Neue Herausforderungen und meine Ressourcen Olten, 16. September 2009

3. 1. Unklarheiten � Wie geht�s mit der Integration? - kein Projektmanagement �Ich m�chte es doch gut machen�� Die LP m�chte insbesondere Zeit f�r den Unterricht; Die HP ist Fachperson f�rs Individuum, die LP f�r die Klasse Was braucht die LP wirklich? H P m�chte nicht als Eindringling verstanden werden. Fehlende Sitzungsstrukturen� Zeit- und Energieverlust� Wichtig: Die HP darf nicht das Gef�hl haben, sie sei verantwortlich f�r die Integration

5. Dies unterst�tzt das Gelingen von ReformenDie Stufenpyramide der Ver�nderungsmotivation nach W. Berner, die Umsetzungsberatung, 2005

6. Ich muss� Ich sollte� Man muss� Man sollte� Eigentlich bin ich ganz anders,ich komme nur selten dazu.(�d�n von Horvath)

7. Rollen der Heilp�dagoginDie Heilp�dagogin als �trouble-shooter�: Sie soll in schwierigen Situationen analysieren, individuumszentriert testen, daraus resultierende Einzelinterventionen vorschlagen. �Handlanger � Erwartung� Lehrer und Eltern wissen sowohl um Ursache als auch um L�sung des Problems. Sie brauchen lediglich eine �Fachkompetenz�, die ihre Anweisungen in die Tat umsetzt.

8. �Verzaubere das Kind�-Erwartungen: Die Heilp�dagogin soll das beispielsweise aggressive, lerngehemmte Kind zu einem folgsamen, lernfreudigen Kind umfunktionieren.

9. �Verantwortungs-�bernahme-Erwartung�: Das Schicksal des Kindes soll nun in die H�nde der �Fachfrau� gelegt werden. Lehrer/Eltern haben wenigstens alles versucht. Wenns nun nicht klappt, hat die Fachfrau versagt.

10. �Pathologisierungs-Erwartung�: Die Fachfrau soll durch �objektive Abkl�rung� ein Etikett f�r auff�lliges Sch�lerverhalten liefern; dahinter stehen Hoffnung auf Entlastung von Schuldgef�hlen der Eltern und auf Druckreduktion seitens des Lehrers.

11. �Doppel-Experten-Erwartung�: Eltern und Lehrer beanspruchen je f�r sich die L�sung des Problems zu kennen, ihre L�sungsvorschl�ge sind aber unterschiedlich. Beide Seiten erwarten nun in der Heilp�dagogin eine Koalitionspartnerin f�r die Durchsetzung ihrer Vorschl�ge gegen die andere Seite.

12. Selbst-Kompetenz (nach Ruth Cohn) �Was mache ich mit mir, wenn die Personen nicht so sind, wie ich sie haben m�chte - wenn die Dinge nicht so sind, wie ich sie mir vorstelle - und wenn die Umst�nde nicht so sind, wie ich sie mir w�nsche�?

14. �Kultursekunde�

15. Selbstachtung heisst: Ich gehe respektvoll und achtsam mit mir selber um und entlasse so meine Mitmenschen aus der Verantwortung, f�r mein Wohlbefinden verantwortlich zu sein. Nur wenn du dich selbst liebst, kannst du deinen N�chsten lieben. (Bibel) Wie pflegst du die Selbstachtung? Resonanzgesetz!

17.  Die Macht der Gedanken Energie bleibt immer erhalten. Sie kann nicht erzeugt oder vernichtet werden, sondern nur von einer Form in die andere gewandelt werden. (Einstein) Die Welt ist, wie ich sie wahr-nehme. So erschaffe ich jeden Morgen die Welt neu. Du siehst die Welt nicht, wie sie ist. Du siehst die Welt, wie du bist. (Talmud) Nicht Menschen oder Ereignisse machen mich fertig, sondern wie ich dar�ber denke. (Jens Baum)

18. Leben ist Anrede Welche Antwort gibst du? Welche Haltung liegt deiner Antwort zu Grunde?

19. Work-Life-Balancenach L.J. SeivertWas ist mir wesentlich?

22.  Forschungsergebnisse aus der Neurobiologie: (Joachim Bauer, Prinzip Menschlichkeit, 2006: Hoffmann und Campe) F�r unseren K�rper gibt es einen Bauplan in unseren Genen. F�r unsere Pers�nlichkeit (Seele und Geist) jedoch gibt es keinen vorgegebenen Plan. Sie ist angewiesen auf konstruktive, verbindliche Beziehungen und formt sich weitgehend an den Vorbildern, die wir um uns erleben. Die Forschung belegt: Aggressions- und gewaltbereite Menschen erlebten in den ersten 5 Lebensjahren wenig verbindliche und wohlwollende Beziehungen.

23. Neurobiologie und Beziehungsgestaltung Nicht l�sbare Beziehungsst�rungen aktivieren neurobiologische Stress-Systeme. Anhaltende St�rungen zwischenmenschlicher Beziehungen aktivieren Stress-Gene. Soziale Unterst�tzung reduziert die Aktivierung von Stress-Genen. Die biologische Stressantwort auf Beziehungsst�rungen ist unabh�ngig vom Willen, den Gedanken oder vom Wissen.

27.

28. Das st�rkende, erf�llende Leben Wer ein Wozu hat, ertr�gt fast jedes Warum. (Nietzsche) Ich entscheide, wie gl�cklich ich bin� Wege zur Sinnerf�llung� Die wichtigste Zeit im Leben ist der Augenblick. Der wichtigste Mensch im Leben ist der, der dir gerade gegen�ber ist. Die wichtigste Zeit im Leben ist die Liebe. (Meister Eckhart)

30. SELBST ver ANTWORT ung Es ist, was ich daraus mache