1. 溧阳市级立项课题 结题实验报告 溧阳市别桥中学英语课题组 主持人：谢秀兰 吕文红 二0一0年一月 “对学生学习英语词汇的策略研究”

2. 课题组成员及分工情况一览表

3. 一、课题的提出： • （一）教师教学上 • 1、教不重学的主观性。 • 2、重灌不重趣的强制性。 • 3、重知不重思的浅层性。 • （二）学生在学习上 • 1、学生普遍存在缺乏正确的英语学习观 • 2、学习英语的习惯不好。 • 3、相当部分学生未形成适合自己的学习词 汇的方法。

4. 二、课题研究目的 • 1、培养学生的主动学习英语的意识和良好的学习词汇的习惯 • 2、培养学生学习英语能力 • 3、培养学生的研究能力和创新能力（发现问题分析问题和解决问题）

5. 三、课题研究内容 • 1、建构课堂教学模式： 创设词汇学习情境—自主学习词汇问题—解决词汇问题－归纳词汇教学－巩固和运用词汇 • 2、分析教师的英语教法对学生学法的影响 • 3、研究学生在英语学科学习中的活动方式 • 4、培养学生良好的学习英语的习惯。 • 5、培养学生的学习能力。

6. 四、课题研究的方法 • 文献研究法 • 调查法 • 研讨法 • 行动研究法

7. 五、研究的措施 • （1）组织学习有关“探究性学习”的教育理论，提升教师的理论素养 • （2）组织课题组成员定期、定点、定题、定主要发言人循序渐近地开展教研活动，听课评议，进行词汇教学这个课题探讨。 • （3）开展实证性研究，用鲜活的第一手资料说话，把教学过程和科学过程统一起来。利用教学实践中如实记录典型的教学案例，思考新课程理念在英语教学过程中的渗透 • （4）组织案例交流活动并分阶段总结。

8. 六、对教师的常规要求 备课：浓缩知识、提炼要求、揭示规律、 理出 方法、目标多元化 上课：分点切入、讲练结合、反馈调控、巩固 再进

9. 七、课堂操作 • 让学生明确学习任务 • 设计学习任务 • 了解学情，及时调控 • 培养认知策略 • 其一，引导学生自主反思自己的认知活动 • 其二，给学生提供反馈机会，培养学生质疑能力 • 其三，在课堂教学中让学生自己寻找、选择学习方法 • 其四，指导学生回顾、总结自己的学习过程

10. 六、研究成果 • 1、提高了英语课堂教学效率 • 2、提高了学生的自主学习英语词汇的探究能力 • 3、提高了教师的英语教学能力和素质

11. 教师获奖情况统计表

12. 实验教师公开课情况统计表

13. 实验教师其他获奖情况统计表

14. 实验教师其他获奖情况统计表

15. 实验教师其他获奖情况统计表

16. 实验教师其他获奖情况统计表

17. 实验教师其他获奖情况统计表

18. 说 明 在本课题的研究过程中，参考了部分兄弟学校的研究经验，在此一并表示感谢！

19. 课题网上备查网址

20. 谢谢！