos. Es puntual, incide en una parte del curso (sector, fase, presentacin, anlisis, conclusin, etc.) Dentro de una tcnica hay diferentes actividades necesarias para la consecucin de los resultados pretendidos por la tcnica.

    6. Actividad Varan segn el tipo de tcnica o de grupo. Flexibles. Pueden ser aisladas y definidas por las necesidades del grupo. Debe haber variedad de actividades en un curso que aseguren los distintos estilos de aprendizaje.

    7. Un ejemplo

    8. Conclusin

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