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Via Gaudenzio Ferrari 1 Torino Tel. 011 8613645-3601-3731 – Fax. 0118613600 Email: brunedi@provincia.torino.it. L’apprendimento cooperativo nella scuola dell’infanzia 6-7-8 marzo 2006. prof.ssa Paola Mozzato.
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Via Gaudenzio Ferrari 1 Torino Tel. 011 8613645-3601-3731 – Fax. 0118613600 Email: brunedi@provincia.torino.it L’apprendimento cooperativo nella scuola dell’infanzia 6-7-8 marzo 2006 prof.ssa Paola Mozzato Per chi vuole ricevere informazioni e aggiornamenti sul Cooperative Learning... · Per chi vuole iniziarne l'applicazione.…………. · Per chi vuole confrontare la propria esperienza con i colleghi…………. www.apprendimentocooperativo.it · il sito del Cooperative Learning a Torino Abbiamo bisogno anche della tua esperienza per arricchire il sito, nella sezione dedicata alla pubblicazione delle sperimentazioni già realizzate!
L’apprendimento cooperativo, nelle varie forme modalità con cui si presenta, è una strada indubbiamente significativa per progettare esperienze di apprendimento per preparare le nuove generazioni a concepire l’apprendimento come costruzione sociale della conoscenza, per promuovere cooperazionee collaborazione attraverso esercizi guidati e continuativi che sviluppino competenze sociali indispensabili per la vita adulta, per imparare a lavorare insieme su compiti complessi trovando negli altri aiuto e integrazione insieme con il riconoscimento delle proprie possibilità. Comoglio 1999 prof.ssa Paola Mozzato
Una classe cooperativa è un insieme di piccoli gruppi di studenti relativamente permanenti e composti in modo eterogeneo, uniti per portare a termine un’attività e produrre una serie di progetti che richiedono una responsabilità individuale nell’acquisizione delle competenze sociali utili al raggiungimento dello scopo. Baloche 1998 prof.ssa Paola Mozzato
Fondamenti e… John Dewey (1859 – 1952) La scuola può essere una comunità in miniatura, una società in embrione. l’apprendimento comprende eventi intellettuali emotivi e sociali Kurt Lewin (1890 – 1947) Le dinamiche di gruppo… Il modo i cui è organizzato e operante l’intero contesto in cui ci muoviamo influenza ciò che facciamo e come lo facciamo Herbert Thelen Concepì un legame tra la prospettiva del Dewey e quella di Lewin, combinando la visione dell’apprendimento come conduzione della ricerca da parte degli studenti che lavorano insieme e cooperano in piccoli gruppi con la teoria e il metodo necessari per la gestione efficace di gruppi che risolvono problemi e prendono decisioni in modo democratico prof.ssa Paola Mozzato
… e possibili connessioni prof.ssa Paola Mozzato
Interdipendenza positiva Elementi che caratterizzano l’apprendimento cooperativo Valutazione individuale e revisione del lavoro svolto Insegnamento diretto delle competenze sociali Responsabilità individuale e di gruppo Interazione promozionale faccia a faccia prof.ssa Paola Mozzato
Perché insegnare le abilità sociali? • Risposta affettiva • Risposta cognitiva • Risposta istituzionale • I risultati delle ricerche prof.ssa Paola Mozzato
Risposta affettiva • Modellamento reciproco • Orientamento efficace • Sperimentazione di ruoli • sociali • Condivisione di sentimenti • (appartenenza) • Sviluppo dell’autonomia • Abbandono di tendenze • egocentriche • … prof.ssa Paola Mozzato
Risposta cognitiva • Dewey – La scuola democratica • Lewin – Il valore del contesto sociale • Piaget – L’interazione dei sé • (emotivo, cognitivo, sociale) • Vigotskij – La mediazione dei pari • Gardner – Le intelligenze multiple • Watzlavick – Le regole della • comunicazione • … prof.ssa Paola Mozzato
Risposta istituzionale • Integrazione • Interculturalità • Prevenzione alla • dispersione • Il sé e l’altro • Corpo movimento salute • Fruizione e produzione di messaggi • Esplorare conoscere progettare prof.ssa Paola Mozzato
I risultati delle ricerche • Correlazioni positive tra Apprendimento • Cooperativo e: risultati scolastici degli studenti, • relazioni interpersonali, attitudini allo studio • (Nastasi e Clements – 1991 -; Slavin – 1995 -; • Johnson e Johnson – 1999 -; Danielson - 2002) • Correlazioni positive tra Apprendimento • Cooperativo e: migliore ricordo delle • informazioni, padronanza delle abilità di • processo (Ellerani e Pavan – 1998 -; • Sherman e altri 1994) • Correlazioni positive tra Apprendimento • Cooperativo e acquisizione delle abilità sociali • (Comoglio – 1996 -) prof.ssa Paola Mozzato
Abilità e Competenza Gli individui apprendono abilità sociali per raggiungere competenze sociali. La competenza sociale è il frutto nel quale le azioni di una persona e le sue intenzioni si armonizzano. Johnson Johnson Frutto di apprendimento Le abilità sociali descrivono specifici comportamenti manifestati da una persona in ambito interpersonale. La competenza sociale si riferisce a quei comportamenti che fanno registrare al soggetto il raggiungimento dei propri obiettivi e che favoriscono lo sviluppo di positive relazioni sociali Soresi Nota prof.ssa Paola Mozzato
