1 / 8

Monikulttuurisen pedagogiikan haasteita ja hyviä käytäntöjä

Monikulttuurisen pedagogiikan haasteita ja hyviä käytäntöjä. Harri Tuomola Kv. kevätpäivät 2008 Helsingin yliopisto 14.5.2008. Kansainvälinen koulutus Valkeakoskella. Valkeakosken seudun kauppaoppilaitos International Marketing (alk. 1992) Hämeen ammattikorkeakoulu

sana
Télécharger la présentation

Monikulttuurisen pedagogiikan haasteita ja hyviä käytäntöjä

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Monikulttuurisen pedagogiikan haasteita ja hyviä käytäntöjä Harri Tuomola Kv. kevätpäivät 2008 Helsingin yliopisto 14.5.2008

  2. Kansainvälinen koulutus Valkeakoskella • Valkeakosken seudun kauppaoppilaitos • International Marketing (alk. 1992) • Hämeen ammattikorkeakoulu • International Business (alk. 1997) • 50 + 20 aloituspaikkaa vuosittain • aikaisempi tavoitetaso: 1/3 ulkomaalaisia • yhteishaku alkaen 2007: ½ ulkomaalaisia • 2007 alkaneessa ryhmässä 30 ulkomaalaista • noin 40 vaihto-opiskelijaa vuosittain • opiskelijoita 26 maasta • Automation Engineering (alk. 2008)

  3. Opettajan kansainväliset valmiudet • oma kiinnostus ja motivaatio • omien kompetenssien kehittämien • case: HAMK 1997 / HAMK 2008 • viestintätaidot • kielitaito • opiskelijat tulevat oppimaan ammattitaitoa, eivät kieltä • itsevarmuus • opetustaito, sisällön hallinta • kuunteleminen/kuullun ymmärtäminen

  4. Opettajan kansainväliset valmiudet • sopivat menetelmät • monipuoliset oppimismenetelmät • opettaja-/oppijakeskeisyys • kuunteleminen/tekeminen/lukeminen/puhuminen • yksilö-/ryhmäkeskeisyys • selkeät, etukäteen sovitut pelinsäännöt • tilanneherkkyys ja tyylijousto • avoimuus, joustavuus (annetuissa rajoissa) • eri ryhmien erilaiset tarpeet: vaihtarit, tutkinto-opiskelijat, maahanmuuttajat

  5. Opettajan kansainväliset valmiudet • kulttuuriosaaminen • epävarmuuden sietäminen • erilaisuuden ymmärtäminen • realistiset odotukset • ennakkoluulot eivät ”kulttuurien kohdatessa” automaattisesti vähene, vaan yleensä päinvastoin • eettiset ongelmat • tiedot vs. asenteet • oma kulttuuri vs. muut kulttuurit

  6. Opittua...lähinnä kantapään kautta • kokonaisvaltainen huolenpito • pitää tehdä totuttua enemmän • on tehty enemmän kuin on ollut pakko • ilmapiiri • opintomenestys • vähemmän keskeytyksiä • ryhmien tietoinen sekoittaminen • joka vuosi, jokaisen opintojakson jokaisella tunnilla • ulkomaalaisten erikoisosaamisen hyödyntäminen

  7. Opittua...lähinnä kantapään kautta • suomalaisten opiskelijoiden keskeinen rooli • ulkomaisten opiskelijoiden integroiminen • koulutusohjelman uskottavuus • opettamisen näkökulma • ilmapiiri • jämäkkä, pakollinen orientaatio • suurin ongelma on aina viisumin tms. takia myöhästyjät

  8. Nykyisiä haasteita • Resurssipula – suuret ryhmät • Yhteishaku – entistä heterogeenisemmat ryhmät • Uudet kansainväliset koulutusohjelmat

More Related