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I. Le processus de Bologne comme impratif de coopration universitaire euro-africaine. 2002. Directives de la Dlgation de l'U.E. et du service culturel de l'Ambassade de France au Gabon conditionnant la future coopration universitaire l'horizon 2006 (date butoir) l'adoption du systme
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1. LE SYSTEME LMD A LUNIVERSITE OMAR BONGO Stratgies et Modalits de mise en uvre par Pr Marc-Louis ROPIVIA Prsident du Comit Technique LMD de lUOB
2. I. Le processus de Bologne comme impratif de coopration universitaire euro-africaine
3. 2002 Directives de la Dlgation de lU.E. et du service culturel de lAmbassade de France au Gabon conditionnant la future coopration universitaire lhorizon 2006 (date butoir) ladoption du systme LMD.
Tenue du Conseil acadmique de lUOB en vue de ltablissement dun diagnostic du paysage universitaire mondial et des meilleures conditions dinsertion de lUOB dans la mondialisation venir du systme denseignement.
Il ressort :
1- que le systme trinitaire LMD se pratique en Amrique du Nord (USA, Canada), en Scandinavie (Sude, Norvge, Danemark, Finlande), au Royaume-Uni, en Belgique, en Russie et dans les pays de lEst de lEurope, en Asie Orientale et au Japon.
4. 2- que le systme trinitaire LMD met en vidence deux choses :
Il sagit de la mondialisation dune norme dorganisation universitaire anglo-saxonne, qui vise lharmonisation, voire luniformisation universelle des normes de transmission, dvaluation des connaissances et de validation des acquis (valuation des connaissances entre universits de diffrents pays, homologation des cursus et des curricula, comparabilit des niveaux dtudes).
Quil existe un exceptionnalisme franais et des pays francophones dAfrique.
5. II. Identification des ressources humaines nationales pouvant conduire la rforme
6. Prsence au sein de lUOB dune masse critique denseignants ayant tudi et obtenu leur doctorat (Ph.D.) en Angleterre, aux USA, au Canada et en Belgique.
7. 2004 Dcision rectorale portant cration et nomination des membres du Comit Technique LMD de lUOB.
Mission du Comit Technique LMD:
1- Expertise locale dans la conduite de la rforme;
2- Cellule-conseil de lautorit rectorale;
3- Assistance au dpartement dans lappropriation des aspects techniques et pdagogiques de la rforme;
8. 4- Recherche dun partenariat extrieur en vue de la mise en uvre du LMD;
9. III. Performances du Comit Technique LMD de lUOB
10. Janvier 2004 laboration dun document portant Cadre Gnral dorganisation du systme LMD lUOB, visant la familiarisation de la communaut universitaire avec :
Champ conceptuel (semestre, crdits, unit denseignement, parcours-type);
Objectifs et avantages du systme LMD;
Typologie des grades, des profils et des programmes;
Contraintes du systme LMD.
11. Mai 2004 laboration dun document intitul : Rpertoire des programmes denseignement du systme LMD lUOB (synthse provisoire).
qui rsulte :
De la mise en application par chaque dpartement des modalits techniques et pdagogiques de la construction du LMD;
qui prsente :
La 1re offre de programmes denseignement labors selon les concepts du LMD.
12. Sminaire de sensibilisation des acteurs universitaires gabonais par un groupe dexperts de lUniversit Laval de Qubec (Canada).
Confrence dun responsable universitaire franais de lUniversit de Nancy;
13. Novembre 2004 Mission dune dlgation duniversitaires de lUOB conduite par le Ministre de lEnseignement Suprieur, de la Recherche et de lInnovation Technologique lUniversit Laval de Qubec (Canada) en vue de la familiarisation avec lorganisation acadmique et administrative dun systme LMD dj enracin.
14. Adoption dun chronogramme initial
Phase 1: Prparation au LMD (12 mois, toute lanne 2005)
Sensibilisation gnrale des acteurs;
Formation des enseignants et des personnels des services acadmiques et administratifs.
Phase 2: Implantation du LMD et rajustement final des programmes (6 premiers mois de lanne 2006)
Phase 3: Ouverture du LMD dans lensemble des tablissements gabonais denseignement suprieur
1e cohorte : octobre 2006
1e diplomation : juin 2009
15. IV. La gouvernance Ministrielle gabonaise du LMD
16. Le processus de mise en uvre du dispositif LMD au Gabon sarticule, sur le plan rglementaire, autour de 3 textes principaux qui fixent aujourdhui le cadre juridique du LMD au Gabon:
1) Larrt n0071/PM/MESRIT du premier ministre du 29 septembre 2005 portant cration, attribution, composition et modalits de fonctionnement des organes chargs de la mise en place du systme Licence, Master, Doctorat (LMD).
17. 2) Larrt n0054/MESRIT/CAB du Ministre de lEnseignement Suprieur du 24 octobre 2005 portant cration du Comit de pilotage du systme Licence, Master, Doctorat (LMD).
Ces deux prcdents textes ont t adopts Malabo en 2005 comme rfrentiels pour les autres pays.
