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Que crescimento queremos?. Quantitativo?Qualitativo?O mandamento b?blico ? que cada crente cres?a na gra?a e no conhecimento de nosso Senhor e Salvador, Jesus Cristo. (2Pe 3.18). Como a EBD pode contribuir?. Com o ensino da Palavra de Deus, com vistas ao aperfei?oamento dos santos (Ef 4.12).. EN
E N D
1. A IMPORTNCIA DA EBD PARA O CRESCIMENTO DA IGREJA
2. Que crescimento queremos? Quantitativo?
Qualitativo?
O mandamento bblico que cada crente cresa na graa e no conhecimento de nosso Senhor e Salvador, Jesus Cristo. (2Pe 3.18)
3. Como a EBD pode contribuir? Com o ensino da Palavra de Deus, com vistas ao aperfeioamento dos santos (Ef 4.12).
4. ENSINO CRISTO: decreto de Jesus Cristo. Portanto ide, fazei discpulos de todas as naes, batizando-os em nome do Pai, do Filho e do Esprito Santo (Mt 28.19);
No me escolhestes vs a mim, mas eu vos escolhi a vs, e vos nomeei, para que vades e deis fruto, e o vosso fruto permanea; a fim de que tudo quanto em meu nome pedirdes ao Pai ele vo-lo conceda (Jo 15.16).
5. A Bblia a Palavra de Deus enviada aos homens e voc foi escolhido para participar desse encontro santo como um servo sbio que orienta os filhos do Rei a construrem significativos conhecimentos, visando:
Formao consciente de habilidades, hbitos, atitudes e valores de acordo com as Sagradas Escrituras;
Exerccio da cidadania crist.
6. Por que insistem com a metodologia tradicional na EBD? No se perde tempo;
Baixo custo;
Comodidade;
CONSEQUNCIAS
pedagogia do fingimento
Aumento da apostasia moral e religiosa.
7. Por que existem ministrios infrutferos na Igreja?
8. O magistrio cristo exige a organizao de uma situao didtica, com a ajuda cooperativa do Esprito Santo, que provoque desejo, interesse e/ou curiosidade em conhecer a Palavra de Deus, para posterior ao consciente.
9. Quando Deus criou o homem conferiu-lhe: Identidade
Inteligncia
Livre arbtrio
Boas condies de sobrevivncia
Uma famlia
Regras para exercer com sabedoria sua cidadania terrena e celestial.
10. Ao didtica de Lcifer Organizou espao para apresentar sua mensagem (planejou cuidadosamente o lugar e o temo apropriado para sua investida);
Eva respondeu positivamente sua provocao e se apresentou para o dilogo;
Lcifer pe em ao sua metodologia (mtodo indutivo) com lgica diablica.
11. Resultado... A ao didtica foi to eficaz que Eva alm de apreend-la passou a exerc-la:
Eva passou a olhar o mundo dentro da lgica de Lcifer;
Eva passou agir segundo a lgica de Lcifer (PECADO CONSUMADO);
Eva passou a ensinar a lgica de Lcifer.
12. A excelncia da ao didtica de Deus Respeito singularidade do aprendiz;
Exposio dialogada que produz viso global;
Assegurou liberdade de expresso;
Favoreceu a construo de conhecimentos atravs de um processo de equilibrio x desequilibrio x reequilibrio;
Provocou competncia comunicativa;
Exigiu ao consciente.
13. Multidimenso da ao didtica de Jesus Cristo ASPECTO HUMANO
Amava o prximo;
Compreendia a natureza humana e desejava seu real desenvolvimento;
ASPECTO TCNICO
Conhecia o que ensinava;
Acreditava na emancipao humana pela aquisio dos contedos que ensinava;
Manejava com maestria tcnicas pedaggicas para provocar aprendizagem significativa.
14. ASPECTO POLTICO
Convertia os homens a Deus;
Desenvolvia valores, habilidades e atitudes crists;
Otimizava as relaes interpessoais;
Estimulava o exerccio da identidade crist.
15. Uma aula com Jesus... (Jo 4.7-25) Capturar a ateno do aprendiz;
Despertar sua curiosidade;
Estimular a conscincia crtica de suas necessidades;
Trazer discusso suas possibilidades de superao;
Estimular a aplicao das lies apreendidas no cotidiano, com aes conscientes;
16. Diretrizes didticas Para construir um conhecimento novo o aprendiz precisa recorrer a seus conhecimentos prvios e sua capacidade de agir;
O sujeito precisa sentir interesse/necessidade em conhecer, elaborar suas prprias hipteses, construir suas prprias percepes;
Para a aprendizagem ser significativa o aprendiz precisa saber avaliar e aplicar o que apreendeu;
17. A aprendizagem s significativa na ao do sujeito sobre o objeto de estudo;
O processo de construo de conhecimentos precisa observar as seguintes etapas: sncrese, anlise e sntese;
O conhecimento construdo em aproximaes sucessivas, visando snteses em nveis cada vez mais elevados;
18. Estrutura didtica de uma aula Preparao
Introduo do assunto
Explorao do contedo
Consolidao da aprendizagem
Aplicao
Avaliao
19. Componentes do plano de aula Objetivos
Contedos
Procedimentos didticos
Recursos
Avaliao
Referncias
20. Procedimentos didticos Dilogo informal sobre a mensagem principal que trata o ttulo da lio; o texto ureo e a verdade prtica.
Exposio do assunto da lio destacando sempre a mensagem principal de cada item e exemplificando como ocorre na sociedade contempornea (evitando desabafos pessoais);
21. As explicaes do assunto devem ser claras de modo que os alunos compreenda-o sempre dentro do contexto da lio e no de forma fragmentada. importante que tenham a compreenso de cada parte da lio no seu contexto global.
Quanto aos recursos didticos, quer sejam visuais, auditivos ou audio-visuais, utilize-os segundo as possibilidades do espao-fsico e do tempo de aula. A eficincia de um recurso est na forma de sua explorao e no sua tecnologia.
22. A concluso da lio deve sempre estimular uma aplicao prtica da mensagem principal durante a semana.
Estimule os alunos para estudar a lio seguinte, outros textos bblicos e literatura evanglica de fonte segura.
Ore por seus alunos com muito fervor. E mostre a eles como importante que tambm orem em por voc.
23. A voz do educador cristo pode at ser calada, mas nunca silenciada. Ressoar em outras vozes at a volta de Jesus Cristo, Nosso Senhor e Salvador.
Maranata!
Ir. Rosngela
24. REFERENCIAS BIBLIA DE ESTUDO PENTECOSTAL. Rio de Janeiro: CPAD, 2000.
CABRAL, Elienai. Lies Biblicas. Jovens e adultos - Mestre. Rio de Janeiro: CPAD, 1 trimestre de 2010.
LIBANEO, Jos Carlos. Didtica. So Paulo: Cortez, 1994.
MARANHO. Conveno Estadual das Igrejas Evanglicas Assemblias de Deus. 1 Congresso Estadual da EBD: Plenrias e seminrios. So Luis: CEADEMA, 2008.
