FORMARE CONTINUA PRIN LLP – PROGRAMUL COMENIUS

1. ANGLIA, LEEDS FORMARE CONTINUA PRIN LLP – PROGRAMUL COMENIUS CURSUL INTERNATIONAL Internaţionalizare, imersiune culturală şi comunicare globală pentru cadre didactice Participant: inst. PATRU SILVIA

2. Obiectivele cursului • să ofere o perspectivă internaţională cadrelor didactice prin introducerea acestora într-un mediu internaţional şi multicultural de învăţare; • să utilizeze caracteristicile ţării gazdă ca şi punct de plecare pentru discuţii cross-culturale, analiză cross-culturală, dezvoltarea empatiei pe baza punctelor commune; • să ajute cadrele didactice să-şi dezvolte şi să-şi activeze încrederea de comunicare în limba engleză pentru a putea lşucra in medii multiculturale; • să le dezvolte participanţilor abilităţile de negociere, networking şi cooperare pentru munca în situaţii interculturale; • să ajute cadrele didactice să-şi analizeze şi să-şi dezvolte inteligenţa socială şi culturală pentru a renunţa la prejudecăţile cauzate de lipsa de expunere la situaţii interculturale.

3. Obiectivele cursului • să dezvolte sensibilitatea, gradul de conştientizare şi cunoştinţele interculturlae ale participanţilor prin expunerea la diferite culture şi diferite nevoi ale educabililor într-un mediu internaţional şi multicultural; • să încurajeze şi favorizeze o atmosferă de toleranţă, comunicare şi respect reciproc între cadre didactice provenind din medii diferite din punct de vedere cultural, lingvistic, etnic, religios şi educaţional; • să dezvolte cometenţele TIC ale cadrelor didactice prin introducerea colaborării on-line şi a învăţării on-line în partea introductivă şi finală a cursului; • să ajute cadrele didactice să conştinetizeze probleme culturale, educaţionale şi socio-politice care afectează educabilii la nivel global.

4. Module de pregătire on-line Cursul a avut patru module de pregatire on-line anterior sosirii in Anglia, sustinute pe platforma nfomedia. Acestea au trebuie parcurse de fiecare participant si s-au referit la: • - aspecte vizibile ale culturii pe glob (intalnire, saluturi, eticheta, limbajul trupului, alte aspecte sociale, comunicare, structura sociala pe clase, etnicitate etc.); • - diferente regionale in Marea Britanie – dezbatere cu privire la diferentele regionale in tarile tuturor participantilor la curs; • - imigrare, rolul mass media in propagarea unei imagini negative a acesteia si a diversitatii culturale; • - puncte tari, puncte slabe ale sistemelor educationale din tarile participantilor la curs, impactul noilor tehnologii, masurile antiviolenta, discriminarea de gen.

5. Structura cursului Fiecare zi, cu exceptia celei de-a sasea, a fost impartita in 3 tipuri de activitati: • In cadrul primei perioade, pana la orele 12, am avut curs de limba engleza pentru comunicare internationala; • In cadrul celei de-a doua perioade, s-a urmarit invatarea prin experienta in afara salii de clasa; • In cea de a treia parte a zilei, am explorat diferite probleme interculturale

6. Orele 8.30 – 12.00Curs de limba engleza pentru comunicare internationala • Cursul a constat in diferite activitati urmarind imbunatatirea fluentei de comunicare in limba engleza in topicuri privind interculturalitatea si sistemul social-educational englezesc. • Prin intermediul unor jocuri, chestionare si dezbateri am asimiliat date cu privire la sistemul de educatie englez, sistemul de sanatate englez, Uniunea Europeana, modalitati de structurare a unui discurs/dialog/eseu pentru a sustine un topic de actualitate. • Fiecare activitate in care s-a prezentat un organism social din Anglia a fost continuata cu prezentarea sistemelor similare din tarile cursantilor, acestia devenind in cadrul grupului experti pentru tema respectiva.

7. Orele 12.30 – 16.00Învăţarea prin experienţăin afara salii de clasa • - realizarea unui proiect reprezentat de un documentar cu privire la institutiile sociale si culturale din orasul Leeds • - Vizitarea scolii Rosette din Harrogate, pentru a afla date despre activitatile interculturale desfasurate de aceasta (premiul Stephen Lawrence pentru scoala incluziva); • - Realizarea unui proiect de cercetare in cadrul Royal Armouries privind modul de viata in diferite etape istorice in Europa; • - Vizitarea Retelei de Suport Pentru Azilanti din Leeds; • - Realizarea unui proiect de cercetare in cadrul Muzeului din Leeds cu privire la modificarile aparute in stilul de viata al oamenilor de-a lungul timpului.

8. Orele 16.15 – 18.30Dezbaterea de probleme interculturale In cea de a treia parte a zilei, am explorat stereotipurile, socul cultural, diferitele metode de invatare si evaluare in lume, problemele de comunicare intre culturi, strategii de comunicare, diferentele culturale in cadrul institutiilor, dificultatile in comunicare rezultate datorita diferentelor de generatie, sex sau nivel de comfort tehnologic, prin intermediul a diverse metode, din care putem enumera: • - studiul de caz: „Do we understand each other?”, „Intercultural barbecue” • - chestionarul: „Culture Quiz”, testul de inteligenta aborigen, testul de inteligenta american, „Generation personality quiz”, „Gender communication quiz” • - testul: „Dileme culturale”, „Public versus private” • - metode interactive de grup: comunicare non-verbala - „What’s in a gesture”, „Belly talk”, harta de proiect – „Mapping my own prejudices”, lucru in perechi – „Warmer activity”, tablouri de date, cue-cards, brainstorming, brain-maps, joc de rol

9. Evaluare – prezentarea educatiei interculturale in România - prezentare finala - documentar