1 / 15

MLEÄŒNA CESTA ZNANJA med tradicijo in virtualnostjo tudi v prihodnosti

MLEČNA CESTA ZNANJA med tradicijo in virtualnostjo tudi v prihodnosti. Branka Kerec UKM. Uvod. terminologija (virtualne, hibridne, digitalne knjižnice ...) informacijski viri na različnih fizičnih nosilcih in na omrežju uporabniki. Teoretična izhodišča.

stu
Télécharger la présentation

MLEÄŒNA CESTA ZNANJA med tradicijo in virtualnostjo tudi v prihodnosti

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MLEČNA CESTA ZNANJAmed tradicijo in virtualnostjo tudi v prihodnosti Branka Kerec UKM

  2. Uvod • terminologija (virtualne, hibridne, digitalne knjižnice ...) • informacijski viri na različnih fizičnih nosilcih in na omrežju • uporabniki

  3. Teoretična izhodišča • VŠK podpirajo študijski in raziskovalni proces, tako da izvajajo knjižnično dejavnost predvsem za študente, visokošolske učiteljein visokošolskesodelavce (29. čl. ZKnj, ULRS 2001/87) • Zagotavljanje dostopa do knjižničnega gradiva in elektronskih publikacij (2. čl.) • Informacijsko opismenjevanje (2. čl.)

  4. Dejstva: • trenutna situacija: • nesorazmerna rast študentov in zaposlenih v knjižnici, • naraščanje števila netradicionalnih študentov (odraslih, izrednih študentov), ki imajo drugačne potrebe in pričakovanja, kot jih imajo maturantje, • rast cen tiskanega gradiva, • rast univerzitetnih publikacij, • zmanjševanje knjižničnega proračuna in sredstev, • spremembe v učnih metodah, • tehnološki razvoj (Ray, K. and Day, J., 1998)

  5. raznolikost informacijskih virov: • besedilo (članki, knjige, časopisje …) • statično in gibljivo slikovno gradivo (grafike, fotografije, animacije, video, …) • zvok (govor, glasba ...) • programska oprema • vse ostalo • spremembe na področju visokošolskega izobraževanja, ki vplivajo na tradicionalno vlogo knjižnic (izobraževanje na daljavo)

  6. Izobraževanje na daljavo • dostop do navodil za študij in do študijske literature ”od doma” • geografska oddaljenost, invalidnost, brezposelnost • vzdrževanje začetne in visoke motivacije študenta (samodisciplina in samostojnost) • komunikacijske poti • virtualna ali e- osnovna šola (www.mirk.si)

  7. Študij uporabnikov • Stanje na UM: • 9 fakultet (6 VŠK) • 1 visoka šola (VZŠ) • UKM • Center za razvoj študija na daljavo: • snemanje z video kamero, video in zvočna produkcija, • oblikovanje spletno podprtega multimedijskega učnega gradiva, • posredovanje učnega gradiva na daljavo po omrežju, • izobraževalni seminarji in tečaji, delavnice, konference … (www.cded.uni-mb.si)

  8. Izhodišče • Kljub razvoju elektronskih virov in razširitvi informacij, ki jih študentje iščejo neodvisno od knjižnic, ter razvijanju izobraževalnega procesa na daljavo in tehnologije, je knjižnica še vedno institucija z mnogo gradiva, ki ga na omrežju ne bomo našli. V kolikor ima ta arhivsko vrednost, je tudi vrednost informacije toliko bolj dragocena.

  9. Metodologija: • anketni vprašalnik, razdeljen v prostorih UKM • študentje UM

  10. Namen: • digitalna knjižnica (razumevanje) • študij na daljavo (razumevanje, vključenost) • iskanje informacijskih virov od doma - ali prevladuje katera izmed oblik zapisa (besedilo, slika) • slikovno gradivo (razumevanje, uporaba)

  11. Ugotovitve: • pojem digitalna knjižnica pozna le 16,1 % anketirancev,kiga različno razumejo: • knjižnične storitve po omrežju • internet • knjižnične storitve in informacijski viri na omrežju • študij na daljavo • pojem pozna 86,6 %, vanj sta vključena le dva šudenta (FS, EPF) • je vabljiv (61 %) - je potreben (83,9 %) • ni vabljiv - je potreben (53 %)

  12. dostop do informacijskih virov na omrežju (70,5 %): • rezervacija gradiva (81 %) • 19 % tudi uporaba • besedilo in slike enakomerno (42 %), prevladuje besedilo (42 %) • slikovno gradivo: različno razumevanje in majhna uporaba (24,7 %)

  13. tuja literatura na omrežju, več literature v slovenskem jeziku (hitre in pregledne informacije : študijski literaturi za utrjevanje znanja) • Ali smo knjižnice sposobne in pripravljene sprejeti nove naloge? • Mlečna cesta znanja

More Related