Download
1 / 29
290 likes | 571 Vues
Prven i lsning. Indhold i prven i lsningVed prven i lsning vurderes elevernes lsefrdigheder (lseforstelse og lsehastighed) i forhold til forskellige typer tekster.Ved lsedelen vil der ikke som i prven i retskrivning vre et flles emne som udgangspunkt. Der vil altid vre varia
E N D
1. Prverne i dansk Prveform B
Prven i lsning
2. Prven i lsning Indhold i prven i lsning
Ved prven i lsning vurderes elevernes lsefrdigheder (lseforstelse og lsehastighed) i forhold til forskellige typer tekster.
Ved lsedelen vil der ikke som i prven i retskrivning vre et flles emne som udgangspunkt. Der vil altid vre variationer i prveteksternes emneomrder, genrer og ordvalg.
Specielle forhold kommenteres i de srlige rettevejledninger med omstningstabeller, der hrer til de enkelte prver.
Opgaverne rettes ud fra retteark.
Lsedelen bestr af forskellige tekster. Eleven skal vise evne til at indholdslse i bde sknlitterre og faglige tekster.
Teksternes sammenstning kan for eksempel vre:
en brochure eller brochureagtig tekst (pjece, kreplan)
en opinionstekst (essay, klumme, leder, lserbrev, kronik, erindring)
en faglig tekst (sagprosa, fx en artikel)
en fortlling (eventyr, myte, sagn)
en nyere fiktiv tekst (novelle).
3. Lsemder, lseteknikker og lseforstelsesstrategier
I lseprocessen indgr, at eleven skal vre i stand til at
aktivere korttidshukommelsen
se sammenhng i teksten
bruge tidligere informationer i teksten
bruge generel viden om ords betydning
bruge almen viden om sprog.
I teksterne er opgaverne anbragt
fr teksten
indlagt i teksten eller
efter teksten.
4. Strategier til at afvikle prven I den frste tekst skal eleverne hurtigt sge efter bestemte oplysninger.
Mange elever vil dog med fordel kunne lse opgaverne i den rigtige rkkeflge. Den sidste opgave vil som regel vre en parentesopgave (cloze test). Elever, der ikke nr at lse hele tekst fem, kan derfor opn rigtige point, selv om de ikke nr at lse teksten helt frdig
5. Prven er p cirka 4000-4500 ord. Tekster og opgaver vil have varierende lngde og svrhedsgrad. Samlet vil prven vre s
Der er 50 sprgsml til lseprven.
Lseprven er baseret p, at eleverne lser regelmssigt. Det anbefales, at eleverne lser mindst 10 sider om dagen igennem hele deres skoletid. Det er ikke nok at have knkket lsekoden. Lsningen skal plejes, trnes og styrkes kontinuerligt, s lseforstelsesstrategierne bliver automatiserede
6. Testdesign Parentesopgave - (cloze test).
Multiple-choice-opgave (4 sprgsml distraktorer)
7. At trne til lseprven Lseforstelse
Indre forestillingsbilleder
Inferensdannelse
Genre
Sprogforstelse
Aktivere baggrundsviden
Aktivere lseindstilling
8. Inferensdannelse 1. Jeg har fire lange, tynde ben og en lang hale. Den bruger jeg til at vifte fluer vk med. Jeg fr stadig mlk hos min mor, som er en hoppe, men kan godt spise grs.
Sp. Hvilket dyr er jeg?
2. Lille Tobias sad oppe p kkkenbordet ved siden af kaffemaskinen. Han lavede crash-test af sine biler. Pludselig lugtede der af brndt kaffe.
Sp. Hvorfor lugtede der af brndt kaffe?
3. Reb har forskellig styrke. Et hampreb skal vre tykt for at vre strkt. Et nylonreb kan vre tyndere, men lige s strkt.
Sp. Hvorfor har reb forskellig styrke?
9. 4. Men vi skal kun op p 5. etage, sagde Jens. Alligevel fik Bodil en underlig fornemmelse i maven. Hun flte sig svimmel og begyndte at svede.
Sp. Hvorfor fr Bodil det drligt?
5. At bruge ord i overfrt betydning vil sige at vkke ordets associative betydninger, uden at den begstavelige (leksikale) betydning bruges.
Sp. Hvilket af ordene i denne definition er brugt i overfrt betydning?
10. Tekster Lav inferenssprgsml
Lav multiple choice opgaver
Lav parentes-opgaver
11. Prveform B Forskelle p prveform A og prveform B
Prveform B har fokus p processen Prveform A p produktet
Prveform B har et skriftligt oplg Prveform A intet
Prveform B har lngere forberedelsestid
Prveform A har 40 min.
