Cualidades de un texto escrito

1. Cualidades de un texto escrito Por: Libardo Bautista Escobar Análisis de textos. Inpahu Docente: Zuly Usme Comunicación social y Periodismo Bogotá. 2012

2. A continuación se explicaránlascincopropiedades o cualidadesqueconfiguran al TeXTO ESCRITO.

3. 1.PROPÓSITO COMUNICATIVO ¿Qué es? Es la “intencióncomunicativaespecífica” quetienetodo el queescribe, lo quepermite saber si un textoinforma, narra, persuade, suscita, describe, protesta, denuncia, etc. ¿En dónde se evidenciala “intencióncomunicativa”? En El discurso oral en el discurso escrito -¡No caminepor el monte, cuidado!-

4. 2. Sentidocompleto Es cuando la interpretación de la “idea completa”, quedesarrolla el textocomoactorelativamenteindependiente, depende de la informaciónquesuministra en su interior. ¿Pero esta informaciónestáfundamentada y argumentada a través de una “intertextualidad”?

5. ¡Si! ¿Seráporesoque mi maestro me dijoqueparaescribir un textodebo leer primeromuchosotrosautoresparadarle peso a mi tesis? Esoquieredecirque la intertextualidad es todo lo queyotomo de otrosautoresparaargumentar la idea completa de mi texto y plantear mi conclusión. Además, lleva al lector a establecernuevasrelacionessignificativas con otrostextosrelacionados con el tema de mi texto, lo queenriquecesuinterpretación.

6. Paul grice Nació el 13 de marzo de 1913 en Birmingham (Inglaterra) y murió el 28 de agosto de 1988 en Berkeley (California). Fue un filósofo británico conocido por sus contribuciones a la filosofía del lenguaje en el ámbito de la teoría del significado y de la comunicación. Su trabajo, recopilado en su obra Studies in theWay of Words, ha tenido una gran importancia en filosofía y lingüística, con implicaciones también en el ámbito de la ciencia cognitiva en general.

7. 3. UNIDAD ¿Quién me puededecirqué es unidad? Aunque la “unidad” es consideradacomo “la calidad” textual, yo la denomino “cantidadde informaciónque ha de aparecer en el texto”. Ahora, a partir de “la lógicaconversacional”, yoplanteo dos principiosque se puedenaplicar, igualmente, a la “lógica del texto escrito”.

8. ¿Cuálesseránesosprincipios? Hazquetucontribución sea tan informativacomo se requierapara los propósitosvigentes en el momento del intercambio. “Cuando la idea principal es parcilamentedesarrollada”. Hazquetucontribución no sea másinformativa de lo que se requiere. “Cuandoquienescribe se sale del tema”.

9. ¿Cuándo se rompe la unidad? La unidad se rompecuando hay contenidosque no tienen nada quever con el propósito de la oración, párrafo o texto. Ahora, existeunidad en el discurso oral solo en casosespecíficoscomo “conferencias, debates o foros”. En la cotidianidad de lo oral es difícilmantener la unidad, pueshablar es algomuyespontáneo.

10. ¿Seráporesoque se me hacemásfácilhablarqueescribir? ¡sí!, cuandoescribodebotener en cuenta el no quedarmecorto en el tema y no decir de más. ¡Humm!, y esoque no puedoolvidar lo de la coherencia, cohesión…

11. 4. coherencia Es unapropiedadsemántica y pragmáticaquepermitecontrastar y organizarlógicamentelassecuenciasproposicionales y oracionales del texto y lasrelaciones entre conceptos, de modoque se puedaexpresar un “propósitocomunicativoclaro” desde la micro y la macroestructura.. Y… ¿quéserásemántica y pragmática Semántica: estudia la codificación del significado dentro de las expresiones lingüísticas. Pragmática: se interesa por el modo en que el contexto influye en la interpretación del significado (el sentido dentro de las expresiones lingüísticas).

