Влияние Луны на успеваемость школьников

1. Влияние Луны на успеваемость школьников Проект ученицы 8 класса СПш1576 ГБОУ Гимназия №1576 Мелешкиной Карины

2. Актуальность проекта: За последнее время вырос интерес общества к правильному образу жизни. Информация предоставленная в данном проекте поможет • Расширить свой объем познаний о таком небесном теле, как Луна и подробно изучить физические явления, происходящие под ее влиянием. • Получить много полезной информации про планету Земля • Сделать определенные выводы и научиться регулировать свой ритм жизни, для более благоприятного и долголетнего существования организма. Цель: Изучение влияния Луны на организм человека

3. План проекта: • Основные сведения о Луне • a) происхождение • б) характеристика • Гравитационный эффект влияния • а) Образование приливов и отливов • Описание теории Ньютона • Формулировка собственной гипотезы • Фазы луны • Проведение эксперимента • Результаты • Вывод • Пути решения проблемы

4. Что такое Луна? Луна – ближайшее к Земле крупное космическое тело , которое является ее единственным естественным спутником. Происхождение Луны — одна из древнейших загадок астрономии. В настоящее время основной гипотезой является гипотеза столкновения, поскольку она хорошо объясняет все известные факты о химическом составе и строении Луны.Она была предложена американскими астрономами Уильямом Хартманом и Дональдом Дэвисом в 1975 году. По их предположению, по соседству с Землей примерно 4,5 млрд. лет назад сформировалась протопланета Тейя, почти с Землю размерами. К тому моменту, когда она достигала по размерам Марс, Тейя начала ускоряться и столкнулась с Землей. Столкновение произошло под довольно острым углом, но все равно оказалось катастрофическим. Более тяжелое ядро Тейи осталось на Земле, но крупный фрагмент ее оболочки вылетел обратно на орбиту. Так, в теории, появилась сегодняшняя Луна.

5. Общая характеристика • Среднее расстояние между центрами Земли и Луны — 384 467 км. • Площадь поверхности лунного шара составляет около 38 млн. кв. км • Луна состоит из коры, верхней мантии, средней мантии, нижней мантии и ядра. • Атмосфера практически отсутствует. • Сила тяжести на Луне в шесть раз меньше, чем на Земле. • На поверхности Луны наблюдается большой перепад температур: от -100°С до +160°

6. Влияния, оказываемые Луной на Землю Между тектоническими процессами на Земли и на Луне существует тесная связь. В первую очередь это гравитационные силы. Наиболее глобальный эффект, который они оказывают- это образование отливов и приливов. Луна делает полный оборот вокруг Земли за 24 часа 50 минут. Под действием притяжения Луны твердая поверхность Земли деформируется, еще сильнее это влияние сказывается на водной оболочке Земли, вызывая приливы и отливы Приливы и отливы— периодические колебания уровня воды вследствие притяжения Луны и Солнца.

7. Образование приливов и отливов Гравитационное притяжение Луны более сильное на той стороне Земли, которая повернута к Луне, и более слабое на противоположной стороне. Поэтому поверхность Земли, и особенно океаны, вытягиваются по направлению к Луне. Если посмотреть на Землю в этот момент, то можно заметить, как Луна оттягивает к себе воды мирового океана, приподымает их, и толща вод вспучивается, образуя «горб», а точнее, появляются два «горба» - высокий со стороны, где находится Луна, и менее выраженный с противоположной стороны. «Горбы» точно следуют за движением Луны вокруг Земли. Поскольку мировой океан является единым целым и воды в нем сообщаются, то горбы двигаются то от берега, то к берегу. А так как Луна проходит два раза через точки, расположенные друг от друга на расстоянии 180 градусов, то происходят два прилива и два отлива.

