1 / 30

Arne Auen Grimnes, NLH

Arne Auen Grimnes, NLH. FYSIKKLAB DØGNET RUNDT. NORGES LANDBRUKS HØGSKOLE. Hva skal jeg bli når jeg blir stor?. cand. agric. siv. ing. cand. scient. Institutt for tekniske fag Sentrum for siv.ing.-studiene. En siv.ing.-utdannelse med grønn profil. Forståelese av og kunskap om:

nia
Télécharger la présentation

Arne Auen Grimnes, NLH

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Arne Auen Grimnes, NLH FYSIKKLAB DØGNET RUNDT

  2. NORGES LANDBRUKSHØGSKOLE Hva skal jeg bli når jeg blir stor? cand. agric. siv. ing. cand. scient.

  3. Institutt for tekniske fagSentrum for siv.ing.-studiene En siv.ing.-utdannelse med grønn profil • Forståelese av og kunskap om: • natur og miljøvern • matvareproduksjonen fra jord til bord • samspill mellom teknologi, biologi og økonomi • prosesser i naturen

  4. 1. Natur- og miljøteknologi2. Teknikk for biologisk produksjon3. Bygnings- og bygdeplanlegging4. Miljøfysikk (også cand.scient.)5. Næringsmiddelmaskiner6. Skogbrukets driftsteknikk7. Trelastfag Studie- planer Sivilingeniør

  5. Fag de førsteto årBegynner-kursenei fysikk:10 vekttall 1. semester: matematikk, informatikk, kjemi/biofag 2. semester: matematikk, informatikk, kjemi/biofag 3. semester: matematikk og fysikk 4. semester: matematikk og fysikk Fysikk 2. studieår:

  6. Fra demonstrasjonshall for landbruksmaskiner til FYSIKKLABORATORIUM

  7. Fysikkundervisningslaboratorium II • Areal 100m2. Takhøyde 5m • 12 arbeidsplasser (6 fleksible arbeidsbord 180x90cm til hvert parti på 2 studenter) • Utstyr til 30 laboratorieøvelser • Demonstrasjonsutstyr • 60 hyllemeter i vitrineskap • 11m åpne hyller • 7 m arbeidsbenk • Avtrekksskap • Avtrekksbenk med 4 plasser

  8. Demonstrasjonsutstyr i andre fysikkurs

  9. Mette filosoferer over hvordan termodynamikk kan forklare at en glasstruts drikker vann

  10. Fasiliteter på fysikklab'en • PCer med • tekstbehandling • regneark/statistikkpakke • ca 20 CDrom fysikkprogram • ca 30 CDplater med klassisk • Minibibliotek med • lærebøker • veilednings- og løsningshefter • støttelitteratur • ordbøker og oppslagsbøker • 15-20 tidsskrifter • Salong med • sovesofa • kaffetrakter og vannkoker • kjøleskap • fysikkleketøy Skrivebord med kontorutstyr Garderobe Labsykkel til bruk på campusen Utlånsordning for fysikkutstyr Tilgang hele døgnet for fysikk-studentene - egen nøkkel

  11. Tidsskrifter på Fysikklab'en • Apollon • UiB-magasinet • Universitetsavisa • Gemini • Tromsøflaket • Fra Fysikkens Verden • Donald Duck • Gen-i-alt • Pro sus • Teknisk Ukeblad • Folkevett • Caddet • Renewable Energy Journal • VE-informasjon • Solaris • Sun at Work in Europe • Sun World • Solar Energy

  12. “Utvalget av øvelser skal gjenspeile kursets klare målsetning om å illustrere fysikkemner fra TFY15 og TFY16.Vår målsetning er at du skal: • lære fysikk - bli fortrolig med og glad i faget • lære elementært utstyr å kjenne • lære å kommunisere muntlig om fysikk ved hjelp av seminarer, diskusjoner og egne demonstra-sjoner • lære å kommunisere skriftlig om fysikk i form av oppgavebesvarelser og laboratoriejournaler • lære å samarbeide om å løse fysikkproblemer • ha det morsomt !!”