. Quali abilità/competenze sociali insegnare? • Mario Comoglio • Competenze comunicative interpersonali • Competenze di leadership • Competenze di soluzione di problemi • Competenze per la gestione positiva del conflitto • Competenze decisionali • Johnson, Johnson, Holubec • Abilità necessarie per la gestione del gruppo • Abilità necessarie per controllare le attività del gruppo • Abilità necessarie a permettere una comprensione più approfondita del materiale studiato • Abilità necessarie per stimolare la riconcettualizzazione del materiale che si sta studiando • Competenze decisionali prof.ssa Paola Mozzato
. Alcune tassonomie • Curriculum for Children’s Effective Peer and Teacher Skills – Walker e altri • Abilità relative alla vita della classe (ascoltare l’insegnante, seguire le istruzioni, • le regole della classe, ricercare assistenza, …) • Abilità di interazione di base (usare un tono adeguato, avviare interazioni, ascoltare, • rispondere, intervenire in modo pertinente, …) • Andare d’accordo (fare affermazioni positive, condividere con gli altri le proprie idee, • rispettare le regole del gioco) • Fare amicizia (curare l’aspetto fisico, sorridere, complimentarsi, …) • Abilità di coping (negoziare, esprimere emozioni e sentimenti, affrontare • adeguatamente l’aggressività altrui, gestire l’insuccesso, dire di no, …) • Walker, Irvin, Noell • Comportamenti adattivi tra allievi: • Cooperare con i compagni • Supportare i compagni • Sostenere le proprie opinioni • Rimanere calmi • Raggiungere i propri obiettivi • Guidare i compagni • Agire in modo indipendente • Dire cose positive a proposito degli altri • Aggregarsi con i compagni prof.ssa Paola Mozzato
. Quali abilità sociali insegnare? • Abilità per la socializzazione • Ascoltare l’altro • Parlare nel gruppo a turno • Rispettare il proprio turno • Stare in silenzio mentre l’altro parla • Parlare con un tono di voce adeguato • Partecipare attivamente al lavoro di gruppo • Incoraggiare la partecipazione degli altri • Cooperare per un obiettivo comune • Dare messaggi positivi • Condividere giochi e materiali • Aiutarsi in modo reciproco con tutti • Saper chiedere • Rispettare le consegne date • Rispettare i ruoli assegnati • Rispettare le regole del gruppo • Rispettare le idee degli altri • Dialogare • … • Abilità per l’identità • Esporre il proprio punto di vista • Ascoltare il punto di vista degli altri • Fare delle scelte motivandole • Dare dei messaggi e motivarli • Fare delle ipotesi sulle conseguenze del proprio comportamento • Esprimere/raccontare esperienze • Esprimere le emozioni • Stare nel gruppo • … prof.ssa Paola Mozzato A cura di Gruppo insegnanti Scuola Infanzia Rossano V.to
Come insegnare le competenze sociali? • Carta a T • Role play • Simulata • Problem solving • Modeling • Fedback positivi • Monitoraggio revisione • Lavoro di gruppo • … prof.ssa Paola Mozzato
L’apprendimento cooperativo: i modelli prof.ssa Paola Mozzato
Student team learning - Slavin - 3 punti fondamentali 1 Le ricompense di gruppo 2 La responsabilità individuale 3 La stessa opportunità di successo prof.ssa Paola Mozzato
Group investigation - Sharan& Sharan - 4 punti fondamentali 1 La ricerca 2 L’interazione 3 L’interpretazione 4 La motivazione intrinseca prof.ssa Paola Mozzato
Complex Instruction - Cohen - 5 passi fondamentali 1 Modificare i pregiudizi (status) 2 Preparare gli studenti alla cooperazione 3 Organizzare compiti complessi 4 Distribuire ruoli e compiti da svolgere 5 Valutare e migliorare il lavoro di gruppo prof.ssa Paola Mozzato
Learning together - Johnson & Johnson - 5 elementi essenziali 1 L’interdipendenza positiva 2 L’interazione promozionale faccia a faccia 3 L’insegnamento delle competenze sociali 4 La responsabilità individuale 5 La revisione dell’attività di gruppo prof.ssa Paola Mozzato
Learning together: le azioni dell’insegnante Prima della lezione Individua gli obiettivi cognitivi/disciplinari e sociali Prende decisioni sulla composizione dei gruppi e sulla sistemazione dell’aula Pianifica il materiale Definisce i ruoli di leadership Pianifica la struttura di interdipendenza Sceglie i criteri di valutazione Durante la lezione Inizio Comunica obiettivi, compito, prodotto richiesto, la struttura di interdipendenza, i criteri di valutazione Indica i comportamenti desiderati e insegna le competenze sociali Sollecita la responsabilità individuale Dopo Controlla/osserva Interiene per rispondere e per sollecitare Dopo la lezione Organizza la revisione del lavoro Verifica gli apprendimenti Valuta gli apprendimenti, il lavoro di gruppo, il prodotto, il processo prof.ssa Paola Mozzato
Structural approach - Kagan - Le strutture Campi di utilità delle strutture prof.ssa Paola Mozzato
Sono modi di dar forma alla interazione degli studenti a prescindere dal contenuto • Sono modi per strutturare l’interazione per ottenere esiti desiderati • Sono come i giochi, facili da imparare e ricordare Le strutture prof.ssa Paola Mozzato
E’ essenziale padroneggiare lo scopo per cui si utilizzano le strutture. Si sono identificati 6 campi di utilità • Teambuilding • Classbuilding • Padronanza di conoscenze • Competenze cognitive • Competenze comunicative • Scambio di informazioni prof.ssa Paola Mozzato