Mariela N. Carroza Paola K. Palacio Graciela E. Puebla I.S.F.D. Dr. Carlos M. Carena

1. Mariela N. Carroza Paola K. Palacio Graciela E. Puebla I.S.F.D. Dr. Carlos M. Carena Mina Clavero-Córdoba

2. Reflexionando conectadas ..... Grupo 1: Mariela +Karina+Graciela ¡¡¡Una nueva manera para nosotras de experimentar y hacer trabajos colaborativos en red!!!

3. ¿Qué significó este curso para nosotras? Mariela: para mi es descubrir un mundo apasionante, enorme, infinito...el cual a veces me produce cierta inseguridad cuando lo pienso frente a un aula... Graciela: Fue movilizante en el sentido de ver el mundo de posibilidades que nos ofrece el uso de las tic's con los alumnos y con los colegas Paola: Este curso significó un gran impulso para conocer más sobre este "mundo nuevo" de las tic´s, en el cual siento la necesidad de aprender a desenvolverme.

4. 0bjetivos: Expresar y compartir nuestras sensaciones y apreciaciones teóricas, vivenciadas durante el desarrollo del curso introductorio Dar a conocer a nuestros destinatarios la realidad educativa en relación con las TIC's en las escuelas donde nos desempeñamos, en especial en el ISFD. Dr. Carlos María Carena Proponer y recibir ideas/sugerencias a tener en cuenta para ayudarnos a mejorar este proceso en las instituciones educativas Para este trabajo final pensamos en los siguientes ... Destinatarios: • Capacitadores en general del Infod del Programa Conectar Igualdad • Compañeros virtuales del curso introductorio para docentes grupo 112

5. 1-¿Cuáles son los cambios que se están produciendo en nuestras sociedades, que nos desafían hoy a incorporar las TIC en los procesos educativos? PARA DESARROLLAR LOS MISMOS TOMAREMOS COMO EJE ALGUNAS PREGUNTAS CLAVES...

6. La tecnología, en todas sus manifestaciones, ha invadido nuestra sociedad ... ... y llegaron a la escuela...y los docentes no podemos ignorar, prohibir y sancionar su uso; pero sí debemos pautarlo y guiarlo... Veamos qué CAMBIOS y DESAFÍOS nos interpelan Cámara digital Celulares y GPS Playstation

7. CAMBIOS 1- Cambios en la cultura de la imagen 2-Velocidad de las imágenes(frente a lo estático de las imágenes de los libros) 3- Interés de los jóvenes por todo lo que sea imagen y sonido 4-El conocimiento y la información está en muchos lados, la escuela es uno más.

8. DESAFÍOS 1-Por un lado reinventarse como docente del siglo XXI, pasar a ser un verdadero inmigrante digital en capacitación permanente, administrar los tiempos, perder el miedo. 2- Desde el plano pedagógico, crear verdaderas situaciones de aprendizaje, de análisis, crítica, creatividad, trabajo en colaboración. El mundo de la web ofrece tanta información, videos, imágenes, trabajos socializados que nos obliga a replantearnos nuestras propias prácticas, es decir no pedir desde las escuelas más de los mismo, evitar el copia y el pega; sino ser originales, crear estrategias que exijan a los alumnos ser artífices de lo que realizan. 3- La escuela no puede quedar ajena a lo sucede fuera de ella, debe incorporar las tics, las redes y trabajar junto con ellas. 4- Se debe apoyar más que nunca a los docentes, porque estamos en un contexto histórico crucial con respecto al quiebre que se produce en la forma de enseñar, es decir hay un antes y un después con respecto al uso de las tics en el aula.

9. Sintetizando... Desafíos Cambios Apoyo a las instituciones y a los docentes especialmente. En la cultura de la imagen La escuela no es la única transmisora de información Re invención del perfil docente Ser inmigrante digital en capacitación permanente Crear estrategias, promover el pensamiento crítico

10. 2 ¿Qué nos pasa con las TIC's a quienes habitamos en las escuelas?

