1 / 39

PENDIDIKAN BUDAYA

PENDIDIKAN BUDAYA. DAN KARAKTER BANGSA. DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH KEMENTERIAN PE N DIDIKAN NASIONAL. Tujuan Penyajian Materi. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. Menyamakan persepsi tentang konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

seth
Télécharger la présentation

PENDIDIKAN BUDAYA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

  2. TujuanPenyajianMateri PendidikanBudayadanKarakterBangsa • MenyamakanpersepsitentangkonsepPendidikanBudayadanKarakterBangsa • Memintamasukandan saran daripesertaToT/Bintektentang : • KonsepPendidikanBudayadanKarakterBangsa • Kesulitan yang mungkindiperolehdalamimplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadi SMA • Alternatifantisipasidalamnmengatasikesulitanditataranimplementasi • Bagaimana 18 nilaibudayadankarakterdiimplementasikan • MempersiapkanrencanaaksiditingkatsatuanpendidikandalamimplementasiPendidikanbudayadankarakterbangsa

  3. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA • KebijakanPendidikanBudayadanKarakterBangsa 1 • KonsepPendidikanBudayadanKarakterBangsa 2 • IntegrasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaran 3

  4. KebijakanPendidikanBudayadanKarakterBangsa KEBIJAKAN • InstruksiPresiden Republik Indonesia Nomor 1 Tahun 2010 tentangPercepatanPelaksanaanPrioritas Pembangunan NasionalTahun 2010 yang mengamanatkan program penguatanmetodologidankurikulumdengancaramenyempurnakankurikulumdanmetodepembelajaranaktifberdasarkannilai-nilaibudayabangsauntukmembentukdayasaingdankarakterbangsa. • ImplementasikebijakaniniadalahbagaimanamengintegrasikanPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPendidikan • DirektoratPembinaan SMA SubditPembelajaranmengembangkanintegrasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajarandenganmengacupadakonsepPendidikanBudayadanKarakterBangsa yang telahada. MENU

  5. LATAR BELAKANG • Pendidikannasionalbertujuanuntuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. • Kondisiriil : Pembangunan jatidiribangsasemakinmemudar, yang disebabkanantara lain: • kurangnyaketeladanan, • pemberitaan media cetak & elektronik yang tidakmendidik, • pendidikanbelumbanyakmemberikontribusi optimal dalampembentukankarakterpesertadidik Perilakusiswabukanhanyaditentukanolehpendidikan yang diterimadarisekolah, tetapipendidikandikeluargadanmasyarakatsangatmemegangperan yang penting. KonsepPendidikanBudayadanKarakterBangsa

  6. Lanjutan . . . • Olehkarenanya pendidikan di setiap jenjang harus diselenggarakansecara terprogram dan sistematis mengarah kepada pencapaian tujuan pendidikan nasional, denganmengintegrasikanmuatannilai-nilaibudayadankarakterbangsa, untukmenghasilkaninsan Indonesia yang cerdasdankompetitif. KonsepPendidikanBudayadanKarakterBangsa

  7. PENGERTIAN KonsepPendidikanBudayadanKarakterBangsa BUDAYA Keseluruhansistemberpikir, nilai, moral, norma, dankeyakinan (belief) manusia yang dihasilkanmasyarakat. Sistemberpikir, nilai, moral, norma, dankeyakinanituadalahhasildariinteraksimanusiadengansesamanyadanlingkunganalamnya KARAKTER Watak, tabiat, akhlak, ataukepribadianseseorang yang terbentukdarihasilinternalisasiberbagaikebajikan (virtues) yang diyakinidandigunakansebagailandasanuntukcarapandang, berpikir, bersikap, danbertindak

  8. Lanjutan . . . PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Pendidikan yang mengembangkannilai-nilaibudayadankarakterbangsapadadiripesertadidiksehinggamerekamemilikinilaidankaraktersebagaikarakterdirinya, menerapkannilai-nilaitersebutdalamkehidupandirinya, sebagaianggotamasyarakatdanwarganegara yang religius, nasionalis, produktif, dankreatif. KonsepPendidikanBudayadanKarakterBangsa

