ИТОГИ ЕГЭ и ГИА-9 в 2010 г., прогнозы на 2011 г.

1. Министерство общего и профессионального образования Ростовской области ИТОГИ ЕГЭ и ГИА-9 в 2010 г., прогнозы на 2011 г. ГБУ РО «Ростовский областной центр обработки информации в сфере образования» Директор ГБУ РО РОЦОИСО Н.Ф.Ефремова

2. Направления развития ОСОКО Цель: создание прозрачных систем оценки и обеспечения качества образования в стране, регионе, муниципалитете, образовательном учреждении • многофакторный подход к определению и измерению качества образования; • обеспечение различных категорий пользователей валидной информацией о качестве предоставляемого образования; • совершенствование педагогического оценочного инструментария, методов и технологий контрольно-оценочной деятельности на всех уровнях; • сочетание внешних и внутренних результатов при оценке качества образования, качественных и количественных оценок, создание условий для мониторинга качества образования и условий обучения; • повышение грамотности педагогов в области овладения современных теорией и практикой педагогических измерений; • изменение информационной базы органов управления в сфере образования; • создание для обучающихся условий для самооценки; • в целом изменение сознания общества относительно необходимости и возможности независимых форм оценивания достижений в системе образования для повышения качества образования

3. КЛЮЧЕВЫЕ ЛИНИИ АНАЛИЗА ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ: Уровень освоения образовательного стандарта и качества учебных достижений Успешность усвоения отдельных дидактических единиц Равенства доступа к качественному образованию ЕГЭ Развитие системы внешней оценки качества образования и активность участия выпускников в ЕГЭ

4. Окружная модель оценки качества образования (ЮАО)

5. Технология ЕГЭ как возможность для системного мониторинга образовательных результатов и статистики Уровень федерации Уровень города Уровень округа Уровень ОУ Единые концептуально-методологические основания

6. Качество образовательных результатов Прогнозируемые результаты Реальные результаты Сопоставление и анализ Формирование качества образования, отвечающего запросам общества, государства, личности

7. ТРЕБОВАНИЯ Первое.Закрепить, что нормативная база по единому государственному экзамену в каждом конкретном годуне может быть изменена после1-го сентябрятекущего года.Второе.Сделать содержаниеединого госэкзамена соответствующимтребованиям, зафиксированным в Федеральном государственном образовательномстандарте.Третье.Активизировать работупо созданиюединой независимой системы оценки качестваобразования,включающей учебные и внеучебные достижения обучающихся.И четвёртое.Совершенствовать технологиюпроведения единого государственного экзамена с цельюповышения объективности результатов, в том числе за счёт совершенствования технологий, которые используются при проведении единого госэкзамена, изменение технологии сдачи экзамена по ряду предметов.

8. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Процедуры оценивания сертифицированными центрами Начальная школа, 9 класс, диагностика, мониторинги, репетиции, ЕГЭ Результаты – базы образовательной статистики Диагностика Мониторинг в системе среднего и высшего профессионального образования Диагностика Мониторинг Сервисы в системе общего образования ЕГЭ ГИА- 9 класс Начальная школа

9. Основные принципы формирования единого информационного образовательного пространства • совокупность баз и банков данных, технологий, их ведения и использования; • информационно-телекоммуникационные системы и сети, функционирующие на основе единых принципов и по общим правилам; • охват всех уровней системы образования с обеспечением их интеграции. ОСОКО 9

10. Единое информационное образовательное пространство - главные компоненты информационные ресурсы, содержащие данные, сведения и знания, зафиксированные на соответствующих носителях информации; организационные структуры, обеспечивающие функционирование и развитие единого информационного пространства: сбор, обработку, хранение, распространение, поиск и передачу информации; средства информационного взаимодействия, обеспечивающие доступ к информационным ресурсам на основе соответствующих информационных технологий, включающие программно-технические средства, средства безопасного доступа к конфиденциальной информации и организационно-нормативные документы 10

11. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В РОССИЙСКОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ: 11

12. ОСОКО – единые подходы к формированию и ведению организационно-методической и технологической баз: ОСОКО Задача ОСОКО – формирование единого информационного образовательного пространства независимая оценка образовательных достижений учащихся на всех уровняхобучения; независимая и достоверная оценка динамики развития преподавателей и ОУ; обеспечение соответствия условий и качества обучения требованиям, предъявляемым государством. 12

13. МОДЕЛЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДАННЫХ ЕГЭ и ГИА-9 От линейного рейтинга к кластерному сравнению и анализу факторов 13

