إعداد أ. وسام محمد إبراهيم معيد بقسم المناهج وطرق التدريس/كلية التربية/جامعة الإسكندرية /مصر

1. التعلم النشط Active Learning إعداد أ.وسام محمد إبراهيم معيد بقسم المناهج وطرق التدريس/كلية التربية/جامعة الإسكندرية/مصر

2. ماهو التعلم النشط؟ يرجى كتابة ما يتبادر إلى ذهنك من نقاط عند سماعك لمصطلح التعلم النشط.......!!!! 1- 2- 3- 4-

3. أولا: تعريف التعلم النشطActive Learning له تعريفات متعددة ومنها: ”أنه فلسلفة تربوية تعتمد علي إيجابية المتعلم في الموقف التعليمي ، وتشمل جميع الممارسات التربوية والأجراءات التدريسية التي تهدف إلي تفعيل دور المتعلم وتعظيمة ،حيث يتم التعلم من خلال العمل والبحث والتجريب ،وإعتماد المتعلم علي ذاتة في الحصول علي المعلومات وأكتساب المهارات“.

4. ثانيا:فلسفة التعلم النشط يستمدفلسفتة من المتغيرات العالمية والمحلية والمعاصرة التي تجعل منالمتعلممحور العملية التعليمية

5. ثالثا:خصائص التعلم النشط: 1-المتعلمون يشتركون في العملية التعليمية بصورة فعالة تتعدي كونهم متلقين سلبيين. 2-هناك تركيز أقل علي نقل المعلومات وأيصالها للمتعلمين في حين يزداد التركيز علي مهارات المتعلمين الأساسية وتنميتها. 3-تشجيع الطلاب علي إستخدام مصادر متعددة. 4-تفعيل دور المتعلمين في مهارات وإستراتيجيات التفكير العليا مثل (التحليل-التركيب-التقييم-حل المشكلات). 5-يعمل التعلم النشط علي خلق مناخ تعليمي فعال ومناسب،داخل غرفة الصف ويتيح له العديد من الوسائل والأساليب التي يستخدمها في عمليتي التعليم والتعلم

6. :رابعا:الفارق بين التعليم التقليدي والتعلم النشط

8. خامسا:دور الطالب والمعلم في التعلم النشط

9. سادسا:إستراتيجيات التعلم النشط 1-إستراتيجيةحل المشكلات Problem Solving Strategy

10. معايير التقويم الفكرة المجموع عامل ( 3) درجته ( ) عامل ( 2) (الجدوى ) درجته ( ) عامل ( 1 ) الشرع درجته ( ) الحل رقم 1 الحل رقم 2 الحل رقم 3 الأفكار الممتازة : ( يمكن تطبيقها بسرعة ) من ( رقم – رقم ) . الأفكار المثيرة : ( فيها احتمالية العمل والتطبيق ولكن تتطلب مزيدا من البحث وقد يعمل بها مستقبلا) . من ( رقم – رقم ) . الأفكار غير المجدية : ( لا يمكن العمل بها ) من ( رقم – رقم ) جدول تقويم الأفكار

12. خطوات المناقشة: 1- التخطيط للمناقشة: تحديد أهداف المناقشة وصياغتها تحديد نوع المناقشة (موجه-جماعية-تأملي-إستكشافي) تحديد المصادر التعليمية التخطيط للتهيئة التخطيط لإدارة عملية المناقشة وتنظيمها وكيفية السير فيها التخطيط لتقويم خطوات المناقشة

13. تابع خطوات المناقشة: 2-تنفيذ عملية المناقشة: وفي هذه الخطوة تنصهر جميع عمليات التخطيط وتمارس جميع مهارات التدريس وينبغي أن يتمكن المعلم مع طلابة من إدارة الوقت وممارسة العمل الجماعي ومهارات الإتصال وإستخدام تكنولوجيا التعليم وتبادل المعلومات والأفكار.

