Documentación de un escrito según el manual de estilo de A.P.A. (6ta ed.)

1. Documentación de un escrito según el manual de estilo de A.P.A. (6ta ed.) Prof. Marisol Gutiérrez Biblioteca Gerardo Sellés Solá Agosto 2009

2. ¿Qué es un manual de estilo? • Indicaciones para la presentación formal • Formato del papel • Empleo de los tipos de letra • Indicaciones gramaticales y ortográficas • Gráficos, cuadros y tablas • Documentación • Citas en el texto • Referencias bibliográficas

3. Publication Manual of the American Psychological Association : Sixth Edition, 2009

4. En resumen • Aspectos físico • Contenido y redacción • Referencias y citas

5. Documentación de un escrito Citas en el texto y referencias bibliográficas

6. Documentación de un escrito • Dar crédito a los autores y sus investigaciones • Citas en el texto • Ofrecer datos bibliográficos que permitan localizar las referencias ofrecidas • Lista de referencias – lo que se cita en el trabajo • Bibliografías – lo que se consulta y lo que se cita

7. Elementos que identifican un documento • ¿Quién lo escribió? • Individuo o grupo • Organización • Profesionales • Comerciales • Agencias de gobierno • Otros • ¿Cuándo lo escribieron o publicaron? • ¿Dónde lo publicaron? • Ciudad, país

8. Elementos que identifican un documento • ¿En qué formato lo publicaron? • Impreso • Electrónico • CD ROM, Disquete, Internet • Microforma • Micropelículas, microfichas • ¿Fue publicado formalmente? • Casa editorial • Distribución limitada

9. Elementos que identifican un documento • ¿Qué tipo de publicación es? • Artículo de revista • Libro • Sección o capítulo • Conferencias • Tesis o disertación • Documento de gobierno • Ley • Otros

10. Autor Fecha de publicación Títulos Edición Casa editora, lugar de publicación Páginas Secciones URL Párrafos Elementos que identifican un documento

11. Citas en el texto Dar crédito a los autores y a sus investigaciones

12. Importancia de citar • Refleja la calidad de la investigación realizada • Ayuda a entender el contexto de los argumentos presentados • Dar credibilidad a sus argumentos • Reconocer el trabajo de los investigadores y profesionales de la disciplina

13. Plagio • Copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias. (Real Academia Española) • Literatura • Arte • Caricaturas; animaciones • Datos • Investigaciones • Patentes • Trabajos de compañeros de clase

14. Como evitar el plagio • Indicando la procedencia o el origen de las ideas o cualquier pensamiento, datos, figuras, etc. que no sean de mi autoría o el producto de una investigación original, y que quiero incluir en mi investigación. • Citas en el texto, referencias y bibliografía

15. Cita en el texto – “quotation” Directa Parafraseo Resumen Referencia en el texto – “citation” Autor, fecha Título, fecha Citas vs. referencias Snow, Met y Genesee (1989) señalan que, entre los estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y el desarrollo del idioma van mano a mano.

16. Ficha bibliográfica Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. (1989). A conceptual framework for the integration of language and content in second/foreign language education. TESOL Quarterly, 23(2), 201-217.

17. Citas vs. referencias Snow, Met y Genesee (1989) señalan que, entre los estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y el desarrollo del idioma van mano a mano.

18. Citas vs. referencias En una investigaciónseseñala que, entre los estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y el desarrollo del idioma van mano a mano (Snow, Met & Genesee, 1989).

19. Citas vs. referencias Snow, Met y Genesee en su estudio de 1989 señalan que, entre los estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y el desarrollo del idioma van mano a mano.

20. Citas en el texto

21. Que debo citar • Citas directas • Parafraseo • Decir lo mismo en otras palabras sin cambiar el sentido original • Resumen de las ideas, datos o conclusiones • Ideas o información, que aunque son de conocimiento general puedan traer confusión

22. Que debo citar • Conocimiento general – no • Martin Luther King, Jr. fue un defensor de los derechos civiles en EU. • Conocimiento no generalizado- si • El FBI vigilaba continuamente la vida privada de Martin Luther King, Jr. (Garrow, 1986) Garrow, D. J. (1986). Bearing the cross: Martin Luther King, Jr., and the Southern Christian Leadership Conference. NY: Morrow.

23. ¿Qué debo citar? • Fuentes de información que añaden datos relevantesa sus argumentos. • Información no textual • Planos • Mapas • Gráficas • Partituras musicales

24. ¿Qué debo citar? Si existe duda si debe o no debe citar, cite.

25. ¿Cómocitar? • Tres formas • Cita directa • Parafraseo • Resumen

26. Citas directas • Menos de 40 palabras se incorporan al texto, entre comillas y acompañadas del número de la página. ( o sea 39 ó menos)

27. Citas directas La lectura crítica del mundo se hace esencial. “La lectura del mundo precede a la lectura de la palabra, de ahí que la posterior lectura de ésta no pueda prescindir de la continuidad de la lectura de aquél”, diria Freire (1998, p. 94).