14. Основные принципы мониторинга • Для каждого процесса определяется набор ключевых показателей и сводный показатель • По каждому показателю определяется целевое значение • Автоматизированный расчет фактических значений показателей на основе данных ФБД • Автоматизированный расчет оценки достижения целевых значений • Детализированный мониторинг состояния показателей по различным срезам/параметрам 14

15. Система статистической отчетности ЕГЭ Использование системы на региональном уровне • Формировать наиболее востребованные типовые региональные формы статистической отчетности • Формировать статистическую отчетность по историческим данным (годы) • Самостоятельно создавать произвольные формы отчетности и корректировать типовые региональные формы • Организовать электронный региональный архив статистической отчетности ЕГЭ • Настроить автоматическое формирование и рассылку отчетных форм по расписанию • Предоставить доступ ОУО для самостоятельного формирования статистических форм отчетности по средствам сети Интернет 15

16. ОСОБЕННОСТИ ГИА-9

17. Динамика участия субъектов Федерации по предметам

18. Общее число участников Г(И)А-9 в новой форме. Русский язык и алгебра (2006-2010 гг.)

19. Участники Г(И)А-9 в новой форме в 2010 г

20. ИТОГИ ГИА-9 2010 г. Участвовали в экзаменах по русскому языку и математике 80 субъектов РФ, по остальным предметам – более чем 50 субъектов РФ. 8 предметов (математика, русский язык, биология, география, физика, химия, история, обществознание). Анализировались результаты экзамена в 17 субъектах РФ.

21. Унифицированная модель организационно-технологического сопровождения ГИА9 • Цель: • преемственность баз данных ЕГЭ и ГИА9, • использование общих ресурсов, схем и процедур проведения экзаменов, • накопление образовательной статистики, мониторинг • подготовка, • проведение, • обработка, • анализ результатов 21

22. Проект ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании" в части разграничения полномочий по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования» Проведение Г(И)А-9 Учредитель ЗОУ

23. Модель аттестации 9 классов (по проекту Положения о проведении Г(И)А-9) Обязательные предметы Русский язык Математика Предмет, установленный Минобрнауки России Предмет, который может быть дополнительно установлен субъектом РФ Допуск к г(и)а (выпускники, имеющие годовые отметки по всем общеобразовательным предметам учебного плана за 9 класс не ниже удовлетворительных, а также обучающиеся, имеющие неудовлетворительную годовую отметку по одному предмету, с обязательной сдачей экзамена по этому предмету) из числа Предметы по выбору Определение предметов по выбору Расчет итоговой отметки среднее арифметическое годовой отметки по предмету за весь курс его изучения в основной школе

24. Модель аттестации 9 классов (по проекту Положения о проведении Г(И)А-9) АТТЕСТАТ об основном общем образовании Г(И)А-9 пройдена успешно Решение о допуске к Г(И)А-9 допущен сдал Неудовлетворительный результат по одному из обязательных предметов ПЕРЕСДАЧА не допущен не сдал Неудовлетворительный результат по двум обязательным предметам • Повторное обучение • Справка об обучении • в образовательном • учреждении

25. ЦЕЛИ ГИА-9 ГИА для выпускников 9-х классов – итоговый контроль на этапе основной школы и диагностика на входе в обучение в средней школе: • оценка качества общеобразовательной подготовки выпускников • выявление выпускников, готовых успешно продолжать образование по избранному профилю • организация уровневой дифференциации обучения Социальный контекст - 2 проблемы: • готовность общества, в т.ч. профессионального сообщества, к объективному измерению образовательных достижений школьников • готовность общества принять объективные результаты измерений

26. ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ Аттестация школьника – освоение выпускником программы основного общего образования; Методический анализ результатов выполнения заданий экзамена для использования в рамках системы ПК на уровне региона, муниципалитета и школы; Выбор школьником профиля обучения в старшей школе и формирование ОУ профильных классов 26

27. Сфера использования результатов ГИА-9 Важен качественный анализ результатов, ориентированный на различные группы потребителей. Для выпускников и их родителей: • объективная оценка образовательных достижений • формирование индивидуальной образовательной траектории • помощь в выборе профиля обучения в средней школе Для ОУ: • объективная оценка эффективности работы ОУ: • объективная оценка эффективности используемых учебных программ и учебников • основания для аттестации педагогических кадров • основания для аккредитации ОУ • основания для принятия управленческих решений для совершенствования деятельности ОУ Для органов управления образованием: • объективная информация о состоянии образования • контроль деятельности ОУ, аккредитация ОУ, аттестация педагогических кадров • информация о перспективных направлениях развития материальной базы • развитие системы НПО и СПО • совершенствование работы методических служб

