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TESTS - BILANS

TESTS - BILANS. MIEUX COMPRENDRE LE SUIVI DES ELEVES. LE WISC. Weschler Intelligence Scale for Children Utilisé entre 6ans et 16ans et 9 mois Comprend 5 sous-tests verbaux 5 sous tests de performance Mesure l’écart entre les parties verbale et performance. LE Q.I.

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Presentation Transcript

  1. TESTS - BILANS MIEUX COMPRENDRE LE SUIVI DES ELEVES

  2. LE WISC • Weschler Intelligence Scale for Children • Utilisé entre 6ans et 16ans et 9 mois • Comprend • 5 sous-tests verbaux • 5 sous tests de performance • Mesure l’écart entre les parties verbale et performance

  3. LE Q.I. • QI= addition des résultats obtenus aux différents sous-tests en rapport avec l’âge • La moyenne pour chaque tranche d’âge corresponde à un QI de 100 • La déviation standard équivaut à 15 points de différence • Le QI reflète une position relative d’un individu par rapport à sa classe d’âge. • Le niveau de QI change rarement au-delà de 5 ou 6 ans.

  4. L’EFFET FLYNN • Accroissement lent et inexorable du rendement moyen à des tests de type QI observé depuis 100 ans dans les pays industrialisés. • Ce sont les tests les plus liés aux matières scolaires qui connaissent les plus faibles progression. • Pourtant l’accroissement de la scolarité et le niveau scolaire jouent dans l’augmentation des scores aux tests.

  5. PRUDENCE ET DICERNEMENT • L’augmentation générationnelle des QI serait liée: • À l’augmentation de la qualité de la nutrition • À l’allongement et la généralisation de la scolarité • Au fait que les parents accordent plus précocement de l’attention à leurs enfants. • Le test n’est qu’un indicateur à replacer dans le contexte d’évolution de l’enfant.

  6. BILAN ORTHOPHONIQUE • Outil clinique de pronostic, de dépistage, de prévention et d’information • Pratiqué exclusivement par un orthophoniste • Sur prescription médicale

  7. CONSTITUTION DU BILAN • Un entretien • Une anamnèse • Des tests à appliquer, analyser, interpréter • Un diagnostic à poser • Un compte rendu écrit obligatoire à adresser au médecin

  8. BILAN PSYCHOLOGIQUE • C'est une évaluation du fonctionnement de l’enfant • Intellectuel • Affectif • Il se constitue: • D’un bilan cognitif, intellectuel • D’un bilan de personnalité

  9. BILAN COGNITIF • QI • Evaluation de la qualité des outils intellectuels de l’enfant et non de ce qu’il va en faire • Un QI élevé ne correspond pas nécessairement à une réussite scolaire et inversement.

  10. BILAN DE PERSONNALITE • Pour sonder la sphère relationnelle et intrapsychique • Par des tests projectifs ou tests de personnalité • Pour permettre de comprendre pourquoi et comment l’enfant ne peut exploiter au mieux ses ressources intellectuelles • Pour évaluer les processus affectifs sous-jacents de la personnalité.

  11. BILAN PSYCHOLOGIQUE EN CONCLUSION • C’est une photographie des capacités cognitives et du fonctionnement psychique du sujet • C’est le sujet et sa souffrance qui sont au centre du travail, et non la nécessité d’émettre un jugement à son propos • Il comprend toujours un entretien préliminaire avec les parents et un entretien de restitution complété d’un compte rendu écrit.

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