  9. LANDASAN HUKUM KonsepPendidikanBudayadanKarakterBangsa UU No. 20 Tahun 2003 tentangSistemPendidikanNasional UU No. 17 Tahun 2007 tentangRencana Pembangunan JangkaPanjangNasionaltahun 2005 – 2025 PP No.19 Tahun 2005 tentangStandarNasionalPendidikan Perpres No. 5 Tahun 2010 tentangRencana Pembangunan JangkaMenengahNasionaltahun 2010-2014 Inpres No.1 Tahun 2010 tentangPercepatan Pembangunan NasionalTahun 2010 Permendiknas No.22 Tahun 2006 tentangStandarIsi Permendiknas No.23 Tahun 2006 tentangStandarKompetensiLulusan Permendiknas No, 2 Tahun 2010 tentangRencanaStrategisKementerianPendidikanNasional

  10. Pengembangan: pengembanganpotensidasarpesertadidik agar berhatibaik, berpikiranbaik, danberperilakubaik Perbaikan: memperkuatdanmembangunperilakubangsa yang multikulturuntukmenjadibangsa yang bermartabat Penyaring: untukmenyaringbudaya-budaya yang negatifdanmenyerapbudaya yang sesuaidengannilai-nilaibudayadankarakterbangsauntukmeningkatkanperadabanbangsa yang kompetitifdalampergaulandunia. FUNGSI KonsepPendidikanBudayadanKarakterBangsa

  11. Mengembangkan potensi afektif peserta didik sebagai manusia dan warganegara yang memiliki nilai-nilai budaya dan karakter bangsa; Mengembangkan kebiasaan dan perilaku peserta didik yang terpuji dan sejalan dengan nilai-nilai universal dan tradisi budaya bangsa yang religius; Menanamkan jiwa kepemimpinan dan tanggungjawab peserta didik sebagai generasi penerus bangsa Mengembangkan kemampuan peserta didik menjadi manusia yang mandiri, kreatif, berwawasan kebangsaan; Mengembangkan lingkungan kehidupan sekolah sebagai lingkungan belajar yang aman, jujur, penuh kreativitas dan persahabatan, serta dengan rasa kebangsaan yang tinggi dan penuh kekuatan. TUJUAN KonsepPendidikanBudayadanKarakterBangsa

  12. NILAI-NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA KonsepPendidikanBudayadanKarakterBangsa

  13. Lanjutan . . . KonsepPendidikanBudayadanKarakterBangsa

  14. Lanjutan . . . KonsepPendidikanBudayadanKarakterBangsa

  15. Lanjutan . . . KonsepPendidikanBudayadanKarakterBangsa

  16. Lanjutan . . . KonsepPendidikanBudayadanKarakterBangsa

  17. Lanjutan . . . KonsepPendidikanBudayadanKarakterBangsa

  18. MUATAN NILAI KARAKTER DALAM SKL SMK KonsepPendidikanBudayadanKarakterBangsa

  19. KonsepPendidikanBudayadanKarakterBangsa

  20. KonsepPendidikanBudayadanKarakterBangsa

  21. KonsepPendidikanBudayadanKarakterBangsa MENU

  22. Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di sekolah IIntegrasi ke dalam pembelajaran setiap mapel KEGIATAN KESEHARIAN DI RUMAH PENGEMBANGAN DIRI PEMBELAJARAN BUDAYA SEKOLAH: IIntegrasi ke dalam layanan konseling dan kegiatan ektrakurikulermisalnyaRohis, PMR, Olahraga, KIR, dsb. Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di sekolah ImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaran STRATEGI IMPLEMENTASI PENDIKAR DI SMA

  23. ImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaranImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaran PRINSIP DALAM PENGEMBANGAN 1. Berkelanjutan 2. Melaluisemuamatapelajaran, pengembangandiri, danbudayasekolah • Nilaitidakdiajarkantapidikembangkan • Prosespendidikandilakukanpesertadidiksecaraaktifdanmenyenangkan PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

  24. ImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaranImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaran PELAKSANAAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA BukuPanduanPendidikanBudayadanKarakterBangsa 1. Terintegrasidalampembelajaran (intrakurikuler) 2. Melaluikegiatanpengembangandiri (layanankonselingdankegiatanekstrakurikuler) 3. Melaluibudayasekolah HasilRembukNasional 1. Terintegrasidalampembelajaran 2. Melaluikegiatansiswa 3. Melaluipembiasaan (habituasi)

  25. Visi Misi TujuanSekolah ImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaran IMPLEMENTASI PENDIKAR PENDIKAR DALAM KTSP CONTOH VISI SEKOLAH Lembagapendidikan yang menghasilkanpribadi-pribadi yang cerdas spiritual, cerdasemosional, cerdassosial, cerdasintelektual, dancerdaskinestetis, sertakompetitif