8. Закон Ньютона Степень воздействия приливообразующих сил на каждую частицу воды, независимо от ее местоположения на земной поверхности, определяется законом всемирного тяготения Ньютона. Этот закон гласит, что две материальные частицы притягиваются друг к другу с силой, прямо пропорциональной произведению масс обеих частиц и обратно пропорциональной квадрату расстояния между ними. При этом подразумевается, что чем более масса тел, тем больше возникающая между ними сила взаимного притяжения (при одинаковой плотности меньшее тело создаст меньшее притяжение, чем большее).

9. Гипотеза Таким образом статистическая теория Ньютона показала, что настоящая причина приливов есть всемирное тяготение. Вода притягивается гравитационной силой Луны, и такая волна следует по поверхности морей и океанов вслед за Луной. Но ведь гравитация действует отдельно на каждый атом и молекулу, притягивая их. Известно, что организм человека состоит на 80% из воды. Следовательно, можно сделать вывод, что Луна оказывает такое же влияние на организм человека, как и на земную поверхность. Таким образом сформулируем гипотезу: Все жизнедеятельности организма имеют прямую зависимость от периода обращения Луны.

10. Лунный ритм Таким образом, исходя из полученной гипотезы, получаем, что суточные биоритмы человека в значительной степени зависят от лунного ритма. Последний – это вращение Луны вокруг нашей планеты. За 28–30 суток происходит один оборот вокруг Земли. Это лунный месяц, который продолжается от новолуния до новолуния. а

11. Фазы луны Фазы Луны — периодически меняющиеся состояния освещения Луны Солнцем. С изменением взаимного расположения Земли, Луны и Солнца терминатор, т. е. граница между освещенной и неосвещенной частями диска Луны, перемещается, что и вызывает изменение очертаний видимой части Луны. Различают четыре основные фазы Луны: Состояние, когда Луна не видна. Состояние, когда освещается опять только половина Луны. Состояние, когда Луна освещена полностью. Состояние, когда освещена только половина Луны.

12. Почему мы видим фазы • Сила тяготения Земли постепенно замедляет вращение Луны вокруг своей оси, так что теперь Луна обходит весь свой путь вокруг Земли точно за такое же время, какое занимает один ее оборот вокруг своей оси. Такое синхронное вращение означает, что мы, глядя на Луну с Земли, всегда видим только одну ее сторону. • Поскольку Луна движется вокруг Земли, Солнце освещает различные доли ее поверхности.

13. Эксперимент Для подтверждения влияния лунных фаз на учебную деятельность школьников я провела исследование среди учащихся 8ого класса. Изучив оценки учеников с учетом пропусков уроков за три месяца во время различных фаз луны. Для осуществления цели использовался анализ классного журнала. Затем, построив диаграммы, я установила взаимосвязь.

14. Проведение эксперимента . Воспользовавшись лунным календарем ,я расписала фазы Луны во время 2-ух месяцев: сентябрь и октябрь. После записи оценок учеников в соответствующие ячейки и подсчетов, используя полученные данные, я построила диаграммы. . а

15. Результаты После исследования диаграмм, стало очевидно, что наиболее сильно на учебную деятельность влияет полнолуние. В этот период учащимися было получено наибольшее количество отрицательных оценок- «двоек» и «троек». Наилучшее результаты наблюдаются во время растущей луны. Именно тогда наблюдается повышение умственной деятельности.

16. Вывод Рассматривая воздействие Луны на человека можно прийти к выводу, что  для человеческого организма соблюдение Лунных циклов имеет большое значение. Я провела опрос, спросив у учащихся: «Верите ли вы во влияние лунных суток на деятельность человека?» В опросе принимали участие 72 человека. Из них 53 человека ответили отрицательно, что составляет 73% от общего числа опрошенных. Из этого можно сделать вывод, что общество имеет ограниченные знания о влияние Луны, несмотря на то, что знание лунного календаря, может помочь человеку рациональным адекватно реагировать на окружающий мир, оградить себя от многих болезней и научиться контролировать свой организм.