Działania Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej

1. Działania Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Krośnie Odrzańskim na rzecz edukacji dzieci sześcioletnich prowadzące spotkanie: Alicja Sztandera – logopeda Joanna Hołówko- neurologopeda Jadwiga Biekisz- pedagog

2. Harmonogram spotkania: 1. Sześciolatek w szkole; 2. Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach, szkołach, Poradni; 3. Aktualne procedury współpracy Poradni z placówkami oświatowymi – przedszkolami, szkołami; 4. Zmiany w sposobie umawiania dzieci na badania w Poradni,po badaniach przesiewowych- dzieci 4-5-6 letnich; 5. „Wady wymowy w kontekście edukacji szkolnej”; 6. Diagnoza ryzyka dysleksji rozwojowej u dzieci 6 i 7- letnich; 7. Dyskusja; 8. Ewaluacja spotkania. Poradnia Psychologiczno- PedagogicznaKrosno Odrzańskie ul. Piastów 10b tel.: 68 383 02 60

3. Sześciolatek w szkole - działania przedszkola (PP1) - działania szkoły(SP2) - działania Poradni

4. Systemowe działania Poradni na rzecz edukacji dzieci sześcioletnich Działania zrealizowane są przez poradnię na terenie: - przedszkoli - oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych - innych form wychowania przedszkolnego: a/ punktach przedszkolnych - szkole podstawowej - poradni

5. Systemowe działania Poradni na rzecz edukacji dzieci sześcioletnich na terenie placówek przedszkolnych - spotkania z rodzicami dzieci przed rozpoczęciem edukacji szkolnej; • warsztaty dla rodziców dzieci przed rozpoczęciem edukacji szkolnej; • warsztaty dla nauczycieli dotyczące oceny gotowości szkolnej i przygotowania dzieci do rozpoczęcia nauki w szkole oraz współpracy z rodzicami w tym zakresie; - spotkania z nauczycielami dotyczące oceny gotowości szkolnej i przygotowania dzieci do rozpoczęcia nauki w szkole oraz współpracy z rodzicami w tym zakresie; - punkty konsultacyjne; • zajęcia dla dzieci przed rozpoczęciem edukacji szkolnej; • badania przesiewowe- logopedyczne, pedagogiczne; • badania gotowości szkolnej.

6. spotkania z nauczycielami dotyczące uwzględniania w pracy specyfiki funkcjonowania młodszych dzieci; warsztaty dla nauczycieli dotyczące uwzględniania w pracy specyfiki funkcjonowania młodszych dzieci; punkty konsultacyjne; przesiewowe badania logopedyczne; - przesiewowe badania SRD; - przesiewowe badana PROLEXIA. Systemowe działania Poradni na rzecz dzieci sześcioletnichna terenie szkół

7. -spotkania z rodzicami dzieci przed rozpoczęciem edukacji szkolnej; spotkania z nauczycielami przedszkoli dotyczące oceny gotowości szkolnej i przygotowania dzieci do rozpoczęcia nauki w szkole oraz współpracy z rodzicami w tym zakresie; - spotkania z nauczycielami szkół podstawowych dotyczące uwzględniania w pracy specyfiki funkcjonowania młodszych dzieci; - punkt konsultacyjny; - zajęcia dla dzieci przed rozpoczęciem edukacji szkolnej; Systemowe działania Poradni na rzecz dzieci sześcioletnichna terenie poradni

8. Organizowaniepomocy psychologiczno- pedagogicznej w przedszkolach, szkołach, poradni. Na podstawie rozporządzenia MEN z dn. 17 listopada 2010r Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowiw przedszkolu, szkole i placówce polega na: rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia,

9. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna w przedszkolu, placówce W przedszkolu i placówce pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie: 1) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym; 2) porad i konsultacji.

10. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie: 1) klas terapeutycznych; 2) zajęć rozwijających uzdolnienia; 3) zajęć dydaktyczno- wyrównawczych; 4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć charakterze terapeutycznym; 5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej; 6) porad i konsultacji. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna w szkole

11. - Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w przedszkolu, szkole i placówce prowadzą działania pedagogiczne mające na celu: 1) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym: a) w przedszkolu — obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna), b) w klasach I—III szkoły podstawowej — obserwacje i pomiary pedagogiczne mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, c) w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej — doradztwo edukacyjno- zawodowe; 2) rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna w przedszkolach, szkołach, placówkach

12. Zakres współpracy pracowników Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Krośnie Odrzańskim: - diagnoza psychologiczna, pedagogiczna, logopedyczna, zawodoznawcza; -  terapia psychologiczna, pedagogiczna i logopedyczna; -  terapia rodzin; - poradnictwo psychologiczne, pedagogiczne, logopedyczne; - przesiewowe badania SRD; - przesiewowe badania Prolexia; - przesiewowe badania logopedyczne; -  przesiewowe badania wzroku i słuchu; -  zajęcia z dziećmi zdolnymi; - zajęcia socjoterapeutyczne; -   zajęcia profilaktyczne dla uczniów; - zajęcia psychoedukacyjne dla uczniów, rodziców i nauczycieli; -   zajęcia aktywizujące uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia; -  doradztwo zawodowe; -   konsultacje dla nauczycieli, rodziców, dzieci i młodzieży; -  warsztaty i spotkania tematyczne dla dzieci i młodzieży, nauczycieli i rodziców; - grupy wsparcia dla pedagogów szkolnych, nauczycieli, psychologów, logopedów i rodziców; -  interwencje w sytuacjach kryzysowychoraz pomoc dla osób w kryzysie. Zasady współpracy Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Krośnie Odrzańskimze szkołami, przedszkolami i innymi placówkami oświatowymi z terenu działania poradni