  26. ImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaranImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaran CONTOH MISI • Menerimapesertadidiktanpamemandangperbedaan agama, suku, danjeniskelamin • Menumbuhkembangkan rasa syukurkepadaTuhan Yang MahaEsa, sertakepeduliankepadasesamadanlingkungannya. • Menerapkan layanan pendidikan yang bermutu berpedoman pada nilai-nilaikarakterdanStandar Nasional Pendidikan • Mengembangkan potensi dan kreativitas peserta didik secara optimal agar mampuberkompetisisecara global dengantetapberakar pada nilai-nilai agama, budaya dankarakterbangsaIndonesia • Menciptakan budaya sekolah yang berpenampilanbersih, asri, danmenarik, pelayanan yang santundan prima, sertaprestasidibidangakademikdan non akademik.

  27. ImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaranImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaran CONTOH TUJUAN SEKOLAH • MeningkatnyanilaiibadahkepadaTuhan Yang MahaEsa, toleransi, sertakepeduliansosialdanlingkungan. • Terlaksananyalayananpendidikan yang bermutu, pengembangannilai-nilaikarakter, sertapencapaianStandarNasionalPendidikan • Berkembangnyapotensidankreativitaslulusan yang mampuberkompetisisecara global dengantetapmenunjukkanjatidirinya • Terciptanyasekolah yang berpenampilanbersihdanmenarik, pelayanan prima yang santun, sertaprestasidibidangakademikdan non akademik

  28. ImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaranImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaran TAHAPAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA DALAM PEMBELAJARAN • Melakukanpemetaannilai-nilaibudayadankarakterbangsadalam SKL matapelajaran, tujuanmatapelajaran, SK, dan KD. • Menentukanprioritasnilai-nilai yang akandikembangkan • Memasukkannilai-nilai yang diprioritaskankedalamsilabusdan RPP • Menentukanindikatorpencapaiannilai-nilaikarakterdanmengembangkaninstrumenpenilaian • MelaksanakanpembelajaranmengacupadaSilabusdan RPP yang mengintegrasikannilai-nilaibudayadankarakterbangsa • Memberi bantuan kepada peserta didik yang belum menunjukkan internalisasi nilai-nilai karakter dengan menunjukkannya dalam perilaku.

  29. ImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaranImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaran CONTOH PEMETAAN NILAI KARAKTER DALAM SKL MAPEL Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

  30. ImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaranImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaran CONTOH PEMETAAN NILAI KARAKTER PADA TUJUAN MAPEL Mata Pelajaran : BIN

  31. ImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaranImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaran CONTOH PEMETAAN NILAI KARAKTER PADA SK DAN KD Mata pelajaran: Bahasa Indonesia

  32. ImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaranImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaran KETERKAITAN ANTARA SKL, TUJUAN MAPEL SKL, KD DAN NILAI KARAKTER Mata Pelajaran: BIN

  33. ImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaranImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaran CONTOH SILABUS • NamaSekolah : SMK TUNAS BANGSA Surabaya • Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia • Kelas/Semester : XI/ 1 • SK: 1.Berkomunikasidenganbahasa Indonesia setaratingkatMadya

  34. ImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaranImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaran Lanjutan . . .

  35. ImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaranImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaran CONTOH RPP

  36. ImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaranImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaran CONTOH INDIKATOR PENCAPAIAN PENDIKAR • Mata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester : XI/ 1 • KD: 4.2.Memahami perintah kerja tertulis

  37. ImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaranImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaran PENILAIAN PENDIKAR • Pendidikanbudayadankarakterbangsatidakdinilaimelaluiulangan/ujian • Penilaian dilakukan secara terus menerus, melalui pengamatan dan catatan anekdot (anecdotal record) yaitu catatan yang dibuat guru ketika mengetahui perilaku peserta didik yang berkaitan dengan nilai-nilai karakter yang dikembangkan. • Selain itu, guru dapat pula memberikan tugas yang berisikan suatu persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menunjukkan nilai-nilai karakter yang dimilikinya. • Berdasarkan hasil pengamatan, catatan anekdot, tugas-tugas, laporan, dan sebagainya, guru dapat memberikan pertimbangan tentang pencapaian suatu indikator nilai karakter.

  38. ImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaranImplementasiPendidikanBudayadanKarakterBangsadalamPembelajaran Lanjutan . . . • Pertimbangan tersebut dapat dinyatakan dalam pernyataan kualitatif sebagai berikut. • BT: Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). • MT: Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). • MB: Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). • MK: Menjadi Kebiasaan/Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

  39. TERIMAKASIH

More Related