  13. Styrke begrepsdannelsen for sentrale begrep og størrelser • Styrke begrepsdannelsen for vanskelige begrep og størrelser • Bruke matematikk som fysikkredskap i praksis • Anvende eksempler fra miljørelaterte emner • Emner egnet for diskussjon og samtale • Fascinerende og morsomme fenomener Kriterier for emnevalg og opp-bygging av øvelsene

  14. Laboratorieøvelser Høst Vår • Introduksjon • Måling av energi ? • Statikk • Utferd med overnatting • Sentripetalkraft • Rotasjonsdynamikk • Spinn • Harmoniske svingninger • Tilstandslikningen • Adiabatisk prosess • Stirlingmotor • Varmepumpe • Julefysikk • Optikk • Nyttårsfysikk • Måling av likestrøm • Måling av vekselstrøm • Svingekretser • Halleffekt • Michelson interferometri • Fotovoltaisk effekt • Kundts rør • Datalogger • Mikrobølge-optikk • Sollysmålinger • Fysikkolympiade • Prosjektoppgave

  15. Før lab: • Oppgaveløsning i kollokvier (2-4 studenter) 2-4 timer. Kollokvieoppgavene har direkte tilknytning til teori, utledninger og regning som skal gjennomføres i øvelsen • På lab: • Gjennomgang av kollokvieoppgavene ved student. Veileder deltar i kritikk og diskussjon om fremgangsmåte sammen med de andre studentene • Kort fellesforelesning/gjennomgang ved veileder • Eksperiment / Øvelse • Kontinuerlig journalføring • Etter lab: • Ingen ting Ramme for gjennom-føring

  16. Beregne plassering av flaske, glass og peanøtt-skål på serveringsbrett slik at brettet balanserer på en Ø=1cm sylinder

  17. Utferd til Kjeller og overnatting på Solobservatoriet på Harestua

  18. Student- foredrag Solobserva-toriet på Harestua 25.9. 1996 17:00 SPEILKIKKERTEN stud.ing. Kristin Jenssen og stud.ing. Hege Christin Aamodt 17:20 BIOENERGI stud.ing. Knut Finstad og stud.ing. Audun Øvrum 17:40 ER LITT STRÅLING SUNT ?? stud.scient. Einar Sogstad og stud.scient. Alf Sebastian Lackner 18:00 PAUSE 18:20 OZONLAG OG UV-STRÅLING stud.ing. Arnstein Norheim og stud.ing. Ingar Øygarden 18:40 NORDLYS stud.ing. Elin Bøhler og stud.scient. Kjetil Haugen HVERT FOREDRAG ER PÅ 15 MINUTTER PLUSS 5 MINUTTER TIL SPØRSMÅL

  19. Stirlingmotor - stirlingsyklus Varmepumpe

  20. Michelson-interfero-metri Mikrobølge-optikk

  21. Halleffekt Datalogging med program- merbar logger og energimeter

  22. Demonstrasjon

  23. VG 16.4.97 Prosjektoppgave (og mediaflopp)

  24. Lab’en Et sted å være og et sted å lære Auditorium eller møterom Lunchrom

  25. Regneøvelse med hjelpelærer Lab'en Et sted å være og et sted å lære Kollokvierom

  26. Lab'en Et sted å være og et sted å lære PC-stue Hvilerom

  27. Fysikklaboratorium Lab'en Et sted å være og et sted å lære Selskapslokale

  28. ERFARINGER • Studentene gir meget positiv fagkritikk og sier at de lærer mye og motiveres for å lese teorikursene. • Undervisningen kan ikke bli elementær nok i elektromagnetisme og varmelære • Studentene blir godt kjent med hverandre. Lab'en er en viktig miljøfaktor og trivselsfaktor • Lab'en er godt kjent i studentmiljøet og virker som internreruttering • Det er svært populært å låne utstyr til demonstrasjo-ner og morrofysikk med hjem til visning for studie-kammerater, venner og familie. • Lab'en er i bruk hele døgnet

  29. Læremestre: Bjørn Berre, NLH Kjell Aarsnes, UiB Arvid Erdal, UiB Kjartan Olavsson, UiB Berit Kjelstad, NTNU Kaar Stegavik, NTNU Thorarinn Stefansson, NTNU Poul Thomsen, Aarhus Erik Andersen, Aarhus Amanuensis Grimnes (øverst) under uttesting av ny laboratorieøvelse om miljøvennlige transportmidler

  30. Døgnåpen lab to og to arbeider fast sammen - kjønnskilte partier vekt på å muntlig og skriftlig kommunikasjonsevne gjennom diskusjon og journalføring før rapportskriving teori og beregninger er gjennomgått før øvelesn tett tilknytning til teorikurs og samarbeid med foreleserne minst mulig sirkulasjonsordning på utstyr slik at flest mulig arbeider med den samme oppgaven samtidig. Innkjøp av demoutstyr og morrofysikkutstyr Ikke måleteknikk

More Related