Numérique et activités langagières au collège

1. Numérique et activités langagières au collège Rôle et place du numérique Stage collège G. Floris 3 février 2014

2. Textes officiels • http://eduscol.education.fr/langues • http://eduscol.education.fr/numerique/textes/reglementaires • http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/ressources/textes-officiels.htm • http://eduscol.education.fr/langues/ticedu

3. Offre

4. C’est un outil pour • S’informer • Produire • Echanger et communiquer • Développer les compétences culturelles • Mener des projets • Accroître l’ouverture européenne et internationale Technologies informationcommunication

5. Multiples possibilités en matière d'enseignement des langues vivantes • Traitement et la transmission des informations informatique Internet télécommunications • Un soutien, un autre rythme d'enseignement • Pour une plus grande exposition à la langue • Pour le développement de l’apprentissage en autonomie Technologies informationcommunication

6. Les difficultés des TICE • Une approche pédagogique différente nécessaire • Une autre préparation • Difficultés liées à la mise en place en classe • Réticence à changer d’instrument de travail • Indisponibilité au sein de l’établissement • Complications d’ordre technique

7. Compréhension de l’écrit • Compréhension de l’oral • Expression écrite • Expression orale en interaction et en continu Entraînement Dans une perspective actionnelle • Repérer et sélectionner des ressources multimédia authentiques • Mettre ces ressources authentiques à disposition • Activités de classe • Communiquer • Échanger • Compétence culturelle • S’informer • S’exprimer • Accès et contact permanent à la langue et civilisation Découverte culturelle

8. La séquence Travail Autour des TICE En salle informatisée Sujet d’étude: La vie quotidienne et les habitudes (palier 1) Classe et période ciblées 4ème LV2 Fin 1er / début 2ème trimestre Professeur = PILOTE ≠ du rôle habituel Attention aux autorisations Droit à l’image Utilisation du téléphone portable Consignes précises et brèves = GAIN DE TEMPS Tâche finale une séquence filmique dans laquelle les élèves seront à la fois réalisateurs et protagonistes Temps : Variable (Il tempo vola!)

9. Séance n°1 • I MOMENTI DELLA GIORNATA OBJECTIFS ACTIVITES LANGAGIERES CULTURELS LINGUISTIQUES Lo Zecchino d’oro C.O. • Lexique : • Moments de la journée • Actes de la journée • Petit déjeuner • Saisons • Grammaire : • Verbes réfléchis • Heures E.O.C. E.O.I.

10. Compétences B2i Domaine 3 Créer, produire, traiter, exploiter des données 3.1 saisir et mettre en page un texte supports SANS l’outil TICE agenda /manuel Écoute d’un dialogue sur CD Texte de la chanson trace écrite sur papier Supports numériques : document vidéo: la svegliabiricchina Traitement de texte INTÊRET 1- Support authentique 2- C.O. et lexique facilités grâce au dessin animé 3- Associe compréhension de l’image et C.O. 4- Caractère ludique de la chanson Incrustation sous titres: aide la compréhension aide la prononciation Site explicatif

11. Les éléments culturels relatifs à la religion sont à présenter et à élucider en amont • Déroulement de la séance Projection de la vidéo entière x4 • Travail de l’élève Trace écrite : journée du protagoniste Identifier les moments de la journée Come il bambino della canzone, racconta la tua giornata-tipo con un programma di videoscrittura. Salva e stampa alla biblioteca della scuola. Enumérer les activités quotidiennes • Activité • la miagiornatatipo : • ordonner les actions d’une journée type • à l’aide d’un logiciel de présentation

12. Séance n°2 • IL MIO ORARIO OBJECTIFS ACTIVITES LANGAGIERES CULTURELS LINGUISTIQUES C.E. E.E. Découverte d’une journée d’école italienne • Lexique : • Les heures • Les matières • Les jours de la semaine • Les loisirs • Les sports • Grammaire : • L’auxiliaire être • Les heures E.O.C.

