1 / 25

Saskia Weijzen

Duurzaam beoordelen betrokken bij beoordelen! Referaat i.h.k.v. de Dag van de Associatie K.U. Leuven 2009: Waarderen van leren. Saskia Weijzen. Korte kennismaking. Studie: Onderwijskunde, Radboud Universiteit Nijmegen Lerarenopleiding basisonderwijs, Pabo Groenewoud Nijmegen Werk:

osma
Télécharger la présentation

Saskia Weijzen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Duurzaam beoordelenbetrokken bij beoordelen!Referaat i.h.k.v. de Dag van de Associatie K.U. Leuven 2009: Waarderen van leren Saskia Weijzen

  2. Korte kennismaking Studie: Onderwijskunde, Radboud Universiteit Nijmegen Lerarenopleiding basisonderwijs, Pabo Groenewoud Nijmegen Werk: Leerkracht basisonderwijs Onderwijskundig beleidsmedewerker Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Adviseur – trainer Interstudie NDO Thema’s: DRIVE in het beroepsonderwijs: ontwerp van betekenisvolle, vraaggestuurde leeromgevingen Duurzaam beoordelen Leven lang leren

  3. START

  4. Leren voor de toets of leren voor het leven?

  5. Duurzaam leren • Leren gericht op het worden van een goede, startbekwame beroepsbeoefenaar in deze tijd, op dit moment • Leren gericht op het blijven ontwikkelen als beroepsbeoefenaar, afhankelijk van de eisen die nieuwe contexten en nieuwe inzichten stellen

  6. Toetsen sturen het leren van studenten Als we duurzaam leren willen bevorderen, dan zal de (benaderings)wijze van beoordelen/toetsen daarbij moeten passen!

  7. “Duurzaam beoordelen” Functies : • Studenten ondersteunen in het beklijven van kennis en kunde • Studenten leren om een leven lang te leren (leren is niet eindig), dus gericht op de toekomst

  8. Wat zijn (in de wandelgangen) de meest gehoorde uitspraken van studenten en docenten over de huidige manieren van beoordelen?

  9. Hoe kan duurzaam beoordelen worden gerealiseerd op een manier dat het duurzaam leren ondersteunt?

  10. Het ontwerpen van leeromgevingen waarin duurzaam beoordelen centraal staat

  11. leeractiviteiten toetsen Leerproces: beslissing toetsen leeractiviteiten

  12. plaatje

  13. Aanbeveling • Zorg voor een leeromgeving waarin toetsen een natuurlijk onderdeel van het leerproces is: toetsen verschaffen informatie op basis waarvan het leerproces verder ingericht kan worden (formatieve functie) • Gebruik de verschillende “natuurlijke” toetsmomenten met het oog op de uiteindelijk te nemen beslissing (summatieve functie) • Zorg voor differentiatie in beoordelen (voorbeeld: ipsatief beoordelen) • De beoordelingsnormen/-criteria zijn helder, haalbaar en betekenisvol voor de student

  14. 2. Communiceren over beoordelen

  15. Denk eens terug aan uw eigen schooltijd... Hoe heeft u beoordelen op school ervaren? Benoem deze ervaring in twee á drie woorden.

  16. Fragment VO [YouTube nov 2008]

  17. Aanbeveling Zorg voor een rijke communicatie over het beoordelingsproces en de beoordelingsresultaten. • Waar gaat de student naar toe? (feed-up) • Hoe heeft de student de taak uitgevoerd? (feed-back) • Hoe gaat de student verder? (feed-forward) Betrek de student actief bij het verloop van het beoordelingsproces

  18. 3. Zelfsturen bij beoordelen

  19. Pauw en Witteman [4 september 2007]

  20. Aanbeveling Zorg voor een omgeving waarin studenten zichzelf leren beoordelen, door: - Het betrekken van de student bij het beoordelen (vooraf én achteraf) • Leren centraal te stellen, i.p.v. ‘afrekenen’ • Aandacht te hebben voor de ontwikkeling van beroepsbeeld en zelfbeeld

  21. Een duurzaam beoordelingsprogramma eerlijkheid vergelijkbaarheid DOEL authenticiteit herhaalbaarheid zelfsturing onderwijsgevolgen tijd & kosten transparantie acceptatie cognitieve complexiteit betekenis

  22. Bedankt voor uw aanwezigheid en uw aandacht! Ik ben graag bereid om met u mee te denken over wat duurzaam beoordelen voor uw eigen instelling/opleiding vraagt, en wat nodig is voor duurzame implementatie. Voor vragen of andere reacties kunt u mij altijd mailen: saskia.weijzen@interstudie-ndo.nl

More Related