13. -szkoły, przedszkola i placówki mają możliwość zgłaszania potrzeb w zakresie oddziaływań psychoedukacyjnych ze strony Poradni na kolejny rok szkolny do końca maja bieżącego roku szkolnego. W szczególnych przypadkach w ciągu całego roku szkolnego; zapotrzebowanie zgłasza dyrektor placówki na wniosek pedagoga szkolnego, nauczyciela lub innego specjalisty, a także Rady Rodziców; zgłoszenie ze szkoły, przedszkola lub placówki na wybraną formę działań powinno być sporządzone na oficjalnym druku poradni przesłane listownie na adres poradni; - w przypadku działań realizowanych cyklicznie i długoterminowo na terenie szkół i przedszkoli, dyrektor placówki wydaje opinię dotyczącą jakości współpracy z pracownikami Poradni na piśmie po zakończeniu zadania. Zasady korzystania z oferty Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Krośnie Odrzańskim

14. Dyrektor placówki składa pisemne zaproszenie pracownika Poradni do udziału w pracach „Zespołu”, z co najmniej 2 miesięcznym wyprzedzeniem. Procedura współpracy pracowników Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Krośnie Odrzańskim w ramach prac „Zespołów” do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnych na terenie placówek

15. - aktualna oferta programowa Poradni jest przekazywana do szkół do końca kwietnia bieżącego roku szkolnego. Placówki składają pisemne zapotrzebowanie na poszczególne programy na formularzu zgłoszeniowym Poradni do końca maja bieżącego roku szkolnego. Realizacja form rozpocznie się z początkiem kolejnego roku szkolnego; - warunkiem realizacji zgłoszonych form jest przekazanie pisemnej zgody rodziców/opiekunów pracownikowi Poradni; - ważnym elementem realizacji jest przekazanie opinii- ewaluacji działań podejmowanych przez pracowników Poradni. Umożliwi to efektywne zaplanowanie oferty Poradni na kolejny rok szkolny. Procedura realizacji programów proponowanych przez specjalistów Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Krośnie Odrzańskimna terenie placówek

16. zgłoszenia na badania diagnostyczne do Poradni, w tym pod kątem występowania specyficznych trudności w uczeniu się dokonuje się na podstawie aktualnych przepisów oświatowych, na obowiązującym formularzu wniosku; - niezbędnym załącznikiem do wniosku jest opinia nauczyciela z informacjami o poziomie osiągnięć, mocnych stronach ucznia, trudnościach i niepowodzeniach szkolnych; - konieczne jest dostarczenie zeszytów szkolnych, prac klasowych (również z wcześniejszych lat nauki) oraz dokumentacji pracy terapeutycznej i samokształceniowej, a także opinii wydanych wcześniej przez inne poradnie, jeśli uczeń był pod opieką tego rodzaju placówki w poprzednim miejscu zamieszkania. Procedura postępowania diagnostycznego, opiniowania oraz opiniowania dysleksji rozwojowej

17. diagnoza dziecka w wieku przedszkolnym i szkolnym skutkuje wydaniem opinii lub orzeczenia wspomagającego jego rozwój na obecnym i kolejnym etapie edukacyjnym; - diagnoza pod kątem dysleksji rozwojowej przeprowadzana jest w okresie pierwszego etapu edukacyjnego. W tym czasie kategorycznie nie stwierdza się występowania dysleksji, a jedynie ryzyko dysleksji. Opinia o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana nie wcześniej niż po ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej, nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej. Zasady wydania w/w opinii w okresie nauki w gimnazjum reguluje stosowne rozporządzenie

18. - Wydanie opinii skutkuje zaleceniem pracy terapeutycznej na terenie: a) przedszkola/ szkoły b) domu c) poradni - Na podstawie jednorazowej wizyty w Poradni nie diagnozuje się dysleksji, dysortografii, dysgrafii i dyskalkulii. Istotne jest przeprowadzenie badań kontrolnych, w trakcie których ocenia się postępy ucznia

19. Zmiany w sposobie umawiania dzieci na badania w Poradni, po badaniach przesiewowych • informacja pisemna dla nauczyciela • informacja pisemna dla rodziców Rodzice po rozmowie z nauczycielem podejmują decyzję o umówieniu się na badania szczegółowe w Poradni. W przypadku, gdy dziecko posiada aktualną opinię kwalifikującą na zajęcia specjalistyczne nie zalecamy powtórnych badań. Badania dojrzałości szkolnej przeprowadzamy po zakończeniu realizacji przygotowania przedszkolnego.

20. Poradnia Specjalistyczna Informujemy placówki współpracujące, iż od 1 stycznia 2013 roku jesteśmy poradnią specjalistyczną. Oznacza to , że diagnozujemy również dzieci i uczniów z niepełnosprawnościami typu: niedowidzenie, niewidzenia, niedosłyszenie, niesłyszenie, autyzm.

21. dziękuję