Stéphane MARTINOT Docteur vétérinaire Directeur général de VetAgro Sup

1. Rôle des centres collaborateurs de l’OIE dans le renforcement de la formation initiale et de la gouvernance vétérinaire Stéphane MARTINOT Docteur vétérinaire Directeur général de VetAgro Sup

2. Contexte • Plus de frontières pour la circulation des pathogènes • Plus de 65% des nouvelles maladies humaines sont d’origine animale • Brassage permanent et contacts rapprochés entre homme et animal • Accroissement de la population et du besoin en protéines associé

3. Les services vétérinaires • Contribuent à l’amélioration de la santé des animaux • Participent à la réduction des pertes de production • Concourent • À la sécurité alimentaire des populations • À la préservation de leur santé • À la maitrise de leurs ressources économiques

4. L’action des services vétérinaires est un bien public mondial

5. Les services vétérinaires incluent l’ensemble de la chaine depuis les vétérinaires privés jusqu’aux vétérinaires officiels • La formation initiale et continue des vétérinaires est un des éléments clés de la qualité de leur action

6. From OIE web site

7. Les méthodes pour développer la qualité de l’enseignement vétérinaire • Elaborations des compétences minimales pour les vétérinaires • Mise en place de jumelages entre établissements d’enseignement vétérinaire • Création de centres collaborateurs de l’OIE

9. Les centres collaborateurs de l’OIE

10. Missions • services d’appui au développement des compétences • fournissent des formations aux personnels des Etats membres de l’OIE • identifient et maintiennent l’expertise existante • établissent et maintiennent un réseau avec les autres Centres de référence de l’OIE

11. Critères de sélection • La renommée scientifique et technique, • La place de l’établissement dans les structures de l’Etat membre, • La qualité du leadership scientifique et technique, • La stabilité prospective de l’établissement , • L’importance technique et géographique de l’établissement et de ses activités par rapport aux priorités d’action de l’OIE

12. Liste des centres collaborateurs dans le domaine de l’enseignement (principal) • Centro Buenos Aires para la Capacitación de los ServiciosVeterinarios (Argentine) • Ecole Nationale des Services Vétérinaires (VetAgro Sup, France) • IstitutoZooprofilatticoSperimentaledell'Abruzzo e del Molise "G. Caporale"(Italie)

13. Activités spécifiques • Développement de la politique de l’OIE dans leur région d’implantation • Développement de collaborations avec des partenaires régionaux • Mise en œuvre de formations à destination des acteurs en SPV • Travail en réseau et dissémination des éléments de compétences

15. L’Ecole Nationale des Services Vétérinaires (France)

16. Créée dés 1973 • Centre collaborateur de l’OIE en 2004 • Intégré à l’Ecole Nationale Vétérinaire de Lyon puis depuis 2010 à VetAgro Sup • Modèle unique en France et même en Europe • Création à partir des 4 écoles vétérinaires françaises

17. Missions • Délivre les compétences pour • La conception • L’élaboration • La mise en œuvre • L’évaluation De l’action collective en santé publique vétérinaire

18. Publics cibles • Futurs acteurs officiels de la santé publique vétérinaire (ISPV) • Acteurs privés de la SPV dt vétérinaires privés et non vétérinaires • Acteurs étrangers de la SPV

19. Méthode de formation • Approche pluri-disciplinaire (sciences politiques, sciences du management) • Complémentarité de la formation de base en SPV dispensée dans les ENV • Intervenants professionnels • Mise en pratique et études de cas

20. Diplômes • 2 masters • Un Certificat d’Etude Approfondies Vétérinaires • Certificats de formation tout au long de la vie

21. Activités de centre collaborateur OIE • Centre de référence mondial en matière de formation de cadres opérationnels des services vétérinaires • Initiale: accueil de personnels d’Etats partenaires • Continue: création de programmes spécifiques pour les acteurs de la SPV

22. Activités de centre collaborateur OIE • Transfert d’expertise pour la création de centres de même nature • EISMV (Dakar) • IAV (Rabat, Maroc) • Développement de réseaux d’échange • Production et transfert de compétences

24. Rôles dans la consolidation de l’éducation et de la gouvernance vétérinaire

25. Elaboration et suivi des compétences minimales des vétérinaires • Implication dans la réflexion des régions sur l’évolution des compétences • Interaction avec les instances tq groupe ad hoc OIE • Participation aux évaluations TQ PVS • Interactions avec les structures régionales d’accréditation (EAAVE, AVMA, …)

26. Articulation formation initiale/formation à la gouvernance • Favoriser le continuum de compétences • Développer la connaissance mutuelle des acteurs • Intégrer l’expertise des acteurs clés dans la formation

27. Intégration dans la formation tout au long de la vie • Continuum formation initiale/ formation tout au long de la vie • Interactions acteurs publics et acteurs privés • Diffusion de l’avancée des connaissances dans le domaine de la SPV • Maintenir les acteurs à un haut niveau de compétences

28. Développement d’expertise • Appui aux pays membres dans le développement de leurs capacités • Transfert de capacités vers d’autres régions • Expertise en appui des nouvelles stratégies

29. Positionnement au cœur du dispositif global • Développement d’expertise • Diffusion des connaissances • Renforcement des compétences

30. english-speakingsummerschool "FOOD SAFETY FOR PRODUCTS OF ANIMAL ORIGIN : INTERNATIONAL AND EUROPEAN MANAGEMENT AND CONTROL "2014, June 2nd – July 4th ENSV, LYON, France www.ensv.fr/formations/summer-schools/food-safety