Classement des menaces

1. Conservation Coaches Network Nouvelle formation des coachs Classement des menaces À la recherche des menaces critiques

2. Quel site est le mieuxconservé ? Classement des menaces

3. Quel site est le mieuxconservé ? Classement des menaces

4. Quelleest la question ? • Classement des menaces Menaces directes :Actions ouévénementsinduits par l’hommequi dégradentdirectementuneouplusieurscibles de conservation Les menaces directessont : • Habituellement des activitéshumaines, maisellespeuventêtre des • phénomènesnaturelsaltérés par les activitéshumainesou dont l’impactestaccru par les activitéshumaines • (ex : réchauffementclimatique; tsunami qui menace la dernière population restante d’un rhinocérosasiatique)

5. Menace directevs. Stress ? Classement des menaces • Menace directe : Actions ouévénementsinduits par l’homme qui dégradentdirectementuneouplusieurscibles de conservation. Une menace directepossède au moins un acteurassocié. • Exemple : développementrésidentiel • Stress : impact biophysique de cette action sur la cible : un aspect altéréd’unecible. Un stress unique peutêtrecausé par de multiples menaces • Exemples : fragmentation des habitats, mortalitéélevée

6. Menace directevs. Stress Classement des menaces

7. Menace directe vs. menace indirecte Classement des menaces • Menace directe : une action faite par l’hommequi dégradeuneciblede conservation ou de gestion des ressources. Une menace directepossède au moins un acteurassocié. Exemple : développementrésidentiel • Menace indirecte/facteurcontribuant/moteur(définitioncourte) : un facteurinstitutionnel, sociétal, culturelouéconomique qui influence une menace directe • Exemples : besoin de revenu, manque de connaissance, faiblescapacités

8. Points clés pour introduirecetteétape Classement des menaces Menaces directes Menaces indirectes Cibles de biodiversité Equipe du projet • Vaches ? • Bovins ? • Bétail ? • Pâturage ? • Élevage ? Opportunités

9. Points clés pour introduirecetteétape Classement des menaces Disponiblesurwww.conservationmeasures.org

10. Points clés pour introduirecetteétape Classement des menaces Classement des menaces les plus communs : Classement des menaces basésur les stress : • Évalue la portée (ouétendue) et la gravité (magnitude) du stress sur la cibleainsique la contribution et l’irréversibilité de chaque menace directesur le stress Classement simple des menaces : • Évalue la portée (ouétendue), la gravité et l’irréversibilité de la menace directeseulement

11. Points clés pour introduirecetteétape Classement des menaces

12. Points clés pour introduirecetteétape • Classement des menaces Miradi utilise un système de règles pour combiner les notes Portée + Gravité = Ampleur de la Menace Ampleur de la Menace + Irréversibilité = Evaluation de la Menace

13. Points clés pour introduirecetteétape • Classement des menaces • Miradi fait la somme des troiscritères

14. Points clés pour introduirecetteétape • Classement des menaces • Miradi fait la sommeparmitoutes les cibles et les menaces menace Règles 3-5-7 : 3 Elevé= 1 Trèsélevé 5 Moyen = 1 Elevé 7 Faible = Moyen 2 règlesmajeures : Besoind’aumoins 2 du mêmeniveau

15. Questions critiques à poser à l’équipe • Classement des menaces • Ont-ilspris en comptetoutes les menaces (ou les AEC s’ilsutilisent un classementbasésur le stress) ? Y-a-t-ilquelque chose qui manque ? • Des surprises avec le classementobtenu ? Explorer les idéesexpliquantpourquoicecipourraitêtre le cas • Explorer s’il y a sur-classements • Rechercher les “comptages doubles” des menaces directesou des stress • Chercher les spécificités des menaces directesclassées“Elevé” • Tôtoutard le diable se retrouveradans les détails

16. Problèmescourants et recommandations • Classement des menaces Problème : comment aborder les menaces historiques ? • “Fautes du passé” = viabilité plus faible • “Fautes du futur” = menaces

17. Problèmescourants et recommandations • Classement des menaces Problème : qu’enest-il de la directive de 10 années pour le classement des menaces ? • Fonctionne pour tout sauf pour certainesespècesenvahissantes et certaines sources insidieuses/persistantes/à long termetellesque le changementclimatique

18. Problèmescourants et recommandations • Classement des menaces Problème : A quel moment grouper vs. séparer les menaces ? • Dans le doute, ilestpréférable de séparer au début • Séparersi les acteurssontdifférents et nécessiterontdifférentesstratégies (ex : pêcheartisanale vs. industrielle) • Et ensuiteutilisez la “taxonomie des menaces courantes” de l’UICN pour examiner la perspective que le regroupementpeutfournir • De même, voirsi le fait de séparer “dilue” artificiellement le classement des menaces

19. Problèmescourants et recommandations • Classement des menaces Problème : Classement des menaces simple oubasésur les stress ? • Le classement simple est plus rapide. Utilisez-le sivoussentezqu’ilvadonnerunebonne approximation de l’importance des différentes menaces. • Le classementbasésur le stress est plus rigoureuxmaisprend beaucoup plus de temps. Utilisez-le quand la source du problèmen’est pas claireimmédiatement

20. Problèmescourants et recommandations • Classement des menaces Problème : Qu’enest-il des menaces catastrophiquespotentiellesde probabilitéinconnue et d’impact inconnu ? • “User Override” (choix de l’utilisateur) fonctionne : meilleure supposition de l’équipe

21. Problèmescourants et recommandations • Classement des menaces Problème : les perturbations naturelles (ex : ouragans) sont-elles des stress ? • Non, saufsiellesontétéexacerbées par une source connue (ex : excès de CO2)

22. Problèmescourants et recommandations • Classement des menaces Problème : qu’enest-il des impacts cumulatifs ? • L’algorithme de classement de Miradiprend en charge une source qui cause des stress multiples, mais pas des sources multiples qui causent des stress multiples pouvantavoir un impact cumulatif

23. Astucesutiles • Classement des menaces • Utilisez des cercles simples et des pourcentages pour illustrer les concepts de quantification de la portée, de la gravité et de l’irréversibilitépour les premières évaluations. Celapeut aider uneéquipe à démarrer. • Encouragez les équipes à se référeraussisouventque possible aux définitions de TrèsElevé, Elevé, Moyen et Faible pour assurer uneévaluation la plus cohérente possible • Les équipessurclassentsouvent les menaces futures en laissant les conditions écologiquesactuelles se glisserdansleur conscience. Ceciest déjà comptabilisédansuneviabilité “Faible” ou “Moyen”.

24. Astucesutiles • Classement des menaces • Autantque possible, décrireexplicitement les menaces liées aux changementsclimatiques en termes de comment ilspourraientimpacter les cibles. • Faire la somme des menaces par cibles, pas par sites, afind’obtenir des informationsutiles pour les stratégiesmultizones • Un autre test à prendre en considération pour les classementsbaséssur les stress… • Un stress “Trèsélevé” doitréduire un attributclé à “Faible” • Un stress “Elevé” doitréduire un attributclé à “Moyen”