11. Tal vez demasiado ...

12. Algunas sensaciones...

13. Temor a perder el "control" de la clase Inseguridad ante la falta de práctica Desconfianza sobre la "rivalidad" que se generará con los alumnos en el uso de las netboks Curiosidad por saber "qué resultará de todo esto" Incertidumbre acerca de la nueva dinámica áulica Optimismo por tener una nueva herramienta que "promete" dinamizar la clase

14. Pero también sentimos y experimentamos la existencia de oportunidades y amenazas/ fortalezas y debilidades en la inclusión de las tics...

15. Creemos que una de las respuestas es .... http://alvaole.blogspot.com.ar/2011/11/la-educacion-del-siglo-xxi.html

16. ... COMO NOS ENSEÑÓ PAULO FREIRE.. ..." fue aprendiendo socialmente como, históricamente, mujeres y hombres descubrieron que era posible enseñar. Fue así, aprendiendo socialmente, como en el transcurso de los tiempos mujeres y hombres percibieron que era posible –después, preciso– trabajar maneras, caminos, métodos de enseñar. Aprender precedió a enseñar ..." (Pedagogía de la Autonomía)

17. Y TAMBIEN VIVENCIAMOS EMOCIONES, MECANISMOS DE DEFENSA, TALES COMO: Resistencias ... que pasan por lo pedagógico y/o lo cronológico... pero también por lo ideológico ...

18. Entusiasmo ... ... aunque a veces no se entienda bien su implementación ...

19. ... y también solidaridad entre compañeros frente a la desesperación y el desconcierto... En la misma web que tratamos de aprender a usar en el aula aparecen múltiples ofertas de capacitación y enlaces de docentes dispuestos a compartir sus conocimientos .... http://lasnetbooksnomuerden.blogspot.com.ar/2012/02/tic-y-educacion-consejos-de-docentes.html http://www.youtube.com/embed/mbF485X4TZA http://youtu.be/OzQyheOzGTk LOS DOCENTES Y LAS TIC.wmv (primera parte) APARECE CONECTAR IGUALDAD COMO POSIBILIDAD CONCRETA DE APRENDER

20. 3-¿Cómo han ido incorporando nuestras instituciones educativas el equipamiento informático?

21. Tal vez "heterogeneidad" sea la palabra... • Por un lado, en las instituciones se ha presentado la dificultad de las diferencias en cuanto a la posibilidad de incorporar con mayor o menor rapidez las netbooks al trabajo escolar. • Esta mayor o menor rapidez en parte se ha debido a que se posee o no internet en las escuelas, manejo de herramientas informáticas y del uso pedagógico de las mismas.

22. Por otro lado, se han presentado dificultades, llamémosle "organizativas", relacionadas con la falta de administrador de red y de la dificultad para diferenciar e integrar los usos de las netbooks destinadas a docentes y/o a alumnos, o bien por ser enviadas por Nación o por el Gobierno de la Provincia de Córdoba.

23. En el Instituto Superior Dr. Carlos María Carena: • Nos encontramos repentinamente con la existencia de los programas "1 a 1", "aula virtual", y, desde el año pasado, se han entregado netbooks para todos los docentes de la institución y para alumnos de algunos cursos de carreras técnicas y docentes.(alumnas del PEPy del PEI no reciben netbooks por ahora)

24. Además... Si bien nos encontramos con limitaciones referidas al servicio de internet, el uso que se da a las netbooks es muy amplio: • Presentación audiovisual de clases, • Búsqueda de información por internet: • Búsqueda de significados en diccionarios digitales • Diseño y tipeado de trabajos que luego se imprimen. • En menor medida, uso de webquests y documentos colaborativos.

25. ¿Qué puede aportarnos la web para enseñar y aprender más y mejor con TIC?

26. Uso de la Web para enseñar y aprender mejor con Tic´s Aporta recursos informativos referidos al uso de herrramientas informáticas, además de datos y fuentes potencialmente aprovechables en el contexto escolar. Esto requiere, a su vez, aprender nuevas formas de procesar la información, de comunicarnos utilizando nuevos lenguajes.

27. ¿Qué nos aporta conectar igualdad a los profesores ?

28. ¿Por qué es necesario aprender todo esto? <iframe width="420" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/6Q4y7NpLsHA" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

29. y por último... "Lo maravilloso de aprender algo es que nadie puede arrebatárnoslo" B.B.King. Graciela-Karina-Mariela MINA CLAVERO- ABRIL 2012