Netværk i ikt og læring

1. Netværk i ikt og læring Lone Dirckinck-Holmfeld Aalborg University Denmark 1. seminar Aalborg Universitet 24. april 2006

2. Netværket i IKT og læring Formål Arbejdsform Planlagte seminarer

3. Problembeskrivelse • Knap 20 % af virksomhederne bruger e-læring overfor 43% offentlige virksomheder, men stærke forventninger om øget brug • E-læring anvendes bredt i virksomhedernes netværk (kunder, leverandører, forhandlere og andre eksterne partnere) • Mange læringskilder (sidemandsoplæring, erfagrupper, daglige arbejdsopgaver etc.) • Behov for løbende formidling af kritisk information (ITEK & Teknologisk Institut, 2003) • E-læringsprojekter har primært fokuseret på teknologien og ikke på pædagogikken (Littig, P., L. Dirckinck-Holmfeld, et al. 2003)

4. Formål med Netværket At etablere et netværk mellem brugere af e-learning, udviklere af e-learning, forskere i e-learning og studerende • Forskningsbaseret viden formidles systematisk og løbende til brugere og udviklere så nye metoder kan introduceres og hurtigere tages i brug • Brugeres og udvikleres erfaringer og behov formidles systematisk og løbende til forskere og studerende mhb på at pege på nye forskningsfelter • At skabe grundlag for udveksling og deling af dag-til-dag erfaringer, viden, metoder, teknikker • At skabe grundlag for videre samarbejde

5. Arbejdsform • Kortlægning af anvendte læringsformer • Udvikling af anvendte læringsformer og opstilling af alternativer • Afprøvning af udviklede og alternative læringsformer • Opsamling, konklusion og formidling af resultater

6. Aktiviteter • 2 årlige seminarer • Interview, analyser etc. • workshops, hotspots og faglige arrangementer • virtuelt mødested • hjemmeside der løbende udbygges og opdateres (som del af CITA-projektet)

7. Ikt og læring - • Hvorfor ikt og læring? • Resultater fra ITEKs og Teknologisk Instituts undersøgelse fra 2003 • Hvordan ikt og læring? • definitioner på e-læring • e-lærings generationer • læringsmål • Tilrettelæggelse af e-læring

8. Læringskilder http://billed.di.dk/wimpfiles/lores/image.asp?objno=/251800.pdf ITEK & Teknologisk Institut 2003

9. Behov for kritisk information ITEK & Teknologisk Institut 2003

10. Behov for løbende uddannelse ITEK & Teknologisk Institut 2003

11. Anvender e-læring ITEK & Teknologisk Institut 2003

12. ITEK & Teknologisk Institut 2003

13. ITEK & Teknologisk Institut 2003

14. ITEK & Teknologisk Institut 2003

15. ITEK & Teknologisk Institut 2003

16. Definition på e -læring • E- læring er et vidt begreb, men skal her opfattes som elektronisk understøttet læring, dvs. at et individ eller en gruppe ved hjælp af IT lærer og derigennem skaber eller absorberer viden. • Information, der er elektronisk båret eller elektronisk tilgængelig, men som ikke er sat i en eksplicit lærings- eller udviklingskontekst, forstår vi ikke som e- læring. • E-læring dækker altså over en bred kreds af applikationer og processer, som webbaseret læring, computerbaseret læring, brugen af virtuelle klasseværelser og andre digitale samarbejdsværktøjer til læring og undervisning. Det inkluderer leveringen af uddannelsesindhold via internet, intranet og ekstranet (LAN/WAN), audio- og videobånd, satellittransmissioner, interaktivt tv og cd-rom. • ITEK & Teknologisk Institut 2003

17. The definition of eLearning* • ”The use of new multimedia technologies and the Internet to improve the quality of learning by facilitating access to resources and services as well as remote exchanges and collaboration” * The EU eLearning Action Plan 2001

18. Understandings / e-learning generations • Computer based training (1960-70s) • Micro worlds (1980s) • Computer Supported Collaborative Learning (1990s) • Blended learning / virtual learning environments (2000s - )

19. Computer Based Training 1960-70s Machine metaphor Depositing knowledge Passive receiver

20. Re-enforcement Skinner 1904 - 1990 Computer-based training

21. MicroWorlds : 1980s Tools & toys Constructivism Exploration & Construction Omar Dengo Foundation

23. Computer Supported Collaborative Learning 1990s ICT as collaboration Socio constructivism - Problem- and project based

24. Networked Learning 2000 - ? Blended learning ICT as infrastructure Informal learning

26. Resources Coursework Resources Project Work Semester – theme Preparation phase 1st. seminar Teacher Course 1 Course 2 Intro semester theme and project Textbooks, readers CMC/Group work 2nd. seminar Case WWW Course 3 Project Textbooks, readers Study guide CMC Primary sources 3rd. seminar WWW Project Library 4th. seminar Experiments & Assignments Project Teacher Video conferencing Project exam Tools for collaboration 1 year / part time Design Shared enterprize Problem orientation Project based Action learning Interdependence Mutual engagement Shared meaning construction Dramaturgi Roles, Melody, Social avareness Transparency Mixed mode learning environment

28. Change processes – digital competence • Operational knowledge • Knowledge of the tool in context (assimilation / adjustment) • Constructive knowledge (accommodation / transformation/reconfiguration) • Inspired by Bygholm & Boysen, 2004/Engeström 2001

29. Innovation of teaching and learning (HOW) Pedagogy Learning ICT-Tools Organisa-tional change

30. Thanks for your attention lone@hum.aau.dk www.hum.aau/ansatte/ldh Styregruppen:for Netværket: Bo Fibiger, Århus Universitet John Lundsgaard, Sparekassen Nordjylland Nanna Skovrup,Center for Teknologi Anvendelse, Lone Dirckinck-Holmfeld, Aalborg Universitet Acknowledgement Netværket I IKT og Læring er støttet af “Det jysk-fynske erhvervssamarbejde”.