spolupráca výskumu mládeže s mládežníckymi politikmi

1. spoluprácavýskumumládežes mládežníckymipolitikmi LEPOPO 2008 V ZÁUJME LEPŠIEHO POZNANIA A POROZUMENIA MLÁDEŽE

2. Formy a nástroje komunikácie • Výskumné publikácie • 1.Mládež a spoločnosťUIPŠ SR- časopis • 2.www.vyskummladeze.skIUVENTA-dataarchiv • 3.Metodicko-výskumnépublikácieIUVENTA-knižnica • Analýzy a expertízy • 4.Národnáspráva o situáciimládeže pre NR SR,správy o participácii,dobrovoľníctve, informácie, abc o mládeži • 6.Zákon o podporepráce s mládežounaSlovensku • 7. Programypráces mládežouvyplývajúce z dokumentovvládnejpolitikymládeže • Participácia • 8.Spoločnéworkshopynarozličnétémypráce s mládežou • 9. Medzirezortnáskupinaexpertov pre mládežpri MŠ SR

3. majúnezlomnúvieruvosvojuosobnúúspešnúbudúcnosť. • Spoločnosť oslobodená od paternalizmu štátu a založená na individualnej emancipácii je nesporne sama osebe príťažlivou najmä pre mladých, ľudí sociálne ešte neukotvených členov spoločnosti. • Dokladajú to aj najnovšie výsledky sociologického výskumu stredoškolskej mládeže, ktorý s podporou IUVENTA uskutočnila Slovenská spoločnosť pre výskum mládeže v roku 2007.

4. neopakovateľné generačné životné problémy a úlohy • Garantovať spoľahlivý životný poriadok pre všetký generácie nemôžu iba štátne inštitúcie či miestna a regionálna samospráva. • Ich dôveryhodnosť porastie ak sa umožní, aby aj mladí ľudia mohli samostatne a iniciatívne riešiť svoje osobité problémy

5. uskutočniťvlastnéambíciepredstavujemohutnýspoločenskýintegračný potencial. • Práca s mládežou • základný cieľ je integrácia a inklúzia mladých ľudí do spoločnosti. • Napomáha osobnej a sociálnej emancipácii mladých ľudí od rozličných závislosti, od zneužívania či exploatácií.

6. Strata monopolov • Tradičné inštitúcie výchovy a vzdelávania, ako je rodina a škola, ale aj občianske združenia detí a mládeže stratili svoj monopol • Mladí dospievajúci ľudia už nemusia byť členmi mládežníckej organizácie alebo navštevovať centrum voľného času detí a mládeže • iba preto, že doma sa nič nedeje, že doma nie je miesto, že je príliš veľa práce v domácnosti.

7. Nové priestory a scény • Stále významnejší je priemysel voľného času, ktorý vytvára nové scény pre každodennosť mladého občana ako spotrebiteľa: • diskotéky a videotéky, reštaurácie a kaviarne, McDonald, herne, fitnescentrá a squashcentrá, klziská a zimné štadióny, prípadne vodné svety.

9. Vzácne priestory •  nekomerčne definované priestory, možnosti vzdelávania a stykov, ktoré umožňujú sebaorganizáciu, hľadanie sociálnych sietí • pre tých, čo nechcú byť iba spotrebiteľmi, ale tvorcami svojho voľného času. • Túto medzeru by mohla zaplniť nekomerčná „bezprahová“ komunálna práca s mládežou

10. protirečenie • Európska charta pre prácu s mládežou zdôrazňuje, že účasť na živote obcí amiest poskytuje mladým ľuďom možnosť-účinný prostriedok na prekonanie protirečení, ktoré pôsobia v modernej obci: • na jednej strane anonymita a utiahnutie sa do seba, • na druhej strane verejný život a vôľa „zmeniť veci“.

11. Mladí ľudia citlivo reagujú skôr na to, ako ich berú „dospeláci” v

12. Zmätok jazykov •  Predstavitelia mládeže hovoria:ako to, že nevyužívate občiansky potenciál mladých! • malá participáciu mladých na rozhodovaní o významných životných okolnostiach súčasnej mládeže a detí: • Predstavitelia obce hovoria: kde sú, keď ich voláme, aby prišli na rozličné podujatia, stretnutia s poslancami! • Malá participácia mladých tam, kde niet možnosti rozhodovať

13. Participácia • Participácia ako dekorácia • Študenti sú na podujatí bez toho, aby bol nato dôvod (iba ak zaplniť sálu). • Participácia ako alibi • Mladí ľudia sa zúčastňujú zhromaždenia v škole alebo v obci o mládeži, ale nemajú žiadnu možnosť ovplyvniť jeho priebeh a výsledky.

14. Participácia • Participácia na žiackej a školskej samospráve • Skupina mladých ľudí má plnú slobodu rozhodovania vo veci a výsledky v podobe uznesenia sa oznamujú vedeniu školy alebo školskej rade. • Participácia na obecnej samospráve • Nominovaní zástupcovia žiakov a študentov a občianskych združení mládeže v obci sa stretávajú v mládežníckom parlamente, predkladajú prostredníctvom komisie zastupiteľstva svoje návrhy na rozhodnutie primátora alebo zastupiteľstva.

15. komisia zastupiteľstva • Komisia pre kultúru, mládež a šport pri miestnom zastupiteľstve • v reprezentatívnom zastúpení expertov od učiteľa, farára, psychológa až po policajta (prípadne zástupcu mládeže ako pozorovateľa) • reprezentuje prístup mesta k mládeži ako objektu.

16. Mládežnícky parlament mesta • Problém využitia občianskeho potenciálu mládeže spočíva v značnej miere práve • v dostavbe demokratických inštitúcií mesta tak, • aby sa deti i dospievajúca mládež mohla prejaviť a zakúsiť úspech z toho, že ich niekto berie vážne.

17. Mládežnícky parlament • Inštitúcia,platforma,nástroj na artikuláciu jej špecifických voľnočasových i sociálnych záujmov v obci a regione • učenie sa zastupiteľskej demokracii medzi vekovo približne seberovnými , ale sociálne rozdielnymi • reprezentuje prístup obce k mládeži ako subjektu.

18. Systémový prvok • podmienkou rozvoja práce s mládežou je • posilnenie zodpovednosti mládeže v obci • formou trvalo udržateľnej a generačne sa obnovujúcej inštitúcie

19. Kritéria hodnotenia práce s mládežou v obci • komplexnosť práce s deťmi a mládežou (nie iba šport), • zodpovednosť miestneho zastupiteľstva, • spoluúčasť a vlastná iniciatíva detí a mládeže, • upevnenie solidarity a priateľského spolunažívania rozličných skupín mládeže, • medzinárodná / európska dimenzia v práci s deťmi a mládežou, • nevyhnutnosť podpory regionálnej identity a kultúry.

20. Učia sa demokracii-dospeláci • Zdá sa, že prišiel čas, aby sme aj na Slovensku ešte viac zvýraznili nielen • úlohu obce v práci s mládežou • úlohu mládeže pri rozvoji demokracie v obci.