Návrh programu sexuálnej výchovy pre 9.ročník základných škôl a 1.-2. ročník stredných škôl

1. Vplyv programu Sexuálnej výchovy na štýly identity adolescentov/ adolescentiekPhDr. Jana Vernarcová, PhD.Katedra pedagogickej a školskej psychológie PF UKF v NitreSexuality IV. 2010

2. Cieľ práce: participovať na riešení otázok spojených s možnosťou realizácie SV na školách, nájsť jej efektívnu podobu a určiť mieru jej vplyvu na niektoré aspekty identity ( rodová identita, štýly identity ), ako aj identifikovať vplyv SV na úroveň niektorých vedomostí a postojov k sexuálnym otázkam.

3. Návrh programu sexuálnej výchovy pre 9.ročník základných škôl a 1.-2. ročník stredných škôl

4. Výskumné problémy • Je možné zámerne ovplyvňovať štýl identity adolescentov/adolescentiek, rodovú identitu, úroveň vedomostí v oblasti sexuality a postoje k sexualite v rámci edukačného procesu, konkrétne vplyvom programu SV? • Je prítomný rozdiel v štýle identity, rodovej identite, úrovni vedomostí v oblasti sexuality a sexuálnych postojoch adolescentov/adolescentiek pred a po realizácii nami vytvoreného programu SV? • Ak áno, v ktorých konkrétnych oblastiach? • Sú tieto rozdiely skutočne spôsobené absolvovaním programu SV?

5. Výskumné metodiky • Na identifikovanie štýlu identity adolescentov/adolescentiek sme zvolili Dotazník štýlu identity ( ISI3, M.D.Berzonsky, 2002, slovenská verzia Šramová, B. et al.)

6. Výskumný súbor a časová organizácia výskumu 67 adolescentov (33 chlapcov, 34 dievčat) v rámci 4 experimentálnych skupín (E1-E4) a 60 adolescentov (29 chlapcov, 31 dievčat) v rámci 4 kontrolných skupín (K1-K4). Skupiny boli rozdelené nasledovne: • ES1xKS1 ZŠ Levická ul. Nitra • ES2xKS2 ZŠ Beethovenova ul. Nitra • ES3xKS3 ZŠ Nové Zámky • ES4xKS4 SŠ zdravotnícka Nitra Zber dát : na 3 základných a 1 strednej škole 2004, 2006 a 2007 - september (pretest) a jún (posttest)

7. štýl identity adolescentov/adolescentiek Štýl identity adolescentov je úzko spojený s rodičovským vzorcom správania. Informatívny štýl identity je podporovaný v rodinnom prostredí založenom na dôvere, autonómii. Normatívny štýl identity je príznačný pre jedincov vyrastajúcich v rodine, kde vládne podporujúce ovzdušie. Difúzny štýl identity sa viaže k rodičovskému autoritárskemu výchovnému štýlu, ktorý je založený na trestoch, pevnej kontrole.

8. Výskumná otázka č.1:Nastanú štatisticky významné rozdiely v štýle identity vplyvom realizácie programu SV (v experimentálnej skupine) v smere zvýšenej hodnoty informačného štýlu identity po realizácii programu SV? • po realizácii programu SV nastali v experimentálnej skupine (vo všetkých skupinách ES1, ES2, ES3, ES4) štatisticky významné rozdiely v štýle identity v smere zvýšeného výskytu informačného štýlu identity u adolescentov/adolescentiek.

9. Výskumná otázka č.2:Nastanú štatisticky významné rozdiely v štýle identity vplyvom realizácie programu SV (v experimentálnej skupine) v smere zníženej hodnoty normatívneho štýlu identity po realizácii programu SV? • po realizácii programu SV nenastali v experimentálnej skupine (v žiadnej zo skupín ES2, ES3, ES4) štatisticky významné rozdiely v štýle identity v smere zníženého výskytu normatívneho štýlu identity u adolescentov/adolescentiek.

10. Výskumná otázka č.3: Nastanú štatisticky významné rozdiely v štýle identity vplyvom realizácie programu SV (v experimentálnej skupine) v smere zníženej hodnoty difúzneho štýlu identity po realizácii programu SV? • po realizácii programu SV nastali v experimentálnej skupine (vo všetkých ES1, ES2, ES3, ES4) štatisticky významné rozdiely v štýle identity v smere zníženej hodnoty difúzneho štýlu identity u adolescentov/adolescentiek.

11. Ďakujem za pozornosť.