3) Larrt n00940/PR/MESR de la Prsidence de la Rpublique du 16 octobre 2007 portant lapplication du systme Licence, Master, Doctorat (LMD)dans les universits et les tablissements denseignement suprieur.
18. V. La gouvernance communautaire du LMD par la CEMAC
19. A partir de la gouvernance nationale gabonaise du LMD, lappropriation communautaire de la rforme sest faite selon les tapes suivantes :
15-17 dcembre 2004 (Franceville-Gabon), Premire confrence des Recteurs et Responsables des Organismes de Recherche de lAfrique Centrale (CRUROR/AC).
*Fixation de lchance 2006 pour lentre des institutions de la sous-rgion dans le dispositif LMD.
20. 7 fvrier 2005, Conseil des Ministres de la CEMAC ; dcision 05/05-UEAC
*Mandat au Secrtariat Excutif de la CEMAC dappliquer la rsolution de la CRUROR/AC.
*Cration de la Cellule Technique LMD CEMAC (Dcision n 06/05-UEAC-019-CM-13 du 07 fvrier 2005).
11 fvrier 2005, dclaration de Libreville des chefs dEtat et de dlgation de la CEMAC.
*Volont politique de crer un espace CEMAC de lenseignement suprieur, de la recherche et de la formation professionnelle fond le systme LMD.
21. VI. Les activits du Comit Technique LMD-UOB en 2006
22. Deux ateliers conjoints (CT-UOB, CT-CEMAC) de formation des formateurs:
10-12 avril 2006 Nyoni (Libreville);
20-24 juin 2006 Cap Caravane (Libreville)
Le cadre de travail du CT-LMD UOB est prcis par la lettre circulaire n00797/MENES/CAB, du 23 juin 2006 du Ministre de lducation Nationale et de lEnseignement Suprieur, adress aux Recteurs, Chefs dtablissement de Dpartement, sollicitant que le passage au LMD suive une dmarche de Projet dtablissement qui passe par une double valuation interne et externe, cest--dire impliquant les experts nationaux et internationaux.
23. Poursuite par le Comit Technique du programme de structuration technique et pdagogique du LMD au sein des Dpartements de lUOB Par le renforcement des principes suivants:
Articulation de loffre des programmes aux besoins de la socit;
Spcialisation et professionnalisation;
largissement de la banque des cours;
Conception dunits denseignement non rptitives et non hirarchises, en plusieurs paliers au sein du mme cycle;
Codification des enseignements et prsentation affine des formations;
Affectation et comptabilisation du nombre de crdits.
24. VII. Les activits du Comit Technique LMD-UOB en 2007
25. Soumission des offres de programmes de formation conues aux fins dhabilitation externe par trois missions franaises (entre mars et octobre 2007)
Validation externe des programmes LMD de lUOB par la partie franaise.
Rdaction finale par le Comit Technique LMD de lUOB du document intitul: Le systme LMD UOB: Cadre gnral et rpertoire des enseignements, anne universitaire 2007-2008.
19 novembre 2007: basculement au systme LMD par les niveaux L1 et M1.
26. VIII. Les futurs chantiers du Comit Technique LMD de lUOB
27. Ils sont au nombre de quatre pour lanne 2008:
1- La transformation du Comit Technique LMD de lUOB en Comit de la Rforme (mois davril);
2- Lenqute sur la 1re anne de fonctionnement du LMD devant permettre de mesurer la prgnance de ce nouveau systme dans lorganisation pdagogique et acadmique de lUOB ainsi que dans les mentalits de la communaut universitaire (mai-juin);
28.
3- Llaboration dun rpertoire spcifique lensemble des formations de Master et de Doctorat de lUOB aux fins didentification et de prsentation des ples nationaux de performance acadmique en vue de susciter leur plus grande visibilit rgionale et leur transformation en ples rgionaux dexcellence (novembre 2008);
4- Le sminaire de rajustement pdagogique et technique issu des rsultats de lenqute (dcembre).
29. IX Enqute sur le degr dappropriation du systme LMD lUniversit Omar Bongo Bilan des premires annes du basculement (2007-2008/2008-2009) du 23 au 28/02/2009
30. Objectifs spcifiques de lenqute Evaluer le mode dorganisation et de fonctionnement du LMD, suite au basculement dans ce systme effectu lors de la rentre universitaire 2007-2008;
Rpondre aux nombreuses sollicitations formules, la fois par les Chefs de dpartement, les Enseignants et les tudiants;
Recenser, aprs les premires annes de mise en uvre, les imperfections constates, dans loptique de les rajuster de faon efficiente.
Population
3 catgories dacteurs :
les Chefs de dpartements ;
les Enseignants ;
les Etudiants.
31. Echantillon a- Enseignants
Pour ce qui concerne les Enseignants, un total de 186 sur 190 ont accept de se soumettre aux questionnaires des enquteurs.
32. b- Etudiants
Au total, 1298 tudiants sur les 1302 retenus initialement ont t interrogs.
33. c- Chefs de Dpartement
La collecte des informations sest effectue auprs de 14 responsables sur les 15 dpartements des deux tablissements que sont la Facult des Lettres et Sciences humaines et la Facult de Droit et des Sciences Economiques.
