Tutorial: ¿Cómo definir una tarea?

1. Tutorial: ¿Cómo definir una tarea? Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras Biblioteca de Ciencias Naturales Néstor Rodríguez Rivera Proyecto CITec Preparado por: Magda Pérez Vargas, MPA, MLS UPR- Cayey Julio 2011

2. Objetivos de este tutorial • Explicar conceptos importantes sobre las tareas académicas. • Presentar a los estudiantes estrategias paso a paso para definir una tarea asignada.

3. ¿Qué es una tarea? Una tarea se considera un aspecto importante en los currículos y en la evaluación de las competencias y capacidades de los estudiantes. Son espacios para el desarrollo y deben conllevar un reto, no un obstáculo, para el desarrollo del estudiante. Investigadores como Tenbrink (1984,citado en Las tareas le asignan características a las tareas.

4. ¿Qué es una tarea? Características de las tareas según Tenbrink : 1. Implicar al alumno en el logro de un objetivo educativo. 2. Incluir instrucciones completas 3. Ser razonables (de acuerdo a las capacidades del estudiante) 4. Dar información al profesor sobre lo que ha aprendido, cómo ha aprendido y el nivel que ha alcanzado el alumno.

5. Modelo Big Six

6. Aspecto más importante de una tarea El éxito de una tarea para el profesor o profesora es lograr que el estudiante pueda: (1) Conducir una investigación (2) Analizar la información (3) Organizar la información (4) Comunicar la información (oral o escrita)

7. Aspectos más importantes de una tarea • Cada tarea es un proceso que requiere práctica, experiencia y organización y comienza cuando el estudiante entiende la asignación o tarea que debe llevar a cabo. • Cada tarea varía en tamaño, especificaciones y expectativas que el profesor o profesora deben indicar al estudiante. • Las principales destrezas que se deben demostrar en una tarea son: investigar, bosquejar, preparar borradores y revisar.

8. Pasos para definir la tarea

9. Pasos para definir la tarea A. Iniciar tan pronto se reciba la tarea. B. Descifrar la tarea 1. Subrayar la información que conoce: Ej. Número de páginas, manual de estilo formato, fecha de entrega 2. Subrayar o identificar frases que repite y recalca el profesor o profesora 3. Identificar cómo se presentará la tarea: en párrafos, frases, números. 4. Priorizar las ideas por importancia de acuerdo a lo que indica o menciona el profesor o profesora. 5. Haga todas las preguntas que estime necesarias.

10. Pasos para definir la tarea C. Determinar el propósito de la tarea: a. proveer información sin argumentar, b. construir un argumento basado en la investigación c. analizar d. discutir

11. Pasos para definir la tarea F. Disponibilidad de ayuda 1. profesor o profesora del curso 2. mentorías 3. centro de apoyo para la escritura 4. revisión previa a la entrega final de la tarea

12. Pasos para definir la tarea E. Identificar los recursos de información. 1. Fuentes primarias o fuentes secundarias de información. 2. Acceder y evaluar información y luego hacer investigación empírica o de laboratorio. 3. Acceder y evaluar recursos de información 4. Identificar la cantidad de recursos que se deben incluir.

13. Pasos para definir la tarea D. Determinar la audiencia. ¿Qué expectativas e intereses tienen los lectores? a. sólo el profesor o profesora del curso b. alguién más podría leerlo (quién) c. se publicará en línea, en impreso.

14. Pasos para definir la tarea Algunos tipos de informes o tareas que pueden traer confusión son los siguentes… Véamos

15. Trabajos de investigación como tarea 1.Trabajos de investigación. Un trabajo de investigación es el producto final de un proceso de búsqueda, pensamiento crítico, evaluación, organización y síntesis de información. Para muchos es un objeto vivo, el cual crece y cambia en la medida que el estudiante explora, interpreta y evalúa recursos e información. Las fuentes primarias y secundarias son la base sobre la cual se nutre la investigación. Esta tarea le ofrece al estudiante una excelente oportunidad para aumentar sus conocimientos en un campo determinado.

16. Trabajos de investigación como tarea • El propósito de un trabajo de investigación no es informar al lector lo que otros han dicho, más bien, lo que pretenden es, volver sobre lo que otros han dicho y con fuentes de información crear nuevas maneras de ver.

17. Trabajos de investigación como tarea 2. Investigación analítica Un trabajo de investigación analítica es aquel que generalmente comienza como un ejercicio de exploración y evaluación. Es en ocasiones, asumir una postura o una nueva interpretación de temas y trabajos ya explorados y evaluados por otros.

18. Trabajos de investigación como tarea 3. Investigación argumentativa La investigación argumentativa consiste en introducir un tópico o tema, e informar a una audiencia exactamente la posición que se va a asumir. Generalmente se plantea una tesis. Lo más importante es que esa investigación pretende persuadir sobre un tema debatible o controversial.

19. Referencias Big Six. http://ponce.inter.edu/cai/manuales/BIG%20SIX_files/frame.htm (accessed Jun 17, 2011). General Writing. http://owl.english.purdue.edu/owl/section/1/ (accessed Jul, 2011). Moya Otero, J. (Las tareas. [extracto del documento “Hacia una estructura de tareas compartida como eje en la integración del currículum ]http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/Usrn/cep_granadilla/docs/competencias/TAREAS.pdf (accessed Jun, 2011). Research and Writing Step by step . http://www.ipl.org/div/aplus/step1.htm (accessed Jul 17, 2011). Understanding Writing Assignments .http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/688/01/ (accessed Jul , 2011).