14. 3-تقويم عملية المناقشة تقويم المعلم: وللمعلم الدور الأكبر في تقويم عملية المناقشة ويمكنة القيام بهذه العملية من خلال التساؤلات التالية: 1-إلي أي مدي تم تحقيق أهدافة؟ 2-ما الأهداف التي لم تتحقق بشكل جيد؟ 3-مامستوي الأسئلة التي طرحها التلاميذ؟ 4-هل تمت إدارة عملية المناقشة بشكل جيد؟

15. 3:العصف الذهنيBrain Stormingالتفاكر-إستمطار الأفكار التعريف: هي إحدي إستراتيجيات التعلم الجماعي التي تهدف إلي إستمطارأكبر قدر ممكن من الأفكار من جانب الطلاب بغض النظر عن الكيف والكم منذ البداية وبدون تقويم ويتبعها مرحلة المشاركة والتسجيل المباشرللأفكارويتبعها مرحلة النقد والتقييم .

16. كيف يتم التدريس وفق العصف الذهني؟ 1-طرح سؤال مفتوح النهاية حتي يمكن توليد كثير من الأفكار. 2-يتم وضع السؤال المطروح في دائرة وتخرج من أسهم بالأفكاروتقوم كل مجموعة بعملية التسجيل أو يسجل المعلم علي السبورة. 3-لا يتم تقويم الإجابات أثناء إستحضارها. 4-تعرض كل مجموعة ما تم من إنجازةأمام المجموعات الأخري وتدور مناقشة هدفها فرز وتصنيف تلك الأفكار حتي نصل إلي الأفكار الصحيحة. 5-يسجل الطلاب كل الأفكار. 6-يمكن مناقشة أحد الأفكار بنفس الأسلوب. وتصلح تلك الإستراتيجية مع كل المراحل العمرية. السؤال فكرة

17. نموذج Rochka روشكا 1989:(السؤال الرئيسي.....................؟)

18. Projects Strategy 4- إستراتيجية المشروعات هي سلسلة من الأنشطة يقوم بها فرد أو جماعة لتحقيق أغراض واضحة ومحددة في محيط إجتماعي برغبة وحماس. (وليم كلباتريك) 2-وضع خطة المشروع 1-إختيار المشروع خطوات المشروع 3-تنفيذ المشروع 4-تقويم المشروع

19. أولا إختيار المشروع: إختيار المشروع لتحقيق الأهداف التربوية من خلال المناقشة الجماعية بين المعلم وتلاميذة مثال ذلك: (الصناعات الإستهلاكية-الإلكترونية-معرض-معسكر-مسرحية ) علي أن تتوفر به الشروط التالية: 1-متمشيا مع ميول التلاميذ مشبعا لحاجاته. 2-مرتبطا بواقع حياة التلاميذ. 3-يتيح الفرصة للتلاميذ للمرور بخبرات متنوعة. 4-أن تكون المشروعات متنوعة ومتوازنة ومترابطة. 5-يراعي المشروع إمكانات التلاميذ والبيئة. 6-أن يتم المشروع في وقت محدد وبشكل مخطط.

20. :ثانيا وضع خطة المشروع يقوم بها التلاميذ تحت إشراف وتوجيه المعلم مع مراعاة المعايير التالية: تحديد الأنشطة أهداف المشروع واضحة تحديد المواد المستخدمة تحديد دور كل فرد داخل المجموعة تحديد خطوات المشروع والمدة الزمنية

21. ثالثا تنفيذ خطة المشروع: (يتابع المعلم تلاميذة ويقدم لهم المشورة ويراقب مدي إقبالهم ويسجل التلاميذ ما توصلوا إليه من نتائج وما واجههم من عقبات)

22. رابعا تقويم المشروع: يقوم التلاميذ تحت أشراف المعلم بمناقشة ما تم عمله وذلك للحكم علي المشروع وفقا للنتائج التي توصلوا إليها بناء علي: 1-الأهداف 2-الخطة 3-الأنشطة 4-مدي تجاوب التلاميذ مع المشروع

23. لمزيد من المعلومات www.wessam.allgoo.us www.youtube.com/wessamw dr_wessam2006@hotmail.com Wessam_mohamed_4ever@yahoo.com Mobile:002/0169785672