1 / 6

Donnerstag, 8. April 2010

Medienkompetenztag. mit Unterstützung von. Donnerstag, 8. April 2010. Studiogebäude, Kunst - und Mediencampus Finkenau, Hamburg. Schule – Lernort für Medienbildung?. Prof. Dr. Rudolf Kammerl. Medienkompetenztag – 08. April 2010.

Télécharger la présentation

Donnerstag, 8. April 2010

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Medienkompetenztag mit Unterstützung von Donnerstag, 8. April 2010 Studiogebäude, Kunst - und Mediencampus Finkenau, Hamburg

  2. Schule – Lernort für Medienbildung? Prof. Dr. Rudolf Kammerl Medienkompetenztag – 08. April 2010

  3. Medienbildung als zentrale Aufgabe in einer mediatisierten Gesellschaft • Bildungspolitische Vorgaben: • Media Literacy - zentraler Bestandteil der EU-Strategie • Nationaler bildungspolitischer Konsens (z. B: KMK 1998: „Schülerinnen und Schüler im umfassenden Sinn medienkompetent (…) machen……“ • HH / SH: fächerübergreifendes Aufgabengebiet Medienerziehung: HH: „Prioritäres Thema der Lehrbildung“ • Forschung: Medienbildung an Schulen findet kaum statt

  4. Medienbildung an Schulen heute Es hat sich was getan, aber: Nachhaltigkeit und Breitenwirksamkeit der Maßnahmen fehlt Keine Verbindlichkeit zur systematischen Förderung von Medienkompetenz Keine Qualitätssicherung / keine Erfolgskontrolle Medienbildung: unverbindlich und selten • IuK-Ausstattung von Schulen wird verbessert • Innovative Projekte gefördert • Medienbildung als Aufgabe in den Lehrplänen enthalten

  5. Angebote zur Medienbildung finden wenig und in Abhängigkeit von Schule und Lehrkraft statt. Es wird nicht überprüft, ob Medienkompetenz erreicht wird. Nur ein geringer Teil der Lehrkräfte verfügt über eine medienpädagogische Ausbildung Schülerinnen und Schüler mit Defiziten in der Medienkompetenz Alle Studienanfänger bringen grundlegende Defizite in das Studium mit. Die Medienkompetenteren entschieden sich eher selten für ein Lehramtsstudium Eine medien-pädagogische und mediendidaktische Grundbildung findet nicht statt oder hängt von der Neigung der Studierenden ab. Lehramtsstudierende mit Defiziten im Umgang mit Medien

  6. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit Rudolf.Kammerl@uni-hamburg.de Von-Melle-Park 8, 20146 Hamburg 040-42838-7594

More Related