Prveform B vlger eleverne selv teksten
Prveform A har lreren valgt en tekst
12. Fokus p processen Hvis vi skal forberede eleverne p prveform B hvad gr vi s?
Indarbejde en progression fra 7.-8.kl.
oplsning finde egnede oplsningsstykker som led i fortolkning
skrive prsentation, analyse, fortolkning af en tekst
finde fordybelsesomrder
skrive synopsis
fremlgge mundtligt i 10 min
(lreren finder egnede tekster og hele klassen arbejder med samme tekst)
(lreren demonstrer forskellige danskfaglige tilgange til analysearbejdet fx litteratursamtalen, nykritisk, biografisk osv.
13. Forlb af prveform B
1. Tilrettelggelse af fordybelsesomrder ud fra opgivelserne.
2. Lodtrkning mellem fordybelsesomrder.
3. Forberedelsesperiode (10 lektioner 45 minutter), hvor eleven udvlger prvestof og
fordyber sig i sit valgte prveoplg. Dette foregr med lreren som vejleder.
4. Udformning af synopse for den mundtlige prve.
5. Aflevering af synopse og prveoplg til lrer og censor
6. Mundtlig prve og karaktergivning.
Selve den mundtlige prve bestr i elevens prsentation af sit arbejde med prveoplgget, oplsning
af et relevant tekststykke samt en efterflgende samtale om prveoplggets sammenhng med fordybelsesomrdet og relevant danskfagligt stof med afst i opgivelserne.
14. Fordybelsesomrder Med udgangspunkt i opgivelserne tilrettelgger lreren i samarbejde med eleverne et antal fordybelsesomrder.
Et fordybelsesomrde er en overskrift p et danskfagligt omrde, og det prciserer
et stofomrde og fx en genre, der er arbejdet med i skoleret.
Fordybelsesomrderne for en klasse skal alsidigt dkke det opgivne stof bde hvad angr genrer, perioder, udtryksformer, temaer og omfang. Til de enkelte fordybelsesomrder knytter der sig udvalgte dele af opgivelserne.
Nedenfor gives eksempler p, hvordan fordybelsesomrderne kan tilrettelgges.
Nr fordybelsesomrderne er udvalgt og beskrevet, gives de en overskrift, og disse overskrifter er titlerne p lodtrkningsomrderne. Denne udvlgelse og tilrettelggelse foregr umiddelbart fr lodtrkningen, som m finde sted tidligst 10 kalenderdage fr de skriftlige prver pbegyndes.
15. Lodtrkning
I overvrelse af skolens leder eller dennes stedfortrder trkker eleverne lod mellem fordybelsesomrderne.
Fordybelsesomrderne til lodtrkning skal alsidigt reprsentere det opgivne stof.
Der skal som ved prveform A vre mindst fire omrder at vlge imellem ogs til den sidste elev.
Fordybelsesomrder kan g igen n gang ved lodtrkningen.
Eleverne har p forhnd tilkendegivet, om de trkker individuelt eller sammen med en makker.
Vlger elever at trkke lod parvis, kan de arbejde sammen om fordybelsesomrdet og vlge samme prveoplg. De kan ogs efter lodtrkningen vlge at arbejde individuelt, fx hvis de ikke nsker at beslutte sig for det samme prveoplg. I dette arbejde kan de dog ogs godt give sparring til hinanden, da udgangspunktet fordybelsesomrdet er det samme.
16. Hvis der i en klasse er mange parlodtrkninger, m man undg at lade mange fordybelsesomrder g igen.
Lreren udarbejder en liste over alle fordybelsesomrderne og pfrer efter lodtrkningen elevnavne p de omrder, der er blevet udtrukket. Denne liste sendes til censor.
Prven er pbegyndt, nr eleven har trukket et fordybelsesomrde. Det betyder, at en elev, der ikke fr valgt et prveoplg og ikke fr udarbejdet en synopse, fortsat skal til prve. Her m eleven s klare sig uden selv at stte dagsordenen og kan forvente at blive eksamineret i sit fordybelsesomrde og opgivelserne ud fra lrers og censors sprgsml.
17. Eksempler p fordybelsesomrder
18. Forberedelsen til prven
Lodtrkningen mellem fordybelsesomrderne foretages tidligst 10 kalenderdage fr de skriftlige
prver.
Tilrettelggelsen af fordybelsesomrderne br foreg s sent p skoleret som overhovedet
muligt. Det er ikke hensigtsmssigt, at der efterflgende skal arbejdes med fagligt stof, som s
ikke kan indg i prven.
