1 / 11

Digital kompetanse – nettbasert

Digital kompetanse – nettbasert. Tonje H. Giæver Louise Mifsud. Digital kompetanse i høyere utdanning: Formalisering av digital kompetanse og IKT-didaktikk. Prosjektet  er støttet av Norgesuniversitetet og Høgskolen i Oslo og Akershus Åpent og fleksibelt studie

nodin
Télécharger la présentation

Digital kompetanse – nettbasert

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Digital kompetanse – nettbasert Tonje H. Giæver Louise Mifsud

  2. Digital kompetanse i høyere utdanning: Formalisering av digital kompetanse og IKT-didaktikk • Prosjektet er støttet av Norgesuniversitetet og Høgskolen i Oslo og Akershus • Åpent og fleksibelt studie • Målet er å legge til rette for at lærerstudenterog lærere utvikler en didaktisk forståelse for hvordan IKT kan brukes som støtte i læring og undervisnings-situasjoner.

  3. Informasjon om prosjektet

  4. Rommen skole: utprøving og evaluering • «16 lærerdager» • =8 halve dager for 4 lærere. • Ønsker en gruppe på 4 lærere som prøver ut og evaluerer studie

  5. Studie/Modulene

  6. Hovedmodulene • Digital kompetanse • Digitale tekster og presentasjoner • Lyd, bilde og video • Deltakelse på nett • Digital tallbehandling • Digitale læringsressurser Må tas i oppgitt rekkefølge

  7. Organisering • Hver modul har • Kort innledende tekst • Underemner • Innleveringsoppgave • Underemner • Innledende tekst • Pensum • Øvingsoppgaver • Ressurser

  8. Hva skal evalueres • Helheten i hvert enkelt underemne • Innleveringsoppgavens relevans for • emnet • skolepraksis • Pensum

  9. Hvem • To «datakyndige» • To «litt mindre datakyndige» som er motiverte for å lære

  10. Tidsplan • De tre første modulene frem til medio mars • De tre siste modulene frem til medio mai Oppstart: medio februar Seminar: medio mai Seminar: medio mars

  11. Pensum Bjarnø, V., Giæver, T. H., Johannesen, M., & Øgrim, L. (2009). Didiktikk: digital kompetanse i praktisk undervisning. Bergen: Fagbokforl. 260s Erstad, O. (2010). Digital kompetanse i skolen. Oslo: Universitetsforl. 190s. Artikkelsamling Giæver, T.H., Johannesen, M., Øgrim, L. (2013) Klasseledelse med IKT i Klasseledelse, fag og danning Mishra, P., og Koehler, M. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017 - 1054.  Lenkeoverikt Kopinor. Kopiering og opphavsrett http://www.kopinor.no/kopiering-og-opphavsrett/ Lest 31. januar, 2012 Læreplanverket for Kunnskapsløftet. (2006). [Oslo]: Kunnskapsdepartementet ; Utdanningsdirektoratet. 240s Personopplysningsloven. http://lovdata.no/cgi-wift/wiftldles?doc=/app/gratis/www/docroot/all/nl-20000414-031.html&emne=PERSONOPPLYSNING*& Lest 31. januar, 2012 Solomon, G. & Schrum, L. (2010) Web 2.0: A How-To for Educators. ISTE. 280 s. Torvund, O. (2010). Opphavsrett: en introduksjon, http://www.torvund.net/index.php?page=opph-innl . Lest 31. januar, 2012. 30 s

More Related