1 / 10

Hvorfor vurdere av avstandsoverbyggende medier.

Hvorfor vurdere av avstandsoverbyggende medier. Vi dekker en stor geografisk region (Finnmark alene er like stort som Danmark) Størst andel desentrale studenter I UH - sektoren HIFM har en lang tradisjon Lyd/bilde siden 84 tallet Streaming siden 2006

nickan
Télécharger la présentation

Hvorfor vurdere av avstandsoverbyggende medier.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Hvorfor vurdere av avstandsoverbyggende medier. • Vi dekker en stor geografisk region (Finnmark alene er like stort som Danmark) • Størst andel desentrale studenter I UH - sektoren • HIFM har en lang tradisjon Lyd/bilde siden 84 tallet • Streaming siden 2006 • Vi ser at slike kurs/utdanninger rekrutterer godt. • Vi mener fleksibilitet er viktig idag og vil være det I større grad I fremtiden. • Finne status og veien videre for HIFM (IKKE OM - MEN HVORDAN)

  2. Arbeidsgruppens konklusjon • Nettbasert undervisning • Forelesninger • Rollespill • studentfremlegg • Nettbasert samarbeid • Dagens situasjon

  3. Integrasjonskrav/brukerkrav • Fra studio til Kontoret • Sikker tilgang – Feide ? • Brukerne ønsker ikke masse kjekt å ha..... • Plattformuavhengig • Åpen standard • Enkelt brukerne må være selvhjulpen, men hjelpa må ikke være langt unna.

  4. Pedagogisk perspektiv-ønsker fra forelesere • Ei hand å holde i .......... • Viktig at den enkelte har et støtteapparat • Ped. Knyttet til IKT etterspørres i større grad • IKT for å støtte opp om bevisste didaktiske valg • Opprettelse av en Ped/IKT støttegruppe. • Klar ledelse:«Dette er noe vi satser på» • Et større fagmiljø på dette område

  5. Planer ved HIFM • Webmøter • Elluminate tilgjengelig for alle desentrale kurs • Der det brukes er det positivt • Ser på andre løsninger • Sammensmelte eksisterende og nye løsninger/teknolgier.

  6. Blå Linje er eksisterende Rød linje er framtidig behov/mulighet

  7. Erfaringer konkret i undervisning • Rene opptak (ankermann på nyheter) • Dette blir veldig fort kjedelig • Opp av stolen - dra inn tavla, gi av deg selv, illustrasjoner, nettlenker, ppt – (variasjon) • De aller fleste ser forelesningene flere enn en gang, repetisjon før eksamen/oppgaveløsning • Problembasert læring / samhandlingsped • Her er det mye å hente • De som har lyktes har engsjerte studenter • Teknologien underbygger en slik ped.

  8. Erfaringer konkret i undervisning • Gjenskape det som skjer på forelesningen via straming live og ON-demand • Et for godt tilbud? • Studentene (voksne folk i arbeid) uteble og forelesningen ble avlyst.

  9. Råd fra fagansatte om veien videre • Mange ansatte etterspør opplæring og kurs. Forslag fra fagansatte er å legge slike kurs på instituttmøter og fag dager hvor oppmøte er godt. • Det er viktig å finne frem til motivasjonsfaktorer for å stimulere de ansatte til å ta i bruk ny teknologi. Teknologi basert undervisning bør komme i kombinasjon med tradisjonell on-campus undervisning.

  10. Råd fra fagansatte om veien videre • Disse fagmiljøene kan tenke seg å være positive ”ambassadører” innenfor andre miljøer hvor det er generell skepsis til å ta i buk ny teknologi. • Fagansatte ønsker hjelp/veiledning de første gangene en bruker ny teknologi, spesielt viktig for de som oppfatter dette som vanskelig og ”skremmende”. • Opprettelse av en pedagogisk/didaktisk arbeidsgruppe som skal være til støtte for den enkelte fagansatte som ønsker å ta teknologien i bruk.

More Related