1 / 30

Careerhub Den Kreative Platform Dag 2

Careerhub Den Kreative Platform Dag 2. 29/1-2013 v/Jonna Langeland Christensen jonnalc@socsci.aau.dk www.uva.aau.dkDen+Kreative+Platform. Den Kreative Platform. Uhæmmet anvendelse af viden. Motivation til at ville. Horisontal Tænkning. Koncentration til at kunne. Opgave Fokus.

shubha
Télécharger la présentation

Careerhub Den Kreative Platform Dag 2

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. CareerhubDen Kreative PlatformDag 2 29/1-2013 v/Jonna Langeland Christensen jonnalc@socsci.aau.dk www.uva.aau.dk\Den+Kreative+Platform

  2. Den Kreative Platform Uhæmmet anvendelse af viden Motivation til at ville HorisontalTænkning Koncentration til at kunne Opgave Fokus Tryghed til at turde Parallel Tænkning IngenBedømmelse

  3. Uhæmmetanvendelseafviden Fokus og åbenhed over for det nye • Opgave fokus • Parallel tænkning • Ingen oplevet bedømmelse Horisontal tænkning

  4. 1 – 2 - gruppe

  5. Gruppen som ressource til eget idékoncept Ctr Fælles idékoncept

  6. VidendelingctrRadikal nytænkning

  7. Principper og udfordringer Tilfældige ctr velovervejede

  8. Den Kreative Platform i praksis

  9. Hvoranvendes Den Kreative Platform • Produkt- og serviceudvikling • Arbejdsmiljø • Gruppearbejde • Undervisningsplatform for faglig læring

  10. 1. Produkt- og serviceudvikling • Camp – 1 eller 2 døgn • 4 timer (Tek.Nat.Basis) • 2 timer (Aalborghus Gym.) • Ikast – Brande Kommune • SOSU-Fyn

  11. 2. Arbejdsmiljø Post Danmark • Den gode arbejdsdag • Selvledende teams

  12. 3. Gruppearbejde Erfaring med at arbejde på Den Kreative Platform og spilleregler for gruppearbejdet

  13. Idé-udvikling light i grupper 1 • Opgavefokus (sluk mobil og PC, drop smalltalk m.m) • Paralleltænkning. (Følges ad i processen og adskil idéudvikling, vurdering, realisme, beslutninger og føleri) • Ingen bedømmelse (alle idéer er interessante og det er tilladt i beslutningsfasen at fravælge ens egen idé) • Aftal spilleregler og processen (ingen diskussioner undervejs)

  14. Idé-udvikling light i grupper 2 • Fælles og entydig opgaveformulering • Giv plads til individuel idégenerering (evt. vha stimulikort) • Udvikkel på idéerne 2 & 2 inden hele gruppen giver input. • Idéudvikel på en idé af gangen (runde om bordet) • Noter ned undervejs (idéstreng incl. ”nyt bud”) • Anvend Ding-man (både til at holde fokus og gøre obs på når der siges nej til en idé)

  15. 4. Undervisningsplatform for faglig læring

  16. Hvordan kommer fagligheden med I den uhæmmede anvendelse af viden? • Ide peger på manglende viden • Viden bringes I spil I form af principper • Faglig refleksion over ideer • Faglig læring – Eleven associere sin for-forståelse til fagets viden

  17. Ide peger på manglende viden EksempelfraBalongamaterialet • Elefantersompumpesystem • Elefantsomtranportabel beholder • Elefantensanatomi • Elefantensomnyttedyr

  18. Viden bringes I spil I form af principper • Eksempel “Undervisning I demokrati”, hver grupper har en øde ø, hvor de bygger et samfund op, herunder styreform • De demokratiske principper med som stimuli I fase 5 • De demokratiske principper kommer til at indgå I ø-samfundets styreform

  19. Faglig refleksion over ideer • Eksempel fra “undervisning I demokrati” • Øsamfundenes styreform sammenlignes med “den danske model” I en refleksiv proces der følger efter den kreative proces.

  20. Eksempel på anvendelse af horisontal viden i undervisningen

  21. Forklaring til videoen • Eleverne ved intet om EU på forhånd • Eleverne anvender kun den viden de allerede har (om alle mulige andre sammenhænge hvor mennesker mødes) • Der gives ingen faglige input undervejs • Undervejs inviteres eleverne til at anvende deres horisontale viden til at stille og svare på spørgsmål (f.eks. Fra fester eller familiesammenkomster)

  22. Faglig læringEksempel:Begrebsdefinition

  23. Hvor kender du ”Demokrati” fra?

  24. Tøm hovedet for idéerindividuelt Skriv alle dine idéer ned Én idé pr post-it

  25. Hvor kender du demokrati fra og hvorfor er det demokrati?

  26. Hvad er demokrati?

  27. Post-it med hvad demokrati er hænges op, kategoriseres og læreren præsenterer fagets svar (Det springer vi over nu)

  28. Fag: samfundsfag Klassetrin: Opgave/Spørgsmål: Hvor kender du demokrati fra? Individuelt – tøm hovedet + evt. billedstimuli Go dav min far… - Dele eksempler + hvorfor er det demokrati 2 & 2 – Hvad ER demokrati? Eleven får ideer Læreren åbner op • Eleverne hænger post-it op • Kategoriserer svarene og • Præsenterer fagets svar ift elevernes svar • Eleverne anvender begrebet i ”Hvad sker der hvis der blev indført demokrati i Føtex (3D - skovturen) Fra ideer til forståelse Læringsmål: At forstå begrebet ”demokrati” Faglig læring på Den Kreative Platform

  29. www.uva.aau.dk\Den+Kreative+Platform • Færdige undervisningsforløb • Undervisningsmoduler du selv kan sammensætte efter behov • 3D cases • Online forelæsninger om Den Kreative Platform • Bøger og artikler • Værktøjskasse

More Related