PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. CLASE 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Dr. Jaime Pacheco Neyra

2. ¿Cómo surge un problema de investigación en el campo de salud? • A través de: • Observaciones de la realidad, de lo cotidiano • Inconsistencia entre la teoría y la práctica • Lectura sobre el tema de estudio • Exploración de teorías y métodos procedentes • de otros campos

3. Es una situación o un hecho que implica intrínsicamente una dificultad teórica o práctica para la cual se debe encontrar una solución ¿QUE ES UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?

4. PROBLEMA Es la constatación de una situación no deseada y en donde se da una discrepancia entre “lo que es” y “lo que debe ser” (brecha)

5. ¿Como identificar un problema? 1º El problema afecta directamente a quien analiza y explica la realidad ? 2º La discrepancia identificada debe ser entendida como inaceptable y que se puede evitar (superar) 3º Asume la forma de un conflicto y provoca insatisfacción. 4º Es una situación negativa que se desea cambiar. 5º Es de magnitud y con tendencias crecientes. Criterios

6. Criterios de Análisis yPriorización de Problemas

7. PROBLEMA Actividad compleja, que presupone la respuesta a dos interrogantes: ¿Qué investigar? ¿Para qué investigar?

8. Naturaleza del PROBLEMA Requiere identificar el área, aspecto, o fenómeno que se va a estudiar Tener la capacidad de precisar que es lo que se intenta saber o descubrir de dicha realidad y para qué servirá el conocimiento.

9. Identificado el problema 1º hay que describir • A quien afecta • consecuencias • cual es su magnitud • cual es su tendencia • como se soluciona 2º Antecedentes

10. ¿Que significa delimitar el problema? Significa concretarlo especificando su alcance teórico empírico 3º Hay que delimitar el problema

11. ¿Que es necesario para delimitar un problema? • Analizar el estado de avance en la investigación • de ese problema, reuniendo información, • teoría e investigaciones previas. • 2. Delimitarlo en cuanto al ámbito espacio-tiempo • donde se estudiará, alcance y objetivos, • sujetos y edades de los sujetos. • 3. Enunciarlo (la mejor forma es mediante un pregunta • clara y concreta)

12. Ejemplo de área a estudiarEl abandono de los pacientes tuberculosos al tratamiento ambulatorio Ejemplo de problema delimitado : • Características de las personas • Áreas en las que ocurre un bajo rendimiento • Factores socioeconómicos y culturales relacionados con el abandono • Magnitud del abandono

13. Ahora que está delimitado, hay que realizar el Planteamiento del Problema de Investigación 1º hay que justificarlo 2º formular como pregunta

14. La exposición de razones : • ¿Por qué? / ¿Para qué? • Demostrar la necesidad de • estudiar ese problema • Explicar porque es conveniente • Señalar cuáles serán los beneficios ¿Que implica la justificación del problema? 4º Hay que justificar el problema

15. Propósito de la Justificación • Establecer la argumentación del porqué es necesario • Investigar el tema en cuestión. • Se debe responder a las siguientes preguntas: • ¿ Que aportes proporcionará el estudio a realizar ? • ¿ Que vacío teórico llenará o aclarará ? • ¿ Que soluciones pretende proponer ? • ¿ Que beneficios traerá a los estudiantes, a la • universidad, al país ?, etc.

16. ¿Como se realiza la Justificación de un Problema de Investigación? Importancia Significancia Originalidad Factibilidad Delimitación Criterios • La solución del problema debe contribuir a • generar mayor conocimiento • Debe tener alguna novedad a la vez que • despertar interés y entusiasmo en el investigador • El problema debe ser factible de investigar • en la práctica y en el tiempo previsto • Ajustarse a los recursos y al área de conocimiento • donde tiene mayor experiencia el investigador

17. ¿Como se realiza la Formulación de un Problema de Investigación? Criterios Debe expresar una relación de variables Ej. Factores relacionados con el aprendizaje de los estudiantes 1 Debe formularse en forma de pregunta Ej. ¿Cuáles son los factores ……….. 2 Debe posibilitar la prueba empírica de las variables Variables sometidas a comprobación y verificación 3 Debe expresarse en una dimensión tiempo espacio Especificar lugar y período 4 * Adaptado de Kerlinger

18. La pregunta ¿ Como Hacerla ? 1. Debe estar redactada en forma abierta, clara y sencilla Ej. ¿que tipo de relación habrá entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico ? 2. No utilizar términos valorativos Ej ¿es mejor ….? 3. Los términos de las variables deben ser factibles de medir 4. El verbo relacional debe ir en tiempo futuro porque es una pregunta que se someterá a investigación

19. EJEMPLOS • ¿Cuál es la prevalencia de Infección por VIH en el HRC entre el 2000 y 2003? • ¿Cuáles son las características epidemiológicas asociadas a glaucoma en la población asegurada del Hospital II cajamarca- EsSalud en el 2002?