Efter lodtrkningen gives eleverne 10 lektioner til fordybelsesarbejde p skolen. Her arbejder
eleverne med deres omrde og den tekst/anden udtryksform, som skal vre deres endelige prveoplg.
Prveoplgget er en tekst/anden udtryksform, som ikke er bearbejdet i undervisningen.
19. Lrerens huskeseddel Sproget i prveoplg skal vre p dansk. Der m ikke anvendes udenlandske kortfilm, reklamer, tv-programmer etc. Oversatte tekster kan anvendes.
Prveoplgget skal have en passende lngde. Hvis det er en tekst, kan det variere afhngig af svrhedsgrad, men som hovedregel samme lngde som ved prveform A. Kortfilm p 4-8 minutter og uddrag af spillefilm, dokumentarfilm etc. samme lngde.
Det skal tydeligt fremg, hvad der er selve prveoplgget.
Prveoplgget er n tekst eller anden udtryksform. I helt srlige tilflde kan det vre to tekster, fx to korte digte eller fx en avisartikel og en notits om det samme emne.
20. Vejledning
I perioden, hvor eleverne fordyber sig i det lodtrukne omrde og deres prveoplg (10 lektioner),
fungerer lreren som vejleder. Det indebrer, at:
lreren vejleder i udvlgelsen af prvestof og i analysetilgange og synopseudformning
lreren godkender elevens valg af prveoplg
lreren ophrer med at vejlede, nr eleven afleverer sin synopse.
Lreren stiller sprgsmlene, men giver ikke svaret
21. Nr fordybelsesperioden er afsluttet, og synopsen er afleveret, ophrer vejledningen. Eleverne kan vlge at arbejde videre med deres oplg p egen hnd frem mod selve prven, men de skal fastholde deres plan ud fra den afleverede synopse. Denne danner det flles udgangspunkt for prvens forlb.
22. Prveoplgget
Efter at lodtrkningen er gennemfrt, undersger eleven, hvilke tekster og andre udtryksformer der kan arbejdes videre med i fordybelsesperioden. Efter denne afsgning af omrdet vlger han sit prveoplg. Det skal vre en tekst/anden udtryksform som ikke er bearbejdet i undervisningen.
Lreren sikrer med sin godkendelse, at der er rimelighed i omfanget og i svrhedsgraden, og man m bede eleven vlge et andet oplg, hvis det frste valg er for tyndt, skvt, omfangsrigt, eller svrt.
I fasen, hvor de forskellige fordybelsesomrder afsges, er et samarbejde med skolebibliotekarerne oplagt.
23. Oplsning
Eleven skal ved prven lse et tekststykke op, der svarer til cirka en halv normalside. Dette tekststykke udvlges og begrundes af eleven, og det skal vre prciseret i synopsen
Oplsningen kan ligge forskellige steder i den mundtlige prve hvor det falder naturligt i forhold til tekstarbejdet.
Er elevens prveoplg en anden udtryksform, skal der vlges et tekststykke med relation til oplgget til oplsning. Det kan vre en anmeldelse af en film, biografiske oplysninger, tekstforlgget til en kortfilm, et digt eller lignende. Dette oplsningsstykke skal vedlgges synopsen i kopi.
Oplsningsstykket kan ikke vre udfrdiget af eleven selv.
24. Synopsen
En forside med:
Elevens navn og prveniveau.
Titel p fordybelsesomrde.
Prsentation af prveoplgget og begrundelse for valget af dette.
En side 2 med:
Disposition for den mundtlige prve.
Prsentation af analyse og fortolkningspunkter.
Prsentation af perspektiveringsomrder.
Angivelse af oplsningsstykket.
Kildefortegnelse over lste tekster og andre oplysninger, der er anvendt i fordybelsesarbejdet.
25. Samarbejde med censor Ikke samme mulighed for indsigelse som ved prveform A derfor kan lreren i god tid tage kontakt og sende fordybelsesomrder
26. Prveafholdelse 25 minutter uden forberedelse
Fremlgge selvstndigt i ca. 10 min.
Derefter samtale uddybe synopsen og oplgget
27. Vurderingskriterier
Indsigt i prveoplggets indhold og i sammenhngen med fordybelsesomrdet
Analyse og fortolkning ud fra iagttagelser i prveoplgget
Danskfaglige tilgange
Perspektivering til fordybelsesomrdet, opgivelserne og evt., andet stof
Vurdering
Disponering af prsentationen
Om sproget er forsteligt og klart
Formulering og artikulation
Samtalen om det faglige stof
Oplsning
28. Hvordan vurderer vi dette Oplg med dvd