28. Citas directas • 40 o más de palabras • Cita en bloque, indentar el texto a citar media pulgada o cinco espacios • Comenzar en una línea separada del texto • No sangrar la primera línea pero si son dos párrafos, la primera línea del segundo párrafo si debe sangrarse • No usar comillas • Doble espacio

29. Refiriéndose a cómo la práctica y el discurso toman caminos opuestos Freire señala: Desdichadamente, no siempre muchos de nosotros, educadoras y educadores que proclamamos una opción democrática, tenemos una práctica coherente con nuestro con nuestro discurso avanzado. De ahí que nuestro discurso , incoherente con nuestra práctica, se convierta en palabrería. De ahí que, muchas veces, nuestras palabras ‘infamadas‘ , contradichas, sin embargo por nuestra práctica autoritaria, entren por un oído y salgan por el otro...(1998, p.112)

30. Citas directas • Documentos electrónicos que no indican páginas Identificar las secciones del documento y contar sus párrafos. (Autor, fecha, Nombre de la sección, para #) (Beutler, 2000, Conclusion, para 2). para o ¶ = párrafo

31. Resumen • Varios estudios demuestran que la renovación de los educadores a través de su desarrollo profesional tiene como resultado un mejor aprendizaje en los estudiantes (Blair, 1991; Cramer y Kostela, 1992).

32. Paráfrasis • Explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible. • Traducción en verso en la cual se imita el original, sin verterlo con escrupulosa exactitud. • Frase que, imitando en su estructura otra conocida, se formula con palabras diferentes. Real Academia Española

33. Paráfrasis • Students frequently overuse direct quotation in taking notes, and as a result they overuse quotations in the final [research] paper. Probably only about 10% of your final manuscript should appear as directly quoted matter. Therefore, you should strive to limit the amount of exact transcribing of source materials while taking notes. Lester, J. D. (1976) Writing Research Papers (2nd ed.). Glenview, Ill. : Scott, Foresman. pp.46-47. http://owl.english.purdue.edu/handouts/research/r_paraphr.html

34. Paráfrasis inapropiada • Students often use too many direct quotations when they take notes, resulting in too many of them in the final research paper. In fact, probably only about 10% of the final copy should consist of directly quoted material. So it is important to limit the amount of source material copied while taking notes.

35. Paráfrasis apropiada • In research papers students often quote excessively, failing to keep quoted material down to a desirable level. Since the problem usually originates during note taking, it is essential to minimize the material recorded verbatim (Lester, 1976). • Students should take just a few notes in direct quotation from sources to help minimize the amount of quoted material in a research paper (Lester, 1976).

36. Referencias en el texto

37. Autor, fecha (Freire, 1998) (Blair, 1991; Cramer y Kostela, 1992) Título, fecha (Política, 1996) Referencias en el texto Torres (1995) encontró que la frustración... En una investigación reciente sobre frustración organizacional... (Torres, 1995) En 1995, Torres estudió...

38. Referencias en el texto: uno o dos autores • siempre se citan ambos autores • (Freire, 1998) • (Cramer y Kostela, 1992)

39. Referencias en el texto: tres a cinco autores • se citan todos la primera vez. En citas subsiguientes se escribe el apellido del primer autor seguido de la frase “y otros”, o “y colaboradores” o “et al.” primera vez (Bradley, Ramirez, Soo and Walsh, 2006) subsiguientes (Bradley et al., 2006)

40. Referencias en el texto: seis autores o más • siempre se escribe el apellido del primer autor seguido de la frase “y otros”, o “y colaboradores” o “et al.” • (Pérez et al., 2007)

41. Autores • autores con el mismo apellido y fechas de publicación • escriben los apellidos y las iniciales del nombre Ejemplo Smith, P. (1996) y Smith A. L. (1996) desarrollaron...

42. Referencias bibliográficas (Fichas bibliográficas)

43. Ficha bibliográfica Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. (1989). A conceptual framework for the integration of language and content in second/foreign language education. TESOL Quarterly, 23(2), 201-217.

44. Propósito • Identificar las referencias citadas en el texto • Lista de referencias • Identificar documentos utilizados • Bibliografía • Permiten la localización de las referencias

45. Aspectos generales • Orden alfabético de autores o títulos • Indentación colgante • Espacio doble

46. Ejemplos

47. Tipo de documento Formato Elementos que identifican un documento Apellido, I. (Fecha). Ficha bibliográfica

48. Autores Apellidos, Inicial. Smith, J. 1 autor Smith, J., & Pérez, A. 2 autores Pascual Morán, A. Se escriben hasta 7 autores

49. Autores Más de 7autores - se escriben los primeros seis - eguido de tres puntos suspensivos... -se escribe el último autor en la lista Wolchik, S. A., West, S. G., Sandler, I. N., Tein, J., Coatsworth, D., Lengua, L., ... Wets, L.C.

50. Fecha de publicación • (año) (1990) • (año, mes día) (1993, noviembre 4) • (año, mes) (2002, septiembre) • sin fecha ( n.d.) o (s.f.)