1 / 16

Grupinio tyrimo metodas

Grupinio tyrimo metodas. Grupinį tyrimą atliko: Nijolė Sakalauskienė Genė Kiurienė Jūratė Pagojienė Rima Griauzdienė Irena Daunoravičienė. Linkaučių pagrindinė mokykla. Grupinio tyrimo metodas. TEMA: Mokyklos nelankymo priežastys ir įtaka mokinių žinių lygiui.

shania
Télécharger la présentation

Grupinio tyrimo metodas

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Grupinio tyrimo metodas Grupinį tyrimą atliko: Nijolė Sakalauskienė Genė Kiurienė Jūratė Pagojienė Rima Griauzdienė Irena Daunoravičienė

  2. Linkaučių pagrindinė mokykla Grupinio tyrimo metodas TEMA: Mokyklos nelankymo priežastys ir įtaka mokinių žinių lygiui

  3. Linkaučių pagrindinė mokykla Grupinio tyrimo metodas Tyrime dalyvavo: 11-12 metų- 11 mokinių 13 metų -12 mokinių 14 metų -14 mokinių 15 metų -17 mokinių 16 metų -7 mokiniai 17 metų -6 mokiniai

  4. Nemėgstu daugelio dalykų

  5. Man nelabai patinka mokykloje

  6. Nuobodžiauju mokykloje

  7. Man nepatinka pamokas dėstantys mokytojai

  8. Bėgu iš pamokų, kurių nesuprantu

  9. Bėgu iš pamokų, kurios man atrodo nereikalingos

  10. Bėgu iš pamokų, nes taip daro mano draugai

  11. Bėgu, nes bijau, nenoriu būti mokykloje

  12. Nežinau, kodėl bėgu

  13. Nepateisintų pamokų ir mokymosi pažangumo santykis 16-17 metų 14 metų

  14. Išvados 1. Labiausiai nemotyvuoti, dažniausiai nenori eiti į mokyklą 14 - 15 metų paaugliai. Jie nemėgsta daugelio dalykų, pamokų metu nuobodžiauja. 2. Dėl to, kad nepatinka dėstantys mokytojai, nenori mokytis 11 – 12 metų mokiniai. Tai penktokai, kuriems perėjimas į dalykinę sistemą sukelia nemažai problemų. Todėl galima daryti išvadą, kad norėdami neprarasti šių mokinių ir skatinti jų motyvaciją, turime ieškoti būdų, kaip juos sudominti mokomuoju dalyku, taikyti aktyvius mokymo metodus.

  15. 3. 16 – 17 metų mokiniai bėga iš tų pamokų, kurių nesupranta. Dažnai tai būdas išvengti neigiamo įvertinimo, nes jie jau turi motyvą – gauti pagrindinio išsilavinimo pažymėjimą. 4. 11 – 12 metų mokiniai dažniausiai bėga todėl, kad taip daro jų draugai arba patys nežino, kodėl taip daro. Tai rado, kad šiame amžiaus tarpsnyje svarbi draugų nuomonė. 5. 14 – 15 metų paaugliai neturi aiškios pozicijos. Dažnai nežino, kodėl bėga. Daugelis pamokų jiems atrodo nereikalingos.

  16. 6. 14 – 15 metų nemotyvuotiems paaugliams reikalingas jaunimo klasių steigimas, kur šie mokiniai galėtų atrasti save, įgytų profesinių įgūdžių. 7. Pamokų praleidimas, ypač be pateisinamos priežasties, įtakoja pažangumą. Tai labai aiškiai matyti vyresnėse klasėse. (Skaidrėse pateikta 7 ir 9 klasės mokinių praleistų pamokų ir pažangumo santykis).

More Related