12. Teun van dijk -“Dos proposicionesestánligadas entre sí, cuandosusdenotados, es decir, lascircunstanciasque le hansidoasignadas en unainterpretación, estánligadas entre sí”-

13. ¿A qué se referiráTeun van Dijk… A la coherenciaquedebentenerlasproposiciones en unasecuencia? Ejemplo: ¡Sí! AMAR AL POLLO Yoamo el polloYoamo el pollo

14. 5. COHESIÓN ¿Sabiasquecohesión es la reunión o fusión de elementosqueconforman un todo? Puesteinformo: cohesión es, en el texto, el mecanismomorfosintácticoquepermiteligarunacláusula o proposición, oración o un párrafo con algúnotroelementomencionadopreviamente en otrafrase, cláusula o párrafo. En últimas, la cohesión se genera cuando los mecanismosgramaticaleslogran la coherencia en la estructuraexterna o superficial del texto.

15. Peroyo he escuchadoque hay casos, especialmenteorales, en queexistecoherencia sin habercohesión. Porejemplo: Hoy estánvendiendohamburguesas en la esquina a mitad de precio. Mañanallegan los niñoshambrientos.

16. Relacionesreferencialesendofóricas y exofóricas Las referencias de caráctersituacionalque no estánpresentes en el texto y se hacen en el discurso oral se denominan “exofóricas”, y lasreferenciasquesíestánpresentes en el texto son denominadaspor los linguistas como “endofóricas”. Existen dos clases de relacionesendofóricas: “anafóricas y catafóricas”. Anafórica: elementos del textoparacuyainterpretación es necesarioremitirse a otroselementosmencionadosanteriormente en unacláusula: “La niñajuega, esta se divierte”. Catafórica: elementosléxicos con los cuales el escritoranuncia al lector el tipo de informaciónqueva a suministrarle a continuación: “La niñajuega con muñecastales comolas de suvecina”.

17. Elementosexofóricos: Señalanunarelaciónque se realiza con ayuda de elementos “extraverbales” como la mirada o el dedoparaseñalaralgo.

18. Procedimientos de cohesión Se puedenseñalartresprocedimientosbásicos de cohesión en españolsegún el modelo de Halliday y Hasan: Situaciónléxica: Se refefiere a reemplazar o sustituiralgúnelemento del textoporotro con el que se alude al mismocontenidoreferencial. Con ello se evitarecurrirrepetitivamente a los mismostérminosutilizados con anterioridad: “La niñajuega, ella se divierte”. La elipsis: Se trata de omitirintencionalmentealgunapalabra o frase del discurso sin queesteafectesuinterpretación. La informaciónelípticaaunque no apareceexpresa se puedeinferir sin mayor esfuerzo: “la niñajuega con (sus) amigos que (le) prestaron en balón”.

19. Los conectivos Son los elementosconjuntivos con los que se estableceunarelaciólógica entre algoque se dijoanteriormente con algoque se va a decir a continuación. Características de los conectivossegúnsurelación: Poradición, aclaración y repetición, causa, cambio de perspectiva, coexistencia, concesión o restricción, conclusión o resumen, de conformidad, condición, contraste u oposición, énfasis, hipótesis, finalidad, secuencia u ordencronológico y semejanza.

20. Objetivo de los conectivos 1.Orientar al lector paraquedescubra la coherenciaqueestá en la estructura superficial del texto. 2. Permitirle al lector organizarretórica y lógicamente la informació de sustextos. 3. Permitirle al lector un apoyoparadescubrir con másfacilidadcómo se relaciona en el texto la informaciónnueva con la suministrada anteriormente. 4. Permitirque el escritororienteal lector en la búsqueda de los sentidosintencionalesquetuvo en mente al momento de escribir . 5. Posibilitarle al lector la comprensión de cláusulas y oraciones en la relaciónque hay entre ellas. 6. Suministrarle al lector competenciaspara ser un “lector y escritoraventajado”. 7. Escribirtextoscoherentes y cohesivos.

21. Bibliografía http://docencia.udea.edu.co/edufisica/motricidadycontextos/textoescrito.pdf http://translate.google.com.co/translate?hl=es&sl=en&u=http://plato.stanford.edu/entries/grice/&ei=fhpjT4q0Gcaogwe5mfH6Ag&sa=X&oi=translate&ct=result&resnum=3&sqi=2&ved=0CD4Q7gEwAg&prev=/search%3Fq%3Dpaul%2Bgrice%26hl%3Des%26biw%3D910%26bih%3D392%26prmd%3Dimvnsbo

22. Fin de la presentación