34. Caractristiques des Guides dentretien
36. Enseignements des deux premires annes du basculement
37. Du croisement des variables telles que la conception du cours en systme LMD, le syllabus et ses lments constitutifs, les supports pdagogiques, les innovations pdagogiques, les difficults de mise en uvre du LMD, dune part,
puis de lanalyse compare de ces mmes variables dans les trois questionnaires,
de mme que de la prise en compte des distorsions ou contradictions observes dans les rponses donnes par les trois cibles de lenqute, dautre part,
38. il se dgage finalement que les proccupations pdagogiques sont au centre de la mise en uvre du systme LMD lUOB; et mme, il est ais de confirmer un truisme: la mise en uvre du systme LMD est une rforme universitaire dont lessentiel est un changement de paradigme pdagogique.
Dans ce cadre, nous pouvons donc retenir les enseignements ci-aprs:
39. 1. Clarification conceptuelle et organisationnelle
La semestrialisation et laffectation des crdits
aspects non encore matriss par lensemble des composantes de la communaut universitaire.
surtout un effort dinformation plus approfondi effectuer en direction des tudiants.
leur urgente clarification simpose en vue de scuriser le calendrier acadmique et le cheminement de ltudiant.
40. 2. A propos du syllabus
prconiser son appropriation comme support pdagogique obligatoire pour chaque enseignant dans le cadre de son cours.
en insistant sur trois (3) points:
- concevoir le syllabus;
- distribuer le syllabus;
- commenter le syllabus.
41. 3. Au sujet des innovations pdagogiques et des nouvelles technologies de la communication appliques lenseignement
urgence de pallier linsuffisance du matriel pdagogique par la fourniture des quipements dingnierie pdagogique devant valoriser les NTIC appliques lenseignement et la recherche de lefficience des modes dapprentissage (imagerie, vido projection, cours en ligne, visioconfrence, etc.).
42. 4. Concernant le contrle de la qualit du polycopi
grand engouement chez les enseignants;
acquisition titre onreux;
ncessit de procder un contrle de la qualit du polycopi de chaque enseignant par lquipe pdagogique laquelle il appartient dans son dpartement;
utilit de confier la dtermination des modalits de vente lautorit facultaire afin de dcourager les cots prohibitifs.
43. 5. A propos de la vtust des offres de formation et de linsuffisance du recrutement des enseignants
les nouveaux recrutements entrepris dans les dpartements obissent plutt la croissance des effectifs qu lajustement dune banque de cours largie en fonction dobjectifs de formation nouvellement dfinis lavnement du LMD.
En vue de faire correspondre les objectifs des programmes ou des parcours-types aux nouvelles offres de formation et den susciter un recrutement de formateurs aux profils parfaitement cibls, il est impratif que les dpartements sengagent dsormais dans une dmarche de programmation triennale ou quinquennale.
44. Programme dactivits du Comit Technique LMD pour lanne 2009 Organisation dun premier Sminaire National (ventuellement, sminaire de porte sous-rgionale) dont le thme est Information et formation aux activits et mthodes pdagogiques du systme LMD
Objectif
A la suite de lenqute sur le degr dappropriation du systme LMD, ce sminaire veut se consacrer lexamen des problmatiques ci-aprs:
45. Problmatiques retenues
Quest-ce que la notion de semestrialisation apporte au systme LMD?
Comment la semestrialisation modifie-t-elle la pdagogie en systme LMD?
Comment prsenter un cours en systme LMD?
Comment conserver un volume optimal de connaissances en situation de rajustement du temps pdagogique?
Comment le concept de Crdit sinsre-t-il dans lacquisition dun volume de connaissances optimales?
Comment valuer lefficacit des connaissances dispenses et assimiles en systme LMD?
Quelles mthodes dvaluation des connaissances des tudiants, des enseignants et du systme LMD lui-mme privilgier?
46. Destinataires
Les Enseignants de lUniversit Omar Bongo (UOB) et ventuellement des autres structures universitaires du Gabon et de la sous-rgion.
Date probable du premier sminaire: 1re quinzaine de juin 2009
47. Organisation dun deuxime sminaire national (ventuellement, sminaire de porte sous-rgionale) dont le thme est: Formation lencadrement technique et la gestion de la scolarit en systme LMD
Objectif
Adapter les mthodes de fonctionnement des structures universitaires et les mthodes de travail des agents aux volutions et exigences du systme LMD.
48. Problmatiques retenues
En systme LMD, quels rgimes dinscription des tudiants adopter?
Quelles modalits de gestion du choix des enseignements par les tudiants?
Quelle organisation calendaire efficiente? (Questions subsidiaires: Comment dfinir le temps semestriel? Quelle est la pertinence de la notion de Session de rattrapage en systme LMD?)
49. Destinataires
Les responsables des services centraux de la scolarit;
Les doyens des facults et directeurs des grandes coles;
Les secrtaires gnraux de facults et grandes coles;
Les responsables facultaires des services de la scolarit;
Les responsables des services informatiques de la scolarit.
Date probable du deuxime sminaire: 1re quinzaine de novembre 2009
50.
