EFIKASNO U Č ENJE

1. EFIKASNO UČENJE

2. Ako mislite da možete, u pravu ste. Ako mislite da ne možete, u pravu ste. Henry Ford

3. Elementi samopouzdanja • Emocionalna sigurnost Odsustvo strahova • Identitet Ko sam ja- poznavanje sebe • Pripadnost Svest da pripadaš porodici, grupi, školi, narodu • Sposobnost Svest o tome da si sposoban da nešto uradiš • Misija Osećanje da tvoj život ima smisao i cilj

4. Efikasno učenje • isti rezultat (uspeh) za manje vremena • Bitan preduslov uspešnosti je: • redovno pohađanje nastave i • aktivan odnos prema njoj

5. Uspešno učenje • Školski uspeh zavisi od: • Sposobnosti 50-60% • Učenja i metoda učenja 30-40% • Sredinskih činilaca 10-15%

6. Mogući problemi u učenju • Ako : • tvoje misli lutaju dok učiš • lako odustaješ kada ti učenje ne ide • osećaš mrzovolju kada treba da počneš sa radom • brineš da li ćeš uspeti da naučiš • trud koji ulažeš ne daje željene rezultate • učiš napamet jer brineš da nećeš dovoljno dobro naučiti

7. Uputstva za efikasno učenje • Stvaranje radnih navika • Pravljenje plana učenja • Tehnike učenja

8. Ukoliko se opredeliš za određene sugestije, važno je da ih se dosledno pridržavaš. • Kao i usportu, potrebno je izvesno vreme da prvi rezultati postanu uočljivi. • Imaj strpljenja i navijaj za sebe.

9. Radne navike • Zašto je korisno razvijati radne navike: 1. da bi imao/la više slobodnog vremena 2. da bi postigao/la bolji uspeh u školi 3. Da bi isti uspeh postigao/la za manje vremena uloženog u učenje

10. Organizacija vremena • Ako ti “razvlačenje” pred početak učenja oduzima mnogo vremena • radne navike omogućavaju uspešnije učenje • Dobra organizacija ti omogućava da manje vremena učiš, a da imaš više slobodnog vremena

11. Školski uspeh • Bez dobrih radnih navika nije jednostavno “pokrenuti se” i učiti redovno. • Moždati je teško da počneš da učiš, pa odlažeš učenje dok možeš... • Ili ti ne polazi zarukom da redovno učiš. • Moguće je da ne postižeš koliko želiš –razvijene radnenavike su preduslov za uspeh u školi.

12. Za stvaranje radnih navika je važno: • praviti raspored dnevnih aktivnosti – planirati vreme za učenje, odmor i zabavu • učiti svakog dana u isto vreme • izbegavati: • neizvršavanje planiranih aktivnosti ili odustajanje • kampanjsko učenje

13. Za formiranje radnih navika ti je potrebno: • cilj – namera da stekneš radne navike i postigneš uspeh u učenju • pravljenje rasporeda dnevnih aktivnosti • pravljenje plana učenja

14. PLAN UČENJA • Plan učenja uključuje: • Gde ću učiti? • U kom vremenskom intervalu ću učiti? • Šta ću učiti? • Kojim redosledom ću učiti?

15. Gde ću učiti? • Za stolom • Učenje u fotelji ili na krevetu vodi upospanost. • Učenjem za stolomodržavaš koncentraciju. • pripremi samo predmete neophodne za učenje, skloni mobilni telefon, časopise, igrice • Važno je da sebi obezbediš stalni radni prostor • koji je dobro osvetljen, provetren, u kome nema buke, ni telefonskih poziva. • ako uvek učiš na istom mestu, vremenom ćeš razmišljati o gradivu čim sedneš.

16. Vreme učenja • Psiholozi kažu da je učenje najefikasnije: pre podne od 8:00-11:00 i popodne od 16:00-19:00 časova • pronađi svoj ritam i vreme učenja iredovno ga se pridržavaj • Korisno je da planiraš koliko ćeš gradiva za određeno vreme da savladaš • Kad god ispuniš plan, nagradi sebe nečim što voliš da radiš. • počni sa umerenim planovimakoje možeš da ostvariš • Kasnije možeš dapovećavaš količinu gradiva koju želiš da naučiš za određeno vreme • Izbegavaj noćno učenje- noću se sporije uči, a rad pod veštačkim osvetljenjem može dovesti do zamora i glavobolje.

17. Šta ću učiti? • Prvo ponovipredmete koji su narednog dana u rasporedu časova • novo gradivo koje si tog dana učio/la u školi • uradi domaće zadatke zadate tog dana. Zašto ovako? • S obzirom da je zaboravljanje najbrže neposredno posle učenja,ako istog dana ponoviš ono što si tog dana učio u školi, izbegavaš da zaboravljanje. Ako to isto gradivo budeš učio tek za nekoliko dana, biće ti potrebno više vremena i truda za učenje. • bitan uslov uspešnog učenja je da učenje bude raspoređeno u vremenu. Kod kampanjskog učenja veća je verovatnoća zbunjivanja, mešanja gradiva,a zaboravljanje je znatno brže.

18. Kojim redosledom ću učiti? • U periodu zagrevanja za učenje (prvih 10-15 minuta) uradi neki domaći zadatak ili nešto što ti je lakše • prvo učiš gradivo koje ti je teže, dok si još odmoran/a • Gradivo koje tije lakše možeš da savladaš i kasnije • srodne nastavne predmete ne učiš jedan za drugim , da ih ne bi pomešao/la • praviš pauze izmedu učenja različitih gradiva.

19. Pauza • pomaže da se naučeno gradivo utvrdi i ne pomeša sa ranijenaučenim. Izbegavaj: • Prerano pravljenje pauzajer će ti biti potrebno dodatno vreme za ponovno zagrevanje. • Previše dugačke i “interesantne” pauze koje će ti odvući pažnju od učenja

20. Interesovanje za gradivo Gradivo koje te ne interesuje posmatraj kao: • Nešto što ćete vremenom zainteresovati • Nešto što ti može biti korisno • Nađi način obrade tog gradiva koji će ti biti interesantan, zamisli da pišeš scenario za film ili novinsku reportažu, predstavi gradivo slikama, tabelama… • Shvati učenje kao način da dokažeš sebi da to možeš da savladaš

21. ONO Što Što VIDIMO DOTAKNEMO Što Što ČUJEMO OMIRIŠEMO Što Što OKUSIMO URADIMO Možemo da naučimo:

22. Šest puteva kojim informacije stižu u mozak

23. Tajna uspešnog učenja • Sve možete naučiti mnogo brže, bolje i lakše kada učite svim svojim čulima, na sebi svojstven način

24. Naučimo • 10% od onog što pročitamo, • 15% od onog što čujemo i • 80% onog što URADIMO. • Aktiviraj se na času, razmišljaj, piši, crtaj, nađi svoj način da zapamtiš što više gradiva.

25. Svako ima jedinstven način na koji • prima informaciju • čuva informacijui • seća se informacije Bitno je da taj način otkriješ i da ga poštuješ

26. Ako mislite da možete, u pravu ste.Ako mislite da ne možete, u pravu ste. SVE ZAVISI POD TEBE! DEFINIŠI SVOJE CILJEVE I NAPRED! TI TO MOŽEŠ! Marina Nadejin-Simić, školski psiholog-pedagog