Actividades De Aprendizaje

1. Objetivos Contenido Problema Educativo Integrantes Ejercicios Ejemplos Evaluación Actividades De Aprendizaje Referencias Recomendadas

2. Problema Educativo INICIO "Habilidades de razonamiento verbal" PROYECTO ATEES 2006 ESCUELA SECUNDARIA N° 72 "EMMA GODOY" Integrantes del Equipo: María Elena EStrada Niño Nora Iliana Arellano Vázquez Leticia Araceli de la Garza Lara Alejandra Margarita Tamez de León Patricia Idalia Alcorta González Kathya Alejandra Nombre del Tutor: José Guadalupe Rivera

3. INICIO PROBLEMA EDUCATIVO OBJETIVOS • Debido al auge de la tecnología los maestros de la secundaria observamos que el vocabulario de nuestros estudiantes sufren modificaciones constantes ya que la comunicación entre ellos a través del Chat para realizarla lo más rápido posible utilizan partes de la palabra desvirtuando la ortografía y limitando su vocabulario. • Por otra parte notamos en los resultados de los diversos exámenes aplicados en la institución en las diversas asignaturas que el origen de los errores, la mayoría de las veces se derivan de una confusión verbal al leer instrucciones. • También durante los últimos tres ciclos escolares nos han llegado los reportes de resultados de los exámenes de admisión a la preparatoria y hemos dado cuenta los maestros que indican una debilidad en el aspecto de habilidades de razonamiento verbal por lo tanto decidimos mediante ciertas acciones aquí propuestas fortalecer dichas habilidades en nuestro alumnado.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS INICIO OBJETIVOS DEL PROYECTOOBJETIVO GENERAL: • Desarrollar las habilidades de razonamiento verbal para ampliar su vocabulario, obtengan una mejor redacción de textos y que con esto se facilite la comprensión lectora.

5. INICIO Objetivos Procedimentales OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • OBJETIVOS CONCEPTUALES • 1. Reconocer e identificar las características de las palabras sinónimas, antónimas, las analogías y las inferencias. • 2. Utilizar los TIC’ s como herramientas para fomentar el aprendizaje significativo. • 3. Redactar textos utilizando las palabras sinónimas, antónimas así como las analogías e inferencias. • 4. Elaborar un diccionario con las palabras de cada uno de los ejercicios.

6. INICIO Objetivos Axiológicos OBJETIVOS PROCEDIMENTALES 1. Conocer las diferentes acepciones de una palabra y desarrolle la habilidad para seleccionar el término que más se acerque al significado de la palabra que necesite sustituir sin cambiar el significado. 2. Reconocer la palabra que expresa un significado opuesto o contrario y seleccionarlo de una lista de palabras u opciones. 3. Reconocer las relaciones lógicas entre los conceptos identificando la relación entre la palabra del enunciado y seleccionar la opción con el par de palabras que contenga la relación similar. (causa-efecto, parte-todo, general-particular) 4. Inferir situaciones a partir de una lectura para generar un nuevo conocimiento. 3. Exponer en una presentación de Power Point ejercicios donde sea utilizado sinónimos, antónimos así como un diccionario virtual. Usando su creatividad para que el grupo la visualicen y lo utilicen cuando se requiera.

7. INICIO OBJETIVOS AXIOLOGÍCOS • 1. Apreciar el uso de las habilidades de razonamiento verbal en su crecimiento intelectual mediante el uso de ejercicios de selección de palabras para resolver una problemática. • 2. Trabajar de manera colaborativa con sus compañeros en la resolución de ejercicios. • 3. Reflexionar sobre la importancia de adquirir mayor fluidez en su desarrollo verbal, transformándolos en instancias de éxito y crecimiento personal e interpersonal

8. INICIO ESPAÑOL 2 ESPAÑOL 3 ESPAÑOL 1 BUSCAR, SELECCIONAR Y REGSITRAR INFORMACIÓN DE DISTINTOS TEXTOS SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS REFLEXIONAR SOBRE LA LITERATURA FEUDAL ESPAÑOLA AL “CANTAR DEL MIO CID” EXPLORAR, LEER Y PARTICIPAR EN LA ELABORACIÓN DE REGLAMENTOS REFLEXIONAR SOBRE MITOS, FÁBULAS Y LEYENDAS ESQUEMA DE CONTENIDOS HABILIDADES DE RAZONAMIENTO VERBAL SINÓNIMOS, ANTÓNIMOS, ANALÓGIAS E INFERENCIAS

9. Actividades De Aprendizaje INICIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: • ◘ Dar a conocer a los alumnos y las alumnas la • metodología de cada habilidad de razonamiento verbal en este proyecto. • ◘Observarla palabra en mayúscula, después lee las cinco opciones que siguen y subraya con marca texto amarillo aquella cuyo significado se acerque más a cada una de las palabras en mayúscula o que sea lo contrario de acuerdo si es un sinónimo o antónimo • ◘ Pedir a los alumnos que lean en silencio el texto y que en cada palabra subrayada deberá encontrar su sinónimo u antónimo de acuerdo al ejercicio que se realiza. • ◘ Pedir a los alumnos que lean en voz alta el párrafo pero ahora utilizando la palabra nueva y que se reconstruya el texto.

10. INICIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE • ◘ Promover una discusión con los alumnos para ver si coinciden o no con las ideas de sus compañeros por si utilizaron otra palabra si es así buscar el significado de la palabra y elaborar un diccionario para realizar correcciones futuras. • ◘ Redactar en un escrito el párrafo con las nuevas palabras. • ◘ Leer un texto y contestar las preguntas a través de inferencias que se le presentan. • ◘ Obtener la analogía correspondiente al par de palabras que se les da y elaborar con estas un reglamento interno de español. • ◘ Obtener la analogía correspondiente al par de palabras que se les da.

11. Actividades de Aprendizaje Lee cada uno de los párrafos siguientes, uno a la vez, y ves y contesta la pregunta enunciada al comienzo subrayando la correcta. ¿Qué pasó con la carrera de relevos del 4 de julio? Se suspendió a causa de la lluvia. Se celebró a tiempo Se corrió después de la lluvia. La carrera de relevos programada para el 4 de julio estaba a punto de iniciarse cuando empezó a llover. Los participantes abandonaron corriendo la pista para resguardarse bajo las gradas. Todo el mundo quedó a la espera, con la íntima esperanza de que la lluvia cesara de una vez. Transcurrida una hora, el cielo se despejó y los corredores volvieron a sus puestos en la pista. • EJERCICIOS

12. INICIO RELACIONA LAS SIGUIENTES COLUMNAS Y ANOTA DENTRO DEL PARÉNETESISEL NÚMERO QUE CORRESPONDA, SEGÚN LA ANALOGÍA DEL LA IZQUIERDA

13. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EJEMPLOS Son palabras que tienen el mismo significado, o muy parecido significado, pero se escribe diferente. Ejemplo: viven – habitan belleza - hermosura Cuando se trata de enunciados, el significado o idea que éstos encierran es la que se refiere la sinonimia, por ejemplo, La hija de la madre de Raquel era una persona de edad avanzada, o también La hija de Raquel es una adulta mayor.

14. INICIO EJEMPLO • ANALOGÍAS • La analogías son relaciones entre significados de palabras. Los ejercicios de analogías nos sirven para desarrollar la habilidad de reconocer las relaciones de semejanza entre dos pares de palabras que pertenecen a contextos diferentes. • Las analogías pueden ser de diferentes tipos según sea la relación que se establezca algunos de ellos son: relación de sinónimos, relación de causa efecto, relación de partes de un todo, relación de instrumento medición, relación de objeto que sirve para, relación de lugar característico, relación de oficio material de trabajo, relación de antónimos, relación de objeto y lugar donde se localiza, relación de lo particular a lo general, etc. • Ejemplos: DILUVIO ES A INUNDACIÓN • Nevada a avalancha • CANCIÓN ES A REPERTORIO • Traje es a vestuario

15. Actividades de Aprendizaje INICIO EVALUACIÓN • Escribe en la línea un antónimo de las palabras subrayadas a continuación para que la oración tenga sentido. • ___________________________ Es una persona diestra para realizar el trabajo • ___________________________ No te preocupes, ese malestar es permanente • ______________________ El éxito de la mayoría de los cantantes es duradero. • _____________________________La ley castiga a quienes respetan a terceros • _________________________ Deploro que hayas obtenido el primer lugar en el concurso • ________________________ El vecino es tan sociable que muy pocas personas platican con él • _______________________Luisa es una persona precavida siempre maneja con imprudencia • __________________________Martha y yo conocimos el edificio antes de que lo construyeran • ___________________________Tuvieron que exponerse en la iglesia, cuando la tormenta arreció • _________________________La maestra fue imparcial al revisar bien los exámenes

16. INICIO REFERENCIAS RECOMENDADAS • http://www.maestros.ith.mx/Cendesa/Habver/Habver.htm • Ejercicios interactivos que comprenden las habilidades de razonamiento verbal que vamos a trabajar. • http://www.geocities.com/iut_rc/pruebaverb.htm • Ejercicio sobre analogías. • http://www.ruv.itesm.mx/cursos/sociales/hb028/ged/areas/ • En esta liga encontrarás ejercicios sobre las analogías • http://www.enfenix.webcindario.com/aptverbal/miscelan2.phtml- • En esta liga encontrarás ejercicios sobre las habilidades de razonamiento que vamos a utilizar