28. ЗАДАЧИ ГИА-9 в 2011 году

29. Важно: ГИА-2011 Русский язык: • аудиозапись или чтение текста для изложения учителем в аудитории (10 минут) • 4 часа работы (никакие бланки не сдаются до завершения выпускником всей работы) • все время можно пользоваться орфографическими словарями Математика: • 1 демо с 2 заданиями по статистике и теории вероятностей • 4 часа, 1-ая часть – 90 минут • черновики не проверяются, калькуляторы не используются • минимальный балл – не менее 8 • перечень справочных материалов – в спецификации Физика: • время работы увеличено до 180 минут • обязательный инструктаж по ТБ и контроль соблюдения правил безопасного труда при работе с лабораторным оборудованием • перечень оборудования – в спецификации, замена оборудования – корректировка решения задачи и ответа География: атласы для 7 – 9 кл., линейки, калькулятор

30. Важно: ГИА-2011 Литература: • 4 часа, только задания с развернутым ответом • часть 1 – 2 альтернативных блока заданий на анализ фрагмента произведения (эпического или лирики), ответ на каждое задание 3-8 предложений. • часть 2 – сочинение (н/м 200 слов) по 1 из предложенных 5 тем Информатика: • практическая часть – 3 задания (ч.3) выполняется с использованием компьютера (текстовый редактор, обработка массива данных, запись простого алгоритма) Иностранный язык: • отдельно проводится раздел «Говорение» (звукозаписывающая аппаратура, отдельные аудитории для подготовки и ответов, эксперт-собеседник и эксперты по оцениванию) • звуковоспроизводящая аппаратура в основной день экзамена (раздел «Аудирование») В настоящее время корректируются рекомендации по проведению экзамена с учетом выделения «Говорения» в отдельный день. Будут опубликованы на сайте ФИПИ.

31. Задачи Рособрнадзора на 2011 год • Продолжение апробации проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с использованием механизмов независимой оценки знаний путем создания территориальных экзаменационных комиссий, в том числе: • апробация модели экзамена по информатике, включая задания, выполняемые на компьютерах; • апробация модели экзамена по иностранным языкам, включая раздел «Говорение». • Создание единого подхода в области информационной политики и организационно-технологического сопровождения оценочных процедур, включая Г(И)А-9. • Использование результатов Г(И)А-9 для выстраивания индивидуальных образовательных траекторий учеников в старшей школе. • Сопоставление результатов сдачи экзаменов в рамках Г(И)А-9 и ЕГЭ, в том числе одной и той же когортой школьников, для оценки эффективности деятельности старшей ступени общеобразовательной школы.

32. ПРОБЛЕМЫ:

33. НЕОБХОДИМО: Обратить внимание всех ответственных лиц, участвующих в ГИА-9 в новой форме, на четкое соблюдение процедуры экзамена и выполнение всех инструкций по работе с формами. Провести обучение всех категорий участников ГИА-9: Руководителей МОУО, руководителей ППЭ; Организаторов в аудиториях Экспертов; Операторов ППОИ Обучение экспертов на базе ГБУ РО РОЦОИСО (РЦОИ-ДГТУ)

34. Обучение экспертов на базе ГБУ РО РОЦОИСО (РЦОИ-ДГТУ) • Направление обучения:«Методика проверки работ и подготовки выпускников к итоговой государственной аттестации 9-х классов в новой форме ГИА-9 и 11-х классов в форме ЕГЭ»: • по биологии с 20 ноября по 4 декабря 2010 г.; • по обществознанию со 2 декабря по 11 декабря 2010 г.; • по математике с 22 по 26 ноября 2010 г. • по остальным предметам информация на 2011 г. будет дана на сайте РЦОИ (на сайте имеются все необходимые фрмы для оформления заявки и документов на участие в семинарах): • http://rcoi.dstu.edu.ru • Участникам семинара, успешно выполнившим программу обучения, выдаютсяудостоверения государственного образца о повышении квалификации (72 час.).

35. АДРЕСА ВАЖНЫХ САЙТОВ РОСОБРНАДЗОРА - http://obrnadzor.gov.ru/ ФИПИ - http://fipi.ru/ ФЦТ - http://www.ege.edu.ru/ Сайт РОЦОИСО - http://rcoi.dstu.edu.ru

36. ДГТУ -80 лет

37. Спасибо за внимание! Всем творческих успехов! 37