Post doc-vaiheen suunnittelua Helena Leino-Kilpi Tutkijakoulun johtaja

1. Post doc-vaiheen suunnitteluaHelena Leino-KilpiTutkijakoulun johtaja Hoitotieteen valtakunnallinen tutkijakoulu Turun yliopisto, Hoitotieteen laitos

2. Tarkoitus Miettiä postdoc-vaiheen suunnitteluaväitöskirjan valmistumisvaiheessa • Mikä postdoc-vaihe on? - tutkijantaitojen karttuminen • Post doc-vaiheen suunnittelu • Post doc-vaiheen toteutus/rahoitus

3. Post doc-vaihe liittyy urasuunnitteluun Erilaiset urat ↓ *Akateeminen *Kliininen (palvelujärjestelmän eri osissa) *Hallinnollinen (palvelujärjestelmän eri osissa) *Pedagoginen (koulutusjärjestelmän eri osissa ja/tai palvelujärjestelmän eri osissa) *Yhteiskunnallinen/poliittinen *Yhteiskunnallinen/kolmas sektori

4. Post doc-akateemisen uran osana *Tohtorintutkinto on perustutkinto *Akateeminen portfolio välttämätön instrumentti *Tavoitteena eteneminen tutkijauralla

5. Tutkijauran vaiheet (OPM 2006) • 1. Tohtorikoulutettavat(doctoral student, PhD-student, graduate student, post graduate student) • 2. Tutkijatohtorit(äskettäin väitellyt, post-doctoral researcher/scientist): ei yli 5v, tulee sisältää 2-3 v ulkomainen periodi/tutkimustyötä sen organisaation ulkopuolella, jossa on väitellyt, monipuolista syventävää koulutusta; SA:n rahoitus, yliopistoissa assistentit/yliassistentit/koordinaattorit) • 3. Yliopistotutkijat/akatemiatutkijat(yliopistojen/tutkimuslaitosten virkarakennetta kehiteltävä) • 4.Akatemiaprofessorit/professorit/tutkimusprofessorit/tutkimusjohtajat(nykyisenkaltainen systeemi, täytöt asiantuntija-arviointien mukaan)

6. Tutkijanuraa käsitelleitä dokumentteja * EU http://europa.eu/eracareers/index/European Charter for Researchers, Code of Conduct for the Recruitement of Researchers • Suomessa OPM 2006: Tutkijanuratyöryhmän loppuraportti * OPM Koulutus ja tutkimus vuosina 2007-2012, Kehittämissuunnitelma: ”Tohtorintutkintotavoite säilytetään nykyisellä tasolla. Tavoitteeksi asetetaan tohtoreiden suhteellisen osuuden nostaminen 20 prosenttiin tutkijakunnasta vuoteen 2020 mennessä. Tavoitteena on, että yhä suurempi osa tohtorin tutkinnon suorittaneista työskentelee tutkimus- ja muissa tehtävissä yliopistolaitoksen ulkopuolella.” * OPM Toimenpideohjelma tutkijakoulutuksen ja tutkijanuran kehittämiseksi vuosille 2007-2011 * OPM Tohtorinkoulutuksen kehittäminen 2006 * Tohtorien töihin sijoittuminen (SA 2003 Tohtorien työllistyminen, sijoittuminen ja tarve sekä yliopistojen seurantatilastot)

7. Viimeisimmät linjaukset • Tutkijanuraa edistetään toteuttamalla laadukas tutkijanurajärjestelmä sekä parantamalla uran eri vaiheiden läpinäkyvyyttä ja ennakoitavuutta. Lisätään uran houkuttelevuutta ja vahvistetaan väittelyn jälkeistä koulutusta. (Tutkimus- ja innovaationeuvosto, linjaus 2011-2015) • Tutkimuksen tuottavuuden kehitys Suomen yliopistoissa. OKM 2:2011 (ei erityistä tutkijaurasta/tutkijakoulutuksesta) • Sitaatioindeksityöryhmän raportti. OKM 12:2011 (ei erityistä tutkijaurasta, mutta tutkijan tunnettava sitaatiojärjestelmät – hyödyllinen luettava!)

