1 / 22

LAPORAN PENILAIAN HASIL BELAJAR DAN MANFAATNYA

LAPORAN PENILAIAN HASIL BELAJAR DAN MANFAATNYA. PENGERTIAN DAN BENTUK LAPORAN PROSES DAN HASIL BELAJAR. Penilaian pada dasarnya bertujuan untuk mendapatkan infromasi tentang perkembangan proses dan hasil belajar para peserta didik dan hasil mengajar guru

orsen
Télécharger la présentation

LAPORAN PENILAIAN HASIL BELAJAR DAN MANFAATNYA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. LAPORAN PENILAIAN HASIL BELAJAR DAN MANFAATNYA

  2. PENGERTIAN DAN BENTUK LAPORAN PROSES DAN HASIL BELAJAR • Penilaianpadadasarnyabertujuanuntukmendapatkaninfromasitentangperkembanganprosesdanhasilbelajarparapesertadidikdanhasilmengajar guru • Pemanfaataninformasihasilpenilaianprosesdanhasilbelajaruntukmeningkatkankualitaspembelajaranharusdidukungolehpesertadidik, orangtuaatauwalipesertadidik, kepalasekolah, guru dancivitassekolahlainnya

  3. Padadasarnyapelaporankegiatanhasilbelajarmerupakankegiatanmengkomunikasikandanmenjelaskanhasilpenilaian guru tentangpenambahandanperkembangananak. • Laporanhasilpenilaianprosesdanhasilbelajarmeliputiaspekkognitif, psikomotorikdanafektif. Tidaksemuamata ajar dinilaiaspekpsikomotornya, yang dinilaiaspekpsikomotornyayaitumata ajar yang melakukankegiatanpraktek

  4. Informasi ranah kognitif dan psikomotor diperoleh dari sistem penilaian yang digunakan untuk mata pelajaran yang sesuai dengan tuntutan kompetensi dasar. • Informasiranahafektifdiperolehmelaluikuesioner, inventori, danpengamatan yang sistematik.

  5. Aspekkognitifdanafektifdinilaiuntukseluruhmata ajar. • Informasiaspekkognitifdanpsikomotordiperolehmelaluisistempenilaiansesuaidengantuntutanindikator-indikatordarikompetensidasar yang telahditetapkan. • Aspekafektifdiperolehmelaluilembarpengamatan yang sistematik, kuesionerdaninventori

  6. Hasilpenilaiankognitifdanpsikomotorikdapatberupanilaiangkamaupundeskripsikualitatifmengenaikompetensidasartertentu.Hasilpenilaiankognitifdanpsikomotorikdapatberupanilaiangkamaupundeskripsikualitatifmengenaikompetensidasartertentu. • SedangkandeskripsikualitatifdapatdilaporkandalambentukdeskripsimengenaikompetensidasartertentudaripembelajaranKewarganegaraan

  7. PelaporanhasilinventoriafektifiniakansangatbermanfaatkhususnyauntukmengetahuisikapdanminatsiswaterhadappelajaranKewarganegaraandanhasilnyadapatdimanfaatkanuntukmemperbaikisikapsertaminatsiswaterhadappembelajaranKewarganegaraan. • Pelaporanranahafektifdilakukansecarakualitatif.

  8. 1. LaporanuntukSiswadanOrangtua • Laporan yang berisicatatantentangsiswadiusahakanselengkapmungkin agar dapatmemberikaninformasi yang lengkap. Akantetapi, membuatlaporan yang lengkapsetiapsaatmerupakanbeban yang beratbagiseorang guru. Olehkarenaitu, pembuatanlaporandapatbersifatsingkat, disesuaikandengankebutuhan. • Laporan yang dibuat guru untuksiswadanorangtuaberisicatatanprestasibelajarsiswa. Catatan itu dapat dibedakan atas dua cara, yaitu lulus atau belum lulus. Prestasi siswa yang dilaporkan guru kepada siswa dan orang tua dapat dilihat dalam buku rapor yang diisi pada setiap semester

  9. 2. LaporanuntukSekolah • Guru jugaharusmembuatlaporanuntuksekolah, sebagailembaga yang bertanggungjawabterhadapberlangsungnyaprosesbelajar-mengajar. Olehkarenaitupihaksekolahberkepentinganuntukmengetahuicatatanperkembangansiswa yang adadidalamnya. Dengandemikianhasilbelajarsiswaakandiperhatikandandipikirkanolehpihaksekolah.

