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El Pensamiento Crítico. Un compromiso ineludible de la Formación Universitaria Dra. Luisa Charnaud Cruz Área de Formación y Desarrollo del Personal Académico Escuela de Postgrado Facultad de Ciencias Médicas Universidad de San Carlos de Guatemala. Cómo se define el Pensamiento Crítico?.
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El Pensamiento Crítico Un compromiso ineludible de la Formación Universitaria Dra. Luisa Charnaud Cruz Área de Formación y Desarrollo del Personal Académico Escuela de Postgrado Facultad de Ciencias Médicas Universidad de San Carlos de Guatemala
Cómo se define el Pensamiento Crítico? Como una competencia • Se adquiere • Se desarrolla • Se interioriza • Se manifiesta en todos los actos de la vida
Aprendizaje del Pensamiento Crítico • No se aprende por si mismo sino viene implícito en los aprendizajes de los contenidos • No es posible lograr competencias o destrezas en el vacío, completamente desprovistas de conocimiento. • No se alcanzará una competencia si se ejercitan en la nada.
Que no es Pensamiento Crítico • No es un traje que puede ponerse o quitarse a discreción. • No es un pensamiento exclusivo de un profesional, de un investigador o de un maestro. Es deseable para cualquier ciudadano para que pueda tomar decisiones fundadas acerca de la cosa pública y de su vida personal.
Como se manifiesta? • Teniendo conciencia de que hay formas mas correctas que otras, de pensar y de aprender. • Teniendo la capacidad para asumir conscientemente los propios procesos de pensamiento. • Ejerciendo la autonomía para pensar y diseñar soluciones. • Teniendo la disposición de enfrentar problemas nuevos. • Teniendo versatilidad para obtener y evaluar fuentes de información.
Características del Pensamiento Crítico Es activo • Se opone a la pasividad receptora • No se deja moldear ni modelar por influencias del entorno. • Implica el ejercicio de la autonomía como sujeto pensante y deliberante.
Es persistente • Es constante e indeclinable en el sujeto. • Requiere un grado de alerta para desafiar constantemente “las verdades”, tanto de las proposiciones de la ciencia como de los valores establecidos.
Es cuidadoso Revisa apropiadamente la evidencia sin saltar rápidamente a conclusiones. Revisa si hay una relación apropiada entre las premisas y las conclusiones.
Creencias o formas supuestas de conocimiento • Evalúa los productos del razonamiento de las personas y no a las personas como tales. • Abarca el conjunto de la producción intelectual humana pero prioriza el conocimiento organizado o con cierta sistematicidad.
Examina los fundamentos Examina los fundamentos que apoyan alguna forma de conocimiento o de creencia. Evalúa la solidez de los argumentos Evalúa los constructos, es decir las hipótesis de fondo.
Las conclusiones Analiza cuidadosamente el rigor con que se conectan entre si las proposiciones que llevan a las conclusiones. Genera propuestas de acción o consecuencias prácticas a partir de las conclusiones. Pone atención tanto a la gramática como a la sintaxis con que se expresan las conclusiones y las recomendaciones. John Dewey
Elementos del Pensamiento CríticoEs un proceso reflexivo • Su meta fundamental es Decidir • Está orientado a una acción determinada, tiene un propósito, no es solo diletatismo. • Sigue el proceso Razonablemente • Además de la racionalidad toma en cuenta otras lógicas presentes y actuantes en la vida humana. El saber científico es uno de los saberes que pueden fundar una decisión pero no es necesariamente el único ni el más importante.
Acata la Necesidad de considerar diferentes perspectivas y variantes así como las consecuencias de las decisiones. Dewey diría cuidadoso. • En el proceso busca la resolución de problemas, formación de inferencias o cálculo de probabilidades.
Ennis define Pensamiento Crítico • Significa pensar bien y aplicar estandares intelectuales apropiados a su pensamiento. • Utilizar rutinariamente estos criterios y estandares para mejorar su pensamiento. • Implica autoevaluación, pensar acerca de su pensamiento y estar seguro de no saltar a conclusiones prematuras.
Cuales son los estandares intelectuales? • Claridad • Exactitud • Precisión • Relevancia • Amplitud • Lógica
Claridad Definiciones bien hechas: • Con límites de clase definidos • Eliminar la ambigüedad en las expresiones • Eliminar la ambigüedad en las propias definiciones. Para eliminar la ambigüedad poner ejemplos, poner las definiciones en otras palabras
Exactitud Calidad de la información utilizada Se refiere a los referentes empíricos que se tienen para afirmar algo. Recabar toda la evidencia disponible, para establecer que tan cierto es lo que afirmo
Precisión • Especificar todos los detalles necesarios para mejorar la comprensión del problema. • Las circunstancias en que se produce el fenómeno.
Relevancia • Un argumento es relevante cuando colabora para lograr la propuesta general. Sirve para convencer o convencerse. • Una comunicación es relevante cuando hace más clara, razonable, fluida y convincente la situación que se discute.
Amplitud • Introduce el componente de divergencia • Requiere examinar por lo menos dos posiciones o perspectivas en el desarrollo de un argumento.
Lógica • Es el grado en que mi argumentación se ajusta a los criterios lógicos. • La conclusión es consistente con la propuesta inicial, con el propósito planteado y con el objetivo propuesto?
A donde se orienta el Pensamiento Crítico? • A la comprensión de problemas • A la evaluación de alternativas • A la decisión y resolución de los problemas planteados. • Tiene que ver con comprender, evaluar y resolver.
Que no es Pensamiento Crítico • No es solo emocionalidad, resuelve en la esfera del conocimiento, a través de la racionalidad o de la razonabilidad. • Toma en cuenta como está siendo afectado su juicio por su propia emocionalidad y hasta donde está dispuesto a aceptarlo. • Le da un lugar a sus emociones como fuente de conocimiento.
Estandares básicos para practicar el Pensamiento Crítico • Alfabetización informativa • Aprendizaje independiente • Responsabilidad social
Alfabetización informativa • Accesar a la información de manera eficiente y efectiva • Evaluar la información crítica y competentemente. • Utilizar la información de manera exacta y creativa.
Aprendizaje Independiente • Buscar la información relacionada con el asunto de mi interés. • Apreciar la literatura y otras expresiones creativas de la información. • Buscar la excelencia en la búsqueda de la información y generación de conocimiento.
Responsabilidad Social • Contribuir positivamente a la Comunidad del Aprendizaje y a la Sociedad. • Practicar una conducta basada en principios éticos en relación a la información y a la tecnología de la información. • Participa en grupos para buscar y generar información.
El Pensador o Pensadora Crítica: • Se Preocupa por la solidez: que sus creencias sean verdaderas y que sus decisiones estén justificadas. • Se preocupa por la justicia: Hay honestidad en la presentación de su posición y respeta la posición de los demás, hace evidentes sus propias subjetividades revelando las bases y los fundamentos de sus convicciones.