13. Compétences B2i Domaine 4 • Chercher et sélectionner l’information demandée • Domaine 5.2 • Recevoir un commentaire, un message y compris avec pièces jointes supports SANS l’outil TICE Découverte école italienne et EDT sur manuel trace écrite sur le cahier Supports numériques : Site internet d’une école italienne Diaporamasur les heures Site internet d’entrainement Traitement de texte INTÊRET 1- Recherche sur support authentique 2- Procédure de recherche guidée 3- Autonomie de l’élève. 4- Trace écrite personnalisée Publication sur l’ENT en vue d’un échange Sauvegarde dans le dossier partagé

14. Déroulement de la séance • Travail de l’élève Entrée en matière: site web école italienne Crea il tuo orario, utilizza il programma di videoscrittura e invia al professore via l’ENT o via mail Recherche EDT Téléchargement EDT sur ENT Écriture en italien Projection diaporama sur les heures Entrainement en ligne

15. Séance n°3 • IL MIO TEMPO LIBERO ACTIVITES LANGAGIERES OBJECTIFS C.E. E.E. CULTURELS PRAGMATIQUES LINGUISTIQUES Découverte d’une journée-loisir d’un élève italien • Lexique : • Les goûts • Le temps libre • Grammaire : • Le verbe preferire (notamment à la 1er personne) • Les expressions du goût Repérer les infos essentielles dans un mail La structure d’un mail

16. Compétences B2i • Domaine 3 • Créer, produire, traiter et exploiter des données • Domaine 5 • Communiquer, échanger Supports numériques : Courrier électronique Sites web d’entrainementt INTÊRET 1- Intérêt actionnel de la communication par mail 2- Evaluation interactive 3- Autonomie de l’élève. 4- Tâche numérique supports SANS l’outil TICE Ecrire une lettre-réponse Respect de la forme Trace écrite sur le cahier Évaluation interactive élève Fiche de remédiation immédiate

17. Déroulement de la séance • Travail de l’élève Entrée en matière: le mail Rispetta la forma di una mail e scrivi una risposta a Gianluca per descrivere la tua giornata, poi fai la lista delle tue attività preferite. Esprimi i tuoi gusti e le tue preferenze Réception/ Lecture/ Repérage Mi piace Entrainement en ligne Preferire Entrainement en ligne Entrainement supplémentaire

18. Séances n°4 et n°5 • UNA GIORNATA PARTICOLARE E.O.C. E.O.I. ACTIVITES LANGAGIERES OBJECTIFS E.E. • Structures langagières: • Che succede? • Actes de communication CULTURELS LINGUISTIQUES • Lexique : • L’étonnement • La surprise • La déception • Les heures (R.) Les formes communicatives non verbales • Phonologie : • L’intonation expressive • Grammaire : • Les verbes pronominaux (R.)

19. Compétences B2i Domaine 1.3 • Utiliser les logiciels et les services à disposition • Domaine 2.4 • Participer à des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les règles • Domaine 3.2 • Traiter une image, un son ou une vidéo Supports numériques : Séquence vidéo Sites web d’apprentissage lexical Sites d’outils de vérification de prononciation Text to speech et Forvo Séquence filmique et logiciel de montage Logiciel traitement de texte INTÊRET 1- Possibilité de s’entraîner à son rythme et autonomie 2- Elève spectateur, doubleur et acteur par procuration 3- Aspect ludique de la tâche. 4- Tableau récapitulatif = trace écrite supports SANS l’outil TICE Passage de la séquence filmique et doublage en même temps

20. Déroulement de la séance • Travail de l’élève Projection de la vidéo Repérage lexique étonnement/déception Immagina i pensieri dei personaggi della candid camera e scrivi il copione che utilizzerai quando farai il doppiaggio grazie a un programma di montaggio video Création d’un tableau récapitulatif à l’aide de la webquest Présentation du tutoriel WMM Tâche écrite pour script doublage et sauvegarde

21. Remplacer la bande son d'une vidéo Importer la vidéo La faire glisser dans la piste « Vidéo »

22. Enlever le son de la vidéo Sélectionner l'option « Muet ».

23. Ouvrir lapisteaudio La glisser dans la piste audio La publier sur« Cet Ordinateur »

24. Nommer la vidéo Choisir un emplacement et enregistrer Sélectionner « Qualité optimale » Publier

25. Séances n°6 et n°7 • VIDEORACCONTO DI UNA GIORNATA PARTICOLARE Réaliser un court métrage d’une minute et demie environ sur une journée particulière grâce à un caméscope numérique. OBJECTIF Enoncé de la tâche finale Inventa la storia di una giornata particolare: fai un cortometraggio della durata di un minuto e trenta a scuola con i tuoi compagni. Poi salva e invia il tuo lavoro al professore Originalité et créativité de l’élève Réalisation d’un court métrage L’élève devient metteur en scène Souvenir interactif pour les élèves et les parents Publication sur sites INTÊRET

26. Grille d’évaluation critériée

27. Prolongements Tâche finale alternative en cas de refus de diffusion d’image Création d’une BD • http://www.pixton.com/fr/ • http://www.bubblaka.fr/ • http://www.bitstrips.com/