8. Tohtorintutkinto tuottaa Tieteellisestä ja taiteellisesta jatkokoulutuksesta on säädetty valtioneuvoston asetuksessa yliopistotutkinnoista (19.8.2004/794). Asetus tuli voimaan 1.8.2005. Asetuksen 21 §:n mukaan: ”Jatkokoulutuksen tavoitteena on, että opiskelija: 1 perehtyy syvällisesti omaan tutkimusalaansa ja sen yhteiskunnalliseen merkitykseen sekä saavuttaa valmiudet tutkimusalansa piirissä itsenäisesti ja kriittisesti soveltaa tieteellisen tutkimuksen menetelmiä ja luoda uutta tieteellistä tietoa; 2 perehtyy hyvin oman alansa kehitykseen, perusongelmiin ja tutkimusmenetelmiin; sekä 3 saavuttaa sellaisen yleisen tieteenteorian ja tutkimusalaansa liittyvien muiden tieteenalojen tuntemuksen, joka mahdollistaa niiden kehityksen seuraamisen.”

9. Post doc-vaihetta ei määritä mikään normi Tutkijantaitojen kokonaisuus – kehitys kaikilla alueilla: • Tieteellinen ilmaiseminen/viestintä – tieteellisen kirjoittamisen/raportoinnin ja suullisen esittämisen taidot • Tieteellinen yhteistyö – tieteellisen yhteistyön edellyttämät kommunikaatiotaidot • Tieteellisen urasuunnittelun taidot • Eettinen osaaminen – eettisten ratkaisujen tekemisen taidot • Tieteellisten menetelmien taidot • Tulosten implementointi/translaatio- taidot tukea tulosten käyttöönottoa A Uusien tutkijasukupolvien kasvatus – työn jatkuminen

10. Tohtoritutkinnon suorittaneiden tavoitteellinen jakautuminen eri sektoreille vuonna 2020 (Opetusministeriö 2007b, 12). • Arvio vuonna 2007 Tavoite vuonna 2020 • Yliopistot 37 % 30 % • Yritykset 15 % 20 % • Tutkimuslaitokset 12 % 14 % • Ammattikorkeakoulut 5 % 10 % • Muut asiantuntijatehtävät 31 % 26 %

11. Post doc-vaiheen suunnittelu • 1. Päätös akateemisesta urasta! • 2. Hyvälaatuinen väitöskirja • 3. Oma ajatus jatkosta – liittyy väitöskirjan johtopäätösosaan • 4. Keskustelu pääohjaajan kanssa (tai jonkun prosessissa olleen) – liityttävä kuitenkin jonkun yliopiston tutkimuskokonaisuuteen • 5. Suunnitteluprosessi (riippuu ohjaajasta) • 6. Rahoitussuunnitelma (resurssisuunnitelma) 5 vuodelle • (7. Eteneminen ilman rahoitusta – suunnittelu) • 8. Julkaisusuunnitelma (tuotossuunnitelma) 5 vuodelle • 9. Kansainvälistymissuunnitelma 5 vuodelle • 10. Oman ryhmän rakentamissuunnitelma 5 vuodelle • 11. Uusien tutkijoiden kouluttamissuunnitelma (mukaan hankkeeseen erilaisia opiskelijoita)

12. Post doc-vaiheen rahoitus • Säätiöt: http://www.postdocpooli.fi/ • Säätiöiden postdoc -pooli on suomalaisten säätiöiden perustama apurahavaranto, joka on tarkoitettu tohtorien ulkomaiseen työskentelyyn. (haku x2/v) • Poolin on määrä edistää Suomen tieteen kansainvälistymistä tarjoamalla nuorille tutkijoille vähintään lukuvuoden kestävän ulkomaisen tutkimusjakson kustannukset kokonaisuudessaan kattava, joustava rahoitus yhdestä lähteestä. • Post doc-paikkoja voi etsiä: http://www.postdocjobs.com/; http://www.phds.org/postdoc/choosing-a-postdoctoral-position/; http://www.nationalpostdoc.org/home; http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/jobs/index ; • Suomen Akatemia: http://www.aka.fi/fi/A/Tutkijalle/Rahoitusmahdollisuudet/Kayttotarkoituksen-mukaan/ Erityisesti tutkijatohtori (4 vuotta, tarkoitettu tutkijauran alkuun, haku syksyisin kerran vuodessa)

13. Post-dox rahoitus, jatkuu • Eurooppa: • http://www.eurodoc.net/ (doctoralstudents and youngresearchers – usuallyduringfirstyearsafterPhD); • http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/rights/index (European charter, tutkijoille erilaista tietoa); • http://mcfa.eu/ (EU/Marie Curie-rahoitus) USA: • Fulbright: http://fulbright.state.gov/ HUOM! Erilaisia kahdenvälisiä sopimuksia ja rahoituksia – kysy ohjaajaltasi. Ohjaaja on velvollinen auttamaan ja etsimään rahoitusta, jos jatkat yhteistyötä hänen kanssaan. Harkittava erityinen kansainvälinen perspektiivi ja kansainväliset partnerit, jos etsii kansainvälistä rahoitusta.

