1. “Організація методичної роботи з педагогічними кадрами на рівні ЗНЗ як основа вдосконалення та розвитку професійної компетентності педагогів” Шейко ТетянаМиколаївна - заступник директора з навчально-виховноїроботи

2. “ Педагогічна діяльність, яка є сплавом науки і мистецтва, за своїми компонентами завжди передбачає творчість“ В. Сухомлинський

3. Методична робота в школі — цілісна система діяльності педагогів, що базується на досягненнях психолого-педагогічної науки і передового досвіду та забезпечує зростання рівня кваліфікації, майстерності педагога, підвищення творчого потенціалу педагогічного колективу навчального закладу загалом, а в результаті – поліпшення якості знань, умінь і навичок учнів.

4. Нормативно-правова база: • КонституціяУкраїни • ЗакониУкраїни "Про освіту", "Про дошкільнуосвіту", "Про загальнусереднюосвіту", "Про позашкільнуосвіту", "Про місцевесамоврядування" • Положення про порядок здійсненняінноваційноїдіяльності • Положення про методичнийкабінетсереднього закладу освіти • Положення про районний (міський) методичнийкабінет(центр) • Інші нормативно-правовідокументи, щорегулюютьдіяльністьнавчальнихзакладів та установ

5. Значення методичної роботи в школі • спонукаєвчителя до роботи над підвищеннямсвогофаховогорівня • сприяєзбагаченнюпедагогічногоколективупедагогічнимизнахідками • допомагає молодим учителям перейматимайстерність у більшдосвідченихколег

6. Функції методичної роботи

7. Функції методичної роботи

9. Форми методичної роботи масові групові індивідуальні

14. Приклад організації методичної роботи в ЗНЗ Педагогічна рада Методична рада Організація науково-методичної роботи Психологічна служба Атестація. Творчі звіти Методичні оперативки м/о вчителів всіх циклів Школа молодого вчителя Психолого-педагогічний семінар Варіативні об’єднання вчителів Творчі групи Ініціативні групи Школа педагогічної майстерності

15. Позитивні сторони організації методичної роботи в школі • постійнийповсякденний характер • відповідністьзмiсту i характеру МР проблемам, ходу i результатам реального НВП • індивідуальний підхід до кожного учасника НВП • позитивне прогнозування росту кожного учасника НВП • максимальний розвиток суб’єкт-об’єктних відносин з перевагою до актуалізації суб’єктних (кожний учасник – автор ідей, програм тощо) • корекція засобів, методів, форм і результатів МР в процесі її вдосконалення

16. Критерії оптимальності кінцевих результатів методичної роботи в школі

17. Для того, щоб навчити іншого, потрібно більше розуму ніж для того, щоб навчитися самому. М.Монтень

18. Список літератури • Вовкогон В. Науково-методична робота в школі// Директор школи. – 2009. – №33. – С. 19-26 • Горлова Г. Модернізація змісту та структури науково-методичної діяльності // Робота методкабінету / Упоряд. Г.Галіцина. – К.: Вид. дім „Шкільний світ”: Г.Галіцина, 2005. – С. 56-72. • Гуменюк В.В., Наумчук І.А. Науково-методична робота з педагогічними кадрами. - Кам’янець–Подільський: ПП МошакМ.І., 2006. – 160 с. • Десятов Т. М., Коперник О. М., Тевліна Б. Т., Чепурна Н. М. Наука управліннязагальноосвітнімнавчальним закладом. — X.: Вид. гр. «Основа», 2003 • Єрмола А.М., Василенко О.М. Технологія організації науково-методичної роботи з педагогічними кадрами: Науково-методичний посібник. – Харків: Курсор, 2006. • Жерносек І.П. Організація науково-методичної роботи в школі. – Х.: Вид. гр. «Основа», 2006