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Formación Ciudadana hacia una Cultura de la Legalidad

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. Formación Ciudadana hacia una Cultura de la Legalidad. Lorenzo Gómez-Morin Fuentes. México, D.F., 7 julio de 2006. ASIGNATURA OPTATIVA FORMACIÓN CIUDADANA HACIA UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD. Origen.

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Formación Ciudadana hacia una Cultura de la Legalidad

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  1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Formación Ciudadana hacia una Cultura de la Legalidad Lorenzo Gómez-Morin Fuentes México, D.F., 7 julio de 2006.

  2. ASIGNATURA OPTATIVAFORMACIÓN CIUDADANA HACIA UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD

  3. Origen • Vertiginosos cambios en las formas de relación y convivencia social. • La creciente violencia directa y estructural. • El desplazamiento de la familia como principal agencia formadora. • Las deshumanización de las relaciones interpersonales y la supremacía del éxito personal. • La sociedad de consumo, la irresponsabilidad, la falta de respeto entre las personas, hacia la ley y las instituciones y la incipiente cultura política.

  4. Antecedentes • Está inspirado en la estrategia desarrollada previamente en la ciudad de Palermo, Italia, para erradicar la presencia de la mafia en distintos sectores de la sociedad. • En México se inició como un esfuerzo binacional entre las autoridades educativas del estado de Baja California y las del Condado de San Diego, California, durante el ciclo escolar 1998-1999 con alumnos de tercer grado de secundaria.

  5. Antecedentes • A partir de 2001 la Subsecretaría de Educación Básica impulsa la promoción de la cultura de la legalidad a través del Programa de Formación Ciudadana hacia una Cultura de la Legalidad establecido en el Programa Nacional de Educación 2001 - 2006.

  6. Propósito General • Desarrollar competencias ciudadanas con el propósito de que los estudiantes asuman el compromiso cívico de respeto a las leyes, involucrándose de manera activa en la construcción de una cultura de la legalidad y en el apego al Estado de derecho.

  7. Propósitos Específicos • Desarrollar en los estudiantes el aprecio por el Estado de derecho y la cultura de la legalidad para favorecer la promoción y adopción de conductas coherentes con las normas y leyes de una sociedad democrática. • Crear conciencia entre los estudiantes de los riesgos y consecuencias del crimen, la delincuencia y la corrupción para evitar que se identifiquen con los valores que estas acciones promueven. • Identificar medidas para promover la cultura de la legalidad y resistir a la influencia que ejerce delincuencia y la corrupción como formas de vida en los estudiantes. • Lograr que los estudiantes promuevan activamente una cultura de la legalidad en su vida cotidiana y la asuman como parte de su deber ciudadano.

  8. Contenidos • Individuo y Sociedad. • El Estado de Derecho y la Cultura de la Legalidad. • Delincuencia y Corrupción: Elementos que atentan contra la Cultura de la Legalidad. • Promoviendo una Cultura de la Legalidad y un Proyecto de Vida

  9. Materiales Didácticos • Programa de estudios de la asignatura opcional Formación Ciudadana hacia una Cultura de la Legalidad. • Guía del docente • Primera versión, 2003. • En el ciclo escolar 2005-2006 se elaboró una nueva versión, resultado del trabajo entre conjunto entre la Secretaría de Educación Pública, el Centro de Cultura de la Legalidad en Baja California, el Centro Nacional de Información Estratégica de Washinghton y las 24 entidades participantes.

  10. Materiales de Apoyo • Texto: “El señor de las moscas” • Películas temáticas alusivas al programa de estudios: “El señor de las moscas” y “Buenos muchachos”

  11. Entidades que participan Entidades que no participan Cobertura

  12. Ejercicio Infantil y Juvenil 2006 Nuestra elección es participarpor la escuela que queremos

  13. Propósitos • Contribuir a la trascendencia de la idea de la participación y del ejercicio de la ciudadanía, al situarla no solo en el momento y la acción particular de una jornada electoral. • Reforzar la importancia de la corresponsabilidad de la participación, pues con los resultados de cada escuela, sus comunidades escolares podrán ubicar aquellas acciones más importantes para mejorar el ambiente escolar y la convivencia democrática e involucrar a todos sus integrantes.

  14. Participación total Durante la semana del 19 al 23 de junio, 2,955,543 de niños, niñas y jóvenes de 11,809 centros escolares, votaron para elegir aquellas acciones que prefieren para mejorar la convivencia democrática en sus escuelas.

  15. Participación por rangos

  16. Principales opciones elegidas Primaria de 1° a 3er. grado

  17. Principales opciones elegidas Primaria de 4° a 6° grado

  18. Principales opciones elegidas Secundaria y Bachillerato

  19. Gracias www.basica.gob.mx

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