14. Dosentti • arvonimi jossakin yliopistossa (ei enää työsuhde) • perusteelliset tiedot omalta alaltaan, julkaisuilla tai muulla tavoin osoitettu kyky itsenäiseen tieteelliseen tutkimustyöhön tai taiteelliseen työhön ja hyvä opetustaito, riittävä suomen kielen hallinta ja kyky ymmärtää ruotsin kieltä • Alan voi hakija itse määritellä • Yleensä yhteys ensin ko tieteenalaan, hakemus esim. kanslerille (riippuen yliopistosta) • Hakijan kuvattava oma tutkimusalansa/-linjansa ja tulevaisuuden näkymät ko alalla – keskittyminen tutkimuksessa ja oman linjan rakentaminen välttämätöntä • lausunto yleensä 2 ulkopuoliselta asiantuntijalta, tiedekuntaneuvosto/johtokunta päättää

15. ... jatkuu dosentti • Tieteellinen pätevyys / kyky itsenäiseen tutkimustyöhön: trin tutkinto, vähintäin 20 julkaisua (saattaa vaihdella yliopistoittain) • Hyvä opetustaito: pedagoginen koulutus, opetuskokemus, opetustaito (opetusnäyte), oppimateriaalin tuottaminen • Käytännöllinen perehtyneisyys (lääke- ja hammaslääketieteen aloilla) • Ansiot nuorten tutkijoiden ohjauksessa • Oma tutkijakoulutus (erityisesti kansainvälinen)

17. Akateeminen portfolio • eri yliopistoilla hiukan erilaisia malleja, monet modifioineet HY:n käytäntöä • elementit: 1) perustiedot 2) tutkimus ja tieteellinen toiminta 3) opetus ja ohjaus 4) yhteiskunnallinen vaikuttavuus, hallintotehtävät ja muut

18. Perustiedot • henkilö- ja yhteystiedot • koulutus ja tutkinnot • kielitaito • muut taustatiedot (saattavat vaihdella esim. haettavan tehtävän kannalta)

19. Tutkimus ja tieteellinen toiminta • kokemus tutkimustyössä ja tieteellisessä toiminnassa (tutkijanuran eri vaiheiden kuvaus) • tutkimusfilosofia, - etiikka, tutkimuksen päälinjat • merkittävät julkaisut (julkaisuluettelo, josta yleensä kyettävä erottamaan merkittävimmät – eri hakutilanteissa eri määrä tai erikseen ohjattu; julkaisuluettelon laadinta esim. SA:n mukaan tai jos yliopisto edellyttää tiettyä mallia) • arviot ja palkinnot tutkimustoiminnasta • toiminta akateemisessa yhteisössä (asiantuntijatehtävät, verkostot, luottamustehtävät, jäsenyydet) • omat visiot, tulevaisuudensuunnitelmat • muut tieteelliset ansiot

20. Opetus ja ohjaus • opetus- ja ohjauskokemus (opetusuran kuvaus) • opetusfilosofia ja –etiikka • pedagoginen koulutus • oppimateriaalituotanto • oman opetuksen kehittäminen • osallistuminen opetuksen arviointiin ja kehittämiseen • oman opetustoiminnan vahvuudet • muut ansiot

21. Yhteiskunnallinen vaikuttavuus, hallinto • yhteiskunnalliset tehtävät • hallinto- ja johtamistehtävät (työryhmät, toimikunnat, jäsenyydet) • johtamiskoulutus tms • julkaisut, esitelmät, muu tiedottaminen • muut merkittävät

22. Hyvä akateeminen portfolio • kattava, lyhyt, ytimekäs • noudattaa annettuja rajoituksia ja ohjeita • sisältää ansiot • sisältää itsearviointia, rehellinen ja perusteltu • kieli ja esitystapa selkeitä • väitteet/arviot perusteltuja (liitteet, dokumentit)