  10. Laporan yang dibuat guru untukpihaksekolahsebaiknyalebihlengkap. Guru tidak semata-mata melaporkan prestasi siswa tetapi juga menyinggung problem kepribadian mereka. Laporan tidak hanya dalam bentuk angka tapi juga dalam bentuk deskripsi tentang siswa.

  11. 3. Laporan untuk Masyarakat • Padaumumnyalaporanuntukmasyarakatberkaitandenganjumlahlulusansekolah. Setiapsiswa yang telah lulus membawabuktibahwamerekamemilikisuatupengetahuandanketerampilantertentu. Namunpengetahuandanketerampilan yang diperolehsiswadarisuatusekolahtidaklahsama. Tingkat keberhasilaninidinyatakansecaralengkapdalamlaporanprestasi.

  12. PemanfaatanHasilPenilaian • UntukSiswa • Informasi hasil belajar siswa dapat diperoleh melalui ujian, kuesioner, wawancara, atau pengamatan. Informasi hasil belajar ranah kognitif dan psikomotor diperoleh melalui ujian, sedangkan ranah afektif diperoleh melalui angket, inventori, dan pengamatan..

  13. Informasi hasil belajar dapat dimanfaatkan siswa untuk: • mengetahui kemajuan hasil belajar diri, • mengetahui konsep-konsep atau teori yang belum dikuasai, • memotivasi diri untuk belajar lebih baik, dan • memperbaiki strategi belajar

  14. Untukmemberiinformasi yang akurat agar dapatdimanfaatkanolehsiswaseoptimalmungkin, makalaporan yang diberikankepadasiswaharusberisi: • hasilpencapaianbelajarsiswa, • kekuatandankelemahansiswadalamsemuamatapelajaran, dan • minatsiswapadamasing-masingmatapelajaran

  15. 2. UntukOrangTua • Informasi hasil belajar dimanfaatkan oleh orang tua untuk memotivasi anak agar belajar lebih baik. Untuk itu diperlukan informasi yang akurat tentang hasil belajar siswa, yang meliputi ranah kognitif, psikomotor, dan afektif. Informasi ini digunakan orang tua untuk: • membantu anaknya belajar, • memotivasi anaknya belajar, • membantu sekolah meningkatkan hasil belajar siswa, dan • membantu sekolah melengkapi fasilitas belajar.

  16. Untukmemenuhikebutuhanorangtuadalammeningkatkanhasilbelajar, bentuklaporanhasilbelajarharusmencakupsemuaranah, sertadeskripsi yang lebihrincitentangkelemahan, kekuatan, danketerampilanputranyadalammelakukantugas, sertaminatterhadapmatapelajaran.

  17. 3. Untuk Guru danKepalaSekolah • Hasilpenilaiandigunakan guru dansekolahuntukmengetahuikekuatandankelemahansiswadalamsatukelasdansekolahdalamsemuamatapelajaran. • Hasilpenilaianharusdapatmendorong guru untukmengajarlebihbaik, membantu guru untukmenentukanstrategimengajar yang lebihtepat, danmendorongsekolah agar menyediakanfasilitasbelajarlebihbaik.

  18. Laporanhasilbelajaruntuk guru dankepalasekolahharusmencakuphasilbelajardalamsemuaranahuntuksemuapelajaran. Informasi yang diperlukanadalahkompetensidasar yang telahdikuasaidan yang belumdikuasaiolehsiswa. • Guru memerlukaninformasi yang spesifikuntukmasing-masingkelas yang diajar, sedangkankepalasekolahmemerlukaninformasi yang umumuntuksemuakelasdalamsatusekolah.

  19. Informasidapatdigunakanuntuk : • Mengetahuikekuatandankelemahanpesertadidikdalamsaturombonganbelajardansekolah yang mencakupsemuamata ajar • Mendorongpara guru untuklebihbaiklagidalammemberikanpelayananbelajarkepadapesertadidik • Membantu guru dalammencaristrategi yang lebihtepat • Mendorongsekolahuntukmemberikanfasilitasbelajar yang lebihbaiklagi

  20. CONTOH-CONTOH LAPORAN MENGAJAR LAPORAN HASIL BELAJAR NamaSekolah : NamaPesertaDidik : NomorInduk : Kalas/Smt : Pembina Siswa : AspekKognitif

  21. AspekPsikomotor

  22. AspekAfektif

More Related