20. EJEMPLOS • ¿Cuál es la eficacia comparativa del Cloranfenicol y del Ciprofloxacino en el tratamiento de la tifoidea en pacientes atendidos en el Hospital Docente de Trujillo en el año 2003? • ¿Cuáles son los resultados quirúrgicos como tratamiento de las desprendimientos de retina traumáticos en el HRC entre el 1990 y 2003?

21. EJEMPLOS • ¿Cuál es el nivel de conocimientos acerca de la diabetes mellitus que tienen los pacientes que acuden a un servicio de endocrinología del Ministerio de Salud y de una clínica privada entre junio-agosto del 2003? • ¿Cuáles son las características clínicas de las tuberculosis multidrogo resistente en el HRC en el año 2003?

22. Errores que suelen cometerseal plantear un problema • Muy amplio, no está delimitado • Muy específico, intrascendente • No se puede medir en la práctica • Ya está resuelto, no hay novedad • El estudiante no posee los recursos • para investigarlo • Es un tema complejo y está • expresado con términos valorativos.

23. Viene a ser la factibilidad de realización de un estudio en cuanto a los recursos disponibles Viabilidad de la Investigación

24. CLASE 2 OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN Dr. Jaime Pacheco Neyra

25. Exponen afirmativamente las interrogantes iniciales se Expresan los resultados que se desean obtener Fin de la Investigación OBJETIVOS Se expresa que Concretamente en se Enuncian con un verbo en infnitivo Responder a las Interrogantes Planteadas

26. OBJETIVOS de la INVESTIGACIÓN se refieren Aspectos (subproblemas) que se desea estudiar Resultados Intermedios esperados para Dar respuesta final al problema

27. OBJETIVO Es una situación o estado que se desea alcanzar en un lugar y horizonte de tiempo determinado, como resultado final de las actividades previstas (camino a seguir) para llegar a ella

28. apuntan al tipo más general de conocimiento que se espera producir con la investigación Generales OBJETIVOS son aquellos que deben lograrse para alcanzar los objetivos generales Específicos

29. Los objetivos de la investigación • Orientan las demás fases del proceso de investigación • Determinan los límites y la amplitud del estudio. • Permiten definir las etapas que requiere el estudio. • Sitúan al estudio dentro de un contexto general.

30. Deben ser claros para indicar con mayor • precisión las actividades a desarrollar y las • variables a estudiar. • Hay objetivos generales y otros más • específicos. Siempre deben estar jerarquizados • por complejidad y grado de amplitud. • Están referidos a aspectos del problema que • deben ser estudiados o a los resultados que se • espera obtener. Hay una estrecha relación • entre objetivos y el problema.

31. Es necesario que sean medibles y • observables (determinar, identificar). • Deben ser precisos (cada uno a un solo • aspecto) y claros. • Es conveniente que sigan un orden, • ya sea metodológico o lógico • Es conveniente que estén expresados • en verbos en infinitivo.

32. Sirven de guía para el estudio • Determinan los límites y la amplitud del estudio. • Orientan sobre los resultados eventuales que • se espera obtener. • Permiten determinar las etapas del proceso • del estudio a realizar Fines de los Objetivos

33. Criterios para la Formulación de Objetivos Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema Deben ser medibles Y observables Deben ser claros Y precisos Deben seguir un orden metodológico Deben ser expresados en verbos en infinitivo

34. Objetivos exploratorios • o descriptivos Según la finalidad del estudio, elaboraremos (Fortín) 2. Objetivos relacionales 3. Objetivos analíticos

35. Objetivos exploratorios o descriptivos: Cuando la finalidad del estudio es la descripción de un aspecto poco conocido. Es decir, existen pocos conocimientos del campo de estudio. Para la descripción de fenómenos se pueden usar estudios cuantitativos y cualitativos. − “Identificar los factores asociados al consumo de alcohol por los adolescentes de áreas rurales durante los fines de semana.” − “Describir la incidencia del uso del preservativo en los centros de internamiento de menores protegidos.”

36. Objetivos relacionales: Cuando existe un conocimiento previo del campo de estudio y el objeto de la investigación es descubrir relaciones existentes y describirlas. Una vez descubiertas y descritas dichas relaciones, el investigador puede querer explorar la naturaleza de las relaciones entre variables. − “Describir la relación que existe entre las creencias religiosas de las mujeres y los hábitos higiénicos durante el puerperio.” Cuando pretendemos descubrir la fuerza y la dirección de estas relaciones, sin llegar a establecer una relación causa efecto, podremos formular hipótesis cuya finalidad será la explicación de la naturaleza de dicha relación. − “Determinar la influencia de las creencias religiosas en la adopción de medidas higiénicas en las puérperas.”

37. Objetivos analíticos: Cuando los conocimientos que existen sobre un campo de estudio determinado, permiten predecir los resultados de la investigación. Se formulan entonces una hipótesis que supone la existencia de relaciones entre variables. La variable independiente, introducida por el investigador en el estudio, producirá un efecto sobre la variable dependiente, modificándola. − “Evaluar la eficacia de programa de seguimiento entre atención especializada y primaria, en la evolución de las úlceras varicosas.”

41. El problema constituye el “punto de partida” pero también es el “punto de llegada”