1. Educação PolitécnicaEPSJV/FIOCRUZ Prof.º Júlio Lima

2. Contexto de criação da escola e do curso técnico de segundo grau, atual ensino médio integrado à educação profissional em saúde Anos 80 – redemocratização da sociedade brasileirae de lutas por direitos sociais; Saúde: movimento da reforma sanitária brasileira; Educação: Fórum da Educação na Constituinte e a luta pelo ensino público e gratuito.

3. Do ponto de vista conceitual • Nas áreas da saúde e da educação, o esforço realizado foi de incorporar criticamente as ciências sociais à análise das questões pertinentes a esses setores, particularmente o desenvolvimento de uma abordagem marxista. • Saúde: determinação social do fenômeno saúde-doença • Educação: natureza do ensino médio e da formação profissional dos trabalhadores em nossa sociedade. • Pergunta central: “como o homem se produz?” • O que define a existência humana é o trabalho; ao produzir as condições de sua existência através do trabalho o homem também produz a ciência, a cultura, enfim os conhecimentos necessários para a produção do mundo humano que mudam ao longo do tempo, conforme mudam os modos de trabalhar.

4. O ensino politécnico postula a unidade indissolúvel entre os aspectos manual e intelectual e que o trabalhador domine os fundamentos científico-tecnológicos, sócio-históricos e culturais da produção moderna no ensino médio. • A própria concepção do educativo se amplia, pois o trabalho e suas dimensões educativas não são meras expressões das formas de dominar a natureza e o desenvolvimento de tecnologias, mas são relações sociais que produzem idéias, valores, imagens, representações, que acompanham o trabalho moderno, que educam a totalidade do trabalhador, seus corpos e mentes.

5. Essa perspectiva apresenta alguns desafios de integração: 1 - A integração das várias dimensões que conformam a formação humana - dimensões técnica, ética, política, social, cultural e estética da educação dos trabalhadores; 2 - A integração da teoria e da prática, como dimensões indissociáveis da construção do conhecimento e do fazer humanos em sociedade; 3 - A integração entre os campos da saúde, do trabalho e da educação, compreendidos como campos de conhecimento, prática e formulação política, que informam e condicionam a formação em saúde.

6. Atividades disciplinares: • Linguagens (Português, Literatura, Inglês, Espanhol, Educação Física, Arte, Teatro, Música e Produção áudio-visual); • Ciências da Natureza (Biologia, Física e Química) e Matemática; • Ciências Humanas (Geografia, História, Filosofia e Sociologia). Atividades interdisciplinares: • Iniciação à Educação Politécnica (IEP): o trabalho, a educação, a saúde, a ciência e a política como dimensões do conhecimento e do fazer humano; • Trabalhos Integradores (TIs); • Projeto Trabalho, Ciência e Cultura (PTCC), com monografia de conclusão de curso. Atividade de pesquisa docente: • Programa de Aperfeiçoamento do Ensino Técnico (PAETEC) – projeto de articulação entre a pesquisa e o ensino, promovendo projetos de investigação docente sobre temas relacionados à formação em saúde.

7. Extensão da perspectiva da educação politécnica além do ensino médio integrado, por meio de projetos curriculares formulados tendo o trabalho, a educação, a saúde, a ciência e a política como eixos transversais: • Formação técnica pós-médio de trabalhadores do SUS historicamente capacitados em serviço (trabalhadores da vigilância em saúde, agentes comunitários de saúde); • Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio na Modalidade Jovens e Adultos (PROEJA) em Radiologia; • Educação inicial e continuada dos trabalhadores de nível médio da saúde; • Desenvolvimento de especializações técnicas; • Desenvolvimento da pós-graduação (latu sensu e strito sensu) como espaço de formação docente e de consolidação da pesquisa na área da interface da educação, do trabalho e da saúde, tendo a educação profissional em saúde como eixo.

8. Principais áreas de formação contempladas: • Atenção à Saúde; • Gestão em Saúde; • Manutenção de Equipamentos de Saúde; • Registros e Informações em Saúde; • Laboratórios em Saúde; • Vigilância em Saúde.

9. Frentes de participação e articulação política: • Associação com os movimentos sociais dos trabalhadores organizados, compartilhando informações, desenvolvendo propostas formativas específicas e assessorando